一位好校长就是一所好学校 校长陈伟与省实验中学

陈伟,于１９６５年大学本科毕业,分配到省实验中学,几十年如一日,呕心沥血、矢志不渝。“献身教育终无悔,为伊消得人憔悴”是他从教生涯的真实写照。三十多年的从教经历,二十几年身处学校领导岗位,他始终不渝地坚持党的教育方针,坚持社会主义的办学方向;坚持全面实施素质教育;坚持教学为主、育人为本,把“做人”教育与“成才”教育结合起来,经多年实践的积淀,形成了具有时代精神和学校特色的办学思路和办学模式。他经过     

黄冈职业技术学院深化改革 培养应用人才

近年来,黄冈职业技术学院立足现代应用人才培养,不断深化专业教学改革,积极构建专业实践教学体系,取得良好的效果,逐步探索出了一条符合高职应用型人才培养的特色道路. 打造高职教育品牌 学院坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研用结合发展道路”的办学方针,坚持“用老区精神办好高职教育,办好高职教育服务老区经济”的办学思想,坚持“立足黄冈市,对接大武汉,面向大别山,培养生产、建设、服务和管理一线高素质技能型专门人才,促进区域经济社会发展”的办学定位,坚持“改革创新、科学发展、提升内涵、创建示范、特色强校、服务至上”的办学理念和“树品牌、创特色、建示范”的办学战略.     

邓小平教育理论与电大办学实践——纪念邓小平批准创办电大30周年

本文通过电大的办学实践，阐明电大的诞生是伟人的一项创举，是邓小平教育理论的一项伟大实践。我们要继续以邓小平理论指导电大的改革发展。坚持质量第一，打造电大品牌；坚持开放办学，强化电大特色；坚持以人为本，造就电大名师；坚持“三个面向”，发展电大教育。     

新时代背景下高校“三全育人”的实施策略研究

高校思政工作要实现一体化建设,必须以“三全育人”为基本原则及实践标准,深入研究“三全育人”,明确其深层价值与实践意义不仅能坚持并推动党对高校的全方位领导、达成立德树人目标,还可使思政教育学科的理论框架得以完善,是极具现实与理论意义的研究课题。文章结合新时代背景下高校“三全育人”的基本内容,认为新时代背景下高校“三全育人”的价值指向包含任务指向、育材指向和办学指向;认为新时代背景下高校“三全育人”应加强全员育人队伍建设、创新全方位育人方法和构建全过程育人模式,以提升高校“三全育人”的成效。     

广西南宁市育才双语实验学校简介

学校于1995年经南宁市教育局批准创建,是一所由留英回国博士创办、专家治学、名师执教,以突出英汉双语、计算机为办学特色,融中西方先进教育理论精华于一体的,全寄宿制、封闭式管理、开放性教学的新型民办学校。现有从学前班到高中学生1500多人,教职工280人。九年来,学校坚持全面贯彻党的教育方针,坚持“为家育孝子,为国树良才”的先进办学理念;坚持“以德治校”的方略;坚持以学生发展为本实施“一、二、三、四、五、六”科教兴校的系统工程。即:一是教育、教学围绕素质教育这个中心;二是抓好两个重点,就是要把培养学生的创新精神和实践能力…     

浠水实小快乐校园

浠水实验小学坚持“以人为本,尊重主体,发展个性,和谐快乐”的办学理念,在改革课堂教学的同时,积极实施“快乐校园”工程,广泛开展快乐体育、艺术教育,成立各种兴趣小组,吸引学生发挥特长,展示个性,在培养学生的创新精神和实践能力方面取得丰硕成果:有1065名学生在全     

论"以学生为本"发展高职教育

坚持以人为本,是科学发展观的核心内容。“以人为本,服务至上”的教育理念,落脚到具体办学实践上,就是“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,即“以学生为本”的理念。对于高职教育来说,树立和落实科学发展观,就是要坚持“以学生为本”的办学理念,确立和实现高职教育的全面、协调、可持续发展,为全面建设小康社会,造就高素质的劳动者、技术技能型人才。     

坚持国际化办学 提升办学品质

北京市六一中学近几年来在教育国际化方面做了有益的探索和实践,坚持国际化的办学方向,把“创新符合时代发展的教育模式、培养具有国际视野的现代人才”作为办学宗旨,以“优质、特色、精品、示范”为办学目标,促进学校办学模式、教育模式的创新,促进教师的专业化发展和学生的全面发展,注重学校的内涵特色发展。国际化办学已成为学校重要的办学特色之一。     

新时代党建引领学校教育高质量发展的实践探索

立足新时代,北京景山学校加强党对学校工作的全面领导,坚持社会主义办学方向,坚持素质教育,坚持德智体美劳五育融合,坚持“全面发展打基础,发展个性育人才”的办学理念,不断攀登教改高峰,不断深化“三个面向”,努力推动教育现代化。从聚焦“深度融合”、推动高质量发展人才建设、科研引领、探索一体化、长链条育人实践等方面实现党建引领与学校高质量发展的统一。     

跨越发展七十载 继往开来谱新篇——酒泉中学办学成果掠影

酒泉中学始建于1935年,2000年被确定为首批甘肃省示范性普通高中。学校占地面积168亩。现有教职工238人,在校学生3200多人。 学校在长期的教育实践中形成了“事事求好,争创一流”的酒中精神,坚持“为学生的终身学习和可持续发展奠基”的办学宗旨和“创新办学理念、提高办学质量、突出办学特色、提升创新水平、建设和谐校园”的办学思路,坚持质量立校、德法治校、特色活校、科研兴校。     

推进城乡教育一体发展的“平川探索”

<正>党的二十大报告指出,要坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平;加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化;优化区域教育资源配置,完善覆盖全学段的学生资助体系;深化教育领域综合改革,完善学校管理和教育评价体系。为深入贯彻落实党的二十大对教育发展提出的要求,平川区立足区域发展实际,坚持“党建引领、夯实根基,因地制宜、科学规划,稳步实施、有序推进”的“三原则”,通过实施集中化办学、深化一体化办学、推行联盟化办学“三模式”,     

天津渤海职业技术学院

天津渤海职业技术学院有着深厚的历史积淀,已有50多年（含前身）的办学历史。近几年来,学院依托行业办学,坚持“立足化工、面向社会、服务经济”的办学宗旨．坚持“市场运作,突出特色,开放办学．校企结合”的办学理念;坚持工学结合、校企合作的办学模式;坚持“教育至上,质量至上,服务至上”的教育理念;坚持规模、质量、品牌协调发展,实施“三尖工程”（打造尖子专业、培育尖子教师、培养尖子学生）,     

抓素质教育，促学校发展

湖北省素质教育实验学校之一的襄樊二十四中，是一所具有鲜明办学特色的高中。学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持邓小平同志的“三个面向”的教育思想，确立了“以人为本，优质发展”的办学理念和“美术扛旗，文理跨步，体音联动，全面发展”的办学模式，不断深化改革，积极进行素质教育实践，取得了显著成效。现结合我校开展素质教育的实践，谈谈我们的做法。     

农村普通中学坚持面向农村办学方向的实践

农村普通中学坚持面向农村办学方向的实践范新民为确保农村学校主要为当地建设培养人才同时兼顾科学的办学方向，我们进行了五个方面的实践。实践之一，试行“教学、生产劳动、科技推广”三结合的办学体制。一九八三年中共中央，国务院发出“关于加强和改革农村学校教育若...     

以文化的姿态和方式来办学一重庆市第68中学“绿色校园文化”“和雅”教育实践

重庆市第68中学在多年的办学实践中,坚持内涵发展,以建构“绿色校园文化”体系为重点,以践行“和雅”教育为抓手,注重落实、注重管理、注重细节,特别是在“和雅”教育实践与探索中,取得良好效果,为学校的文化发展、内涵发展与促进整体办学水平跃上新的台阶打下了良好的基础。     

弘扬“政治大课”精神 再绘思政教学新篇--山东大学思政课教学改革创新的探索与实践

山东大学从健全“三全育人”长效机制出发,把马克思主义学院建设工作纳入“大思政”格局,统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面。在这一顶层设计之下,马克思主义学院不断完善课程体系,创新教学改革举措,坚持推进“知识要方法要境界”三位一体系统性教学改革,形成“学校督导要学院督察要教研室督学”“全员听课、全课被听”等教学督导机制,并建立正向激励机制,激发教师思政课教学的积极性和创造性,构建起以党建为引领、以课程为核心、以实践为延伸、以队伍为关键的思想政治教育工作体系。《本期关注》走进山东大学马克思主义学院,为读者分享其在思想政治理论课教学改革中的成功探索与有益实践。     

绩溪县实验小学

该校全面实施素质教育,全面提升教育质量,坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念,坚持以人为本,面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础：以德育为首,以创新精神培养为办学宗旨;以实践能力培养为重点,全面实施素质教育;以丰厚的办学底蕴引领学生形成良好的人文素养。办“规范＋特色”学校,育“合格＋特长”学生,坚持“以德立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”办学宗旨,强化常规管理,注重养成教育,培育适应时代需要的创新型人才。     

关于教师教育专业分类模式与培养模式的几点思考

高等师范院校要走出“师范性”与“学术性”的怪圈,首先要在教师教育理论上突破传统的学科分类模式,按照职业分类的专业体系对教师教育专业进行重新归类;其次要在教师教育的实践中遵循高等职业教育的规律,坚持“学术性职业化,师范性实践化”的办学理念,即按教师的职业特征和职业需要来组织专业知识,让学生学习对所从事的职业有用的知识和技能,加强教育实践环节,坚持让学生在教育实践、教育情景中学习提高从教能力。     

“三全育人”视野下的大学生中国传统道德教育

“三全育人”视野下的中国传统道德教育兼顾全过程、全方位、全主体的育人优势,综合培养大学生的道德实践意识及民族自豪感。审视影响“三全育人”与传统道德教育相结合的办学理念、师资力量、校园环境等相关因素,坚持以育人为核心全面推进中国传统道德教育,为大学生健康成长提供稳定的知识和环境基础。     

各美其美总相宜---完整教育培养完整人格

新余市第四中学创建于1989年,办学25年来,学校秉承“厚德博识,好学上进”的校训,坚持“把每个学生培养成完整人格的人”的办学理念,着力开展规划校园建设,优化办学设施,为学校德育工作提供强有力的保障。在此基础上,学校德育工作坚持育人为本,不断拓展德育载体,通过开展公益实践活动、打造校园建设系列、实施心理健康教育、利用现代网络传媒等途径实施完整教育来培养学生人格,取得了良好育人成效。