高中数学情境教学创设

情境教学能够培养学生的主动学习能力和认知能力,提高课堂教学效率.情境教学的高效开展离不开教学情境的合理创设.目前,在高中数学教学中,教师可以采用问题情境创设、生活化情境创设和直观情境创设等措施.     

浅谈数学课的情境教学

数学课的情境教学是从教学需要出发,教师依据教学目标以形象为主体,创设富有感情色彩的数学情境,激发和吸引学生主动学习,达到最优教学效果的一种教学方法。在教学中应遵循一致性、启发性、科学性原则,创设数学上的新异情境、问题情境、发现情境和迁移情境。     

数学情境教学与有效性策略思考

情境教学是提高教学效率的一种教学模式。有效的情境可以将知识产生的背景、应用的条件、产生的源头等直观形象地展示出来,让学生问起来,让课堂教学更有效,让学生更喜欢课堂教学。那么,如何创设有效的数学教学情境,才能使学生乐于学习、善于学习?这是数学教师应当探究和思考的。     

创设教学情境 提高教学实效

在小学数学课堂教学中恰到好处地创设教学情境,能有效地激发学生的学习兴趣思,引导学生进入学习的最佳境界。因此,我们要重视教学情境的创设。笔者结合自己的教学经验和实践,就小学数学课堂中如何有效地创设教学情境探究一二,旨在全面提高数学教学实效。     

高中数学教学中的数学情境与提出问题--"正弦定理(一)"教学案例

创设数学情境是“情境-问题”教学的基础环节，“情境-问题”教学模式上主张以问题为“红线”组织教学活动，以学生作为提出问题的主体，教师在创设数学情境时，必须对学生的身心特点，知识水平，教学内容，教学目标，教学需要等因素进行综合考虑，“正弦定理”具有广泛的应用价值，在教学中，应从应用需要出发创设所适用的数学情境。     

利用情境教学提高学生的数学兴趣

数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中,掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。     

创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.在数学教学中,创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效途径之一.教学情境有很多种,如生活情境、故事情境、实践情境和问题情境等,教师应根据教学内容和学生的实际情况,创设恰当的教学情境,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量.     

初中数学教学中的情境教学的体会

情境教学法具有灵活多变的情境创设形式和丰富的教学手段等优点,被广泛应用于初中数学课堂中,本文探讨了情境教学法在初中数学教学中的重要性,从而对在初中数学教学中使用情境教学法能够提高学生的学习兴趣、培养学生积极的思维习惯和创新意识等形成了深刻的体会,对以后在初中数学教学中实施情境教学有着积极深刻的意义.     

PISA试题情境的特点及其对化学教学的启示

PISA试题中,情境是其重要组成部分。研究了PISA试题中情境的概念、类型,重点分析了科学情境和数学情境及其特点,它们具有真实性、广泛性和可操作性等特点。需要在初、高中大力开展和改进情境教学。高中化学教材中蕴含着丰富的情境教学资源;要在拓展型课程、研究型课程中深入完善情境教学。     

创设有效教学情境例谈

数学教学中,教师结合教学内容,利用多种方法创设科学适度的教学情境,能引起学生学习数学的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。作为数学教学中一种重要的策略,创设情境能诱发学生的数学思考．让学生从具体的材料中掌握抽象的概念．促进学生对数学概念本质的理解与把握。创设情境在实践中运用广泛．广大教师摸索出了很多经验,但也存在一些认识上的误区,如教师创设的情境不能与教学过程有机融合、教学情境过于生活化等。本期刊发的这组文章希望能引起读者朋友的思考．帮助大家进一步澄清认识．让教学情境更好地服务于数学教学。     

以教学情境为抓手 搭建探索平台

有趣的课堂离不开教学情境的创设,教师可以充分利用环境、情感、肢体、多媒体、艺术等情境来激发学生的学习兴趣,拓展其思维空间,调动其学习积极性,让学生积极主动地投入课堂学习中。笔者在日常的教育教学中,对创设教学情境进行探究实践,总结出几点经验,在本文中展开分析,以期为广大教育工作者提供参考。     

数学教学情境创设的有效性探寻

基于课程改革背景下的教学情境出现了许多变味、走调现象,诸如滥情境、伪情境、虚情境、冗情境等。有效的数学情境一定是"好吃又有营养"的。教学中教师可以创设"疑境""动境""用境"等引发学生"做情",启迪学生"悟情"。     

谈小学数学教学中创设有效教学情境

在小学数学教学中进行有效情境创设是指教师在数学教学中,结合新课标要求、教学内容以及学生的实际情况,创设一些诸如问题情境、游戏情境等形式的情境进行数学教学。有效情境创设能够使数学知识变得生动具体,让学生容易理解和掌握,激发小学生学习数学的兴趣,开拓学生的数学思维,进而提高小学数学教学的质量和小学生的数学能力。     

新课程下初中数学情境教学的设计

数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中．掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态,产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。     

情境教学法在小学低年级数学教学中的运用

正情境教学法在小学数学教学中运用较广,情境教学是依照学生的心理特点,教师在数学教学过程中依照目标性、趣味性以及生活性设计教学情境,让学生在有效的情境中主动学习。本文对情境教学法在小学数学教学中的运用进行探讨。一、小学低年级数学情境教学形式情境教学的目的是为了能够让学生更好地了解教学的内容,有目的性地创造有效的教学情境,能激发学生的学习兴趣。情境创设的方式多种多样,其中小学低年级数学情     

数学教学中的情境设计:类型与原则数学教学中的情境设计:类型与原则

数学情境的设计在数学课程构建和课堂教学中愈来愈显示出重要性和必要性。数学教学所具有的生成性决定了课堂教学中的情境设计比课程标准和教科书中的情境内容更为丰富,形式也更加多样。从抽象层次来看,数学教学中的情境可分为原始的生活情境、复制的生活情境、简化的生活情境、改造的生活情境、其他学科的情境、数学自身的情境等多种类型。教师在具体的情境设计过程中,应认识到情境的真实性是有限度的,注意把握好学生的阶段性特征,协调好复杂性与简单性、直接经验与间接经验的关系。     

合理创设教学情境,有效进行数学教学

在课堂教学中如何有效合理地创设教学情境非常重要。本文通过论述教学情境在教学中所起的作用,创设问题情境的主要方式,创设问题情境的原则等问题,希望在以后的教学中对各位同行起到帮助作用。     

情境:浅谈初中数学教学中的情境教学

在初中数学教学中使用情境教学可以激发学生兴趣,突出数学实用性,在一定原则的指导下,一般可采用概念情境法、生活情境法、问题情境法和动手情境法来增强教学的生动性,培养学生的观察、思考和解决问题的能力,同时要借助多媒体技术来优化教学情境。     

生活情境教学在小学数学教学中的运用分析

生活情境在小学数学教学环节中的高效利用是提高教学品质、教学效率的关键举措,数学教师应当开发出多元化的情境课堂,根据现阶段小学数学教学的实际需求,引入具备实践教育意义、教育价值的情境课程,同时在课前、课中、课后开发出不同的情境教学模式,从而给予学生全时段的教学指引。文章对生活情境教学在小学数学教学中的意义以及教学原则进行分析探讨,提出开展情境教学的策略。     

优化情境教学 提高教学质量

本文主要在新课程教学理论的基础上,结合个人理解,对数学问题、数学情境、数学问题情境等方面作以阐释;在新课程背景下,为初中数学教师提供一些适合中国实际的问题情境创设方法,即怎样为数学问题构造合适的教学情境,怎样在教学情境中巧设数学问题,并给予少许案例,供教师们在创设问题情境方面一种有效性的参考。