集体主义道德理论探索和教学创新研究

集体主义道德是一种凝聚人力量的社会主义道德,集体主义道德强调维护人们普遍的、共同的利益。在改革开放之前集体主义道德强调共同,牺牲了个人价值的差异性;在改革开放的背景下如何贯彻集体主义道德,现在允许出现有差别的财富,但是同时出现了一些人对共同利益逐渐冷漠,只顾自我利益。在这种情况下,研究如何继承和发展集体主义道德,并同时关心个人价值,把个人价值和社会价值结合起来探索集体主义道德。关心解决中国现实的道德理论问题,贯彻落实大学生的集体主义道德教育,培养社会责任感,开发人们创造个人价值的能力。     

论新时代加强大学生集体主义教育

新时代加强大学生集体主义教育既是对时代需求的回应,也是高校思想政治教育自身发展的需要。面对当下集体主义教育存在的价值困惑和其自身发展存在的问题,要创新集体主义教育的内容,正确理解和把握集体主义及其教育价值内涵;创新集体主义教育的方法,拓宽大学生集体主义教育的途径,加强对大学生理想信念和责任担当意识的培育。     

语文学科渗透生命教育的途径与方法

语文是一门以人的发展为本的学科。根据《上海市生命教育纲要》精神,它的实质就是通过语言文字的教学,引导学生热爱生命,建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。于是我们尝试着在语文学科进行渗透生命教育的途径与方法。     

幼儿合作性的培养

合作性是指个体在社会交往中与他人分担共享的心理倾向、协同活动的能力以及集体主义和利他性的价值倾向。1989年11月,联合国教科文组织召开“面向21世纪教育国际研讨会”,提出21世纪教育的主题是学会关心。1996年6月,日本第十五次中央教育审议会,把富有同情心和与他人相互协作的能力,作为未来儿童所需要的生存能力。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。人的合作性必须从小加以培养。     

优秀传统文化与大学生思想道德教育

中国传统文化以人为核心 ,探讨人自身、人与人、人与自然和人与社会之间关系的基本问题 ,以社会伦理和道德修养论为主要内容 ,维护国家的安定和社会的稳定 ,重视人际关系的和谐以及个人的道德修养。这些都曾潜移默化地影响着人们的思想观念和行为规范 ,对当前大学生思想道德教育有很好的借鉴作用。一、优秀传统文化在爱国主义和集体主义教育中的作用中国传统文化 ,始终贯彻着一种“公忠”的道德原则 ,强调个人对国家命运的关心 ,显示着为国家、为民族、为整体的献身精神。在价值取向上 ,坚持以群体为本位。在公私关系上 ,强调“公”。《诗经…     

浅谈初中生命科学教学中的生命教育

《上海市中小学生命教育指导纲要》中指出中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科,初中《生命科学》正是生命教育的显性学科,教材中有许多围绕生命教育的内容,因此生命科学是对学生进行生命教育的一种很好的载体。作为生命科学老师要在日常教学中要增强对学生进行生命教育的意识,认真钻研教材,充分挖掘显性和隐性的生命教育的内容并加以拓展,以课堂教学为主渠道,以丰富多彩的课外拓展活动为主要研究途径,让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命。使学生懂得热爱生命,建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐意识,学会关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。     

比较研究视野下对大学生集体主义教育的探讨

新时代的大学生更具有时代的气息,集体主义在这个庞大的群体中到底还是否存在,或是已经悄然地发生了形式转变,这些都引起了国家、高校、学生、家长等主体的高度重视.在新形势下的道德教育工作中,做好大学生集体主义教育工作不仅有利于大学生自身职业生涯的良性发展,也有利于实现社会对人才价值的最大化.     

论集体主义与当代大学生的自我价值观

自我价值观是历史振动产生的一个矛盾的集合体,要教育当代大学生纠正自我观的偏颇,必须树立人的社会价值与自我价值相统一的思想,这样才能树立起集体主义的道德观。     

加强集体主义教育 实施值日班长制

集体主义教育是学校德育的基石。《中学德育大纲》要求初中主要是“进行尊重、关心他人,集体成员之间团结友爱的教育;爱班级、爱学校,为集体服务、维护集体荣誉的教育;正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育”。班集体是学生学习、生活的“小社会”,这个“小社会”有自己特定的道德“规范”和价值“准则”,实行值日班长制度就是为了很好地在班集体中进行集体主义教育,发挥所有成员平等性的优势。班级虽然设有班干部,但并没有特权和等级,没有报酬和个人利益,只有在班集体中扮演的角色不同而已,都是义务为班集体服务。     

中小学社会实践的德育价值与实现

一、社会实践的德育价值 社会实践是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域.[1]社会实践是学校教育的重要内容,是培养人的基本途径和方式,是促进人的全面发展、实现教育目标的路径之一.中小学社会实践的目标是拓展知识、积累经验,增强学生的社会适应能力与创新能力,使学生逐步养成积极进取的生活态度,增强学生的公民意识和责任感;使学生在服务社会和服务他人的过程中,学会付出自己的爱心,亲近自然,体验人与自然和谐相处的道理,在实践过程中进一步了解自我,发现自我价值.     

论文化意识与人的全面发展

人类在社会文化氛围中是以文化实践为参照,在对主体文化意识的确证中实现自身对时代文化精神的体认,使对象世界发生属人的转变,达到文化意识的拓展和深化,而发展深化了的文化意识通过文化教育主导着主体进行新的自我提升、自我超越。文化的进步在其核心价值取向上必然是人的自我实现,即人的全面发展。鉴于此,本文旨在通过对文化意识系统———文化认知、文化情感、文化意志连蒂关系的探讨,对体现个体文化人格的表层结构与深层结构之间矛盾的文化无意识与文化意识进行教育的文化学和心理学的分析与思考,以文化实践为参照系,确认教育的人格心灵“唤醒”的价值核心,造就个体新的文化人格力量和现代文化意识,对社会文化进行再认识,再理解和再评价,体验自由与必然、个体与社会的矛盾统一,立足于现代文化意识的培植,对人的全面发展的文化哲学内涵作了初步的探索与设定     

浅谈学生自主管理能力的培养

学生自主管理是指学生在教师的积极引导下,自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式.学生自主管理,一方面可以给班主任"减负",使班主任从班级日常管理事务中解脱出来;另一方面,学生通过自我管理,可形成自我约束、自我督促的良好习惯,增强自我控制的能力和综合管理能力.     

试论高中学生责任意识培养的策略

高中学生是祖国未来的建设者和接班人,强烈的责任意识会产生强大的精神动力,使高中学生将自己成才与社会发展、个人命运与国家的需要有机结合起来,希望自己能成为受社会欢迎的合格人才.但是由于高中学生自身意识发展水平,社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响,他们缺乏实干精神,重视自我需求、自我发展,却极少关心社会、关心他人.     

教育是一种生命关怀

人类社会步入21世纪,人们从关注客观世界转向关心人类的主观世界。随着社会的发展与进步,学校的存在价值也发生了变化,从传递知识为本转向以培养人的健康、主动发展意识和能力为本。叶澜老师认为:     

把握接受主体特点，提高思想政治教育实效性

主体意识作为人的精神自觉，是个体对自身价值的认识，包括自我认识、自我评价、自我控制、自我价值的实现等。个体主体意识的普遍发展无疑是人类对自身的自主地位、主体能力和价值自觉认识的深化，极大地促进了现代文明的发展。因此，个体主体意识的增强是社会进步的标志。我国改革开放以来，随着生活的日益市场化和国家的社会化程度日益提高，     

新时代高校创新创业教育的价值功能

在经济全球化不断推进的今天,国与国之间的竞争日趋激烈,而国家与国家间的竞争从本质上来讲就是科学技术和人才的竞争,谁具备了最先进的科学技术和最尖端的创新型人才,谁就能在竞争中占据先机,要推动国家经济的发展和科技的进步就必须加强创新型人才的培养,充分发挥人才对社会发展的推动作用。而高校的创新创业教育有利于创新型人才的培养,因此在新时代大学生创新创业发展浪潮下,高校创新创业教育对大学生的创新意识和创业能力的培养显得尤为重要,本文从四个方面研究新时代高校创新创业教育的价值功能,以期为高校创新创业教育的发展提供有价值的理论支撑和实践指导,以创业来拉动就业,以创新来驱动发展,推动我国创新型国家的建设。     

让集体主义核心价值观悄沁学生心灵深处

学校开展集体主义教育,可以构建集体主义核心价值观为原点,从分析典型案例出发,以隐性生态文化渗透教育为架构,着力诠释价值形态的潜移化功能,倡导团队协作精神、丰润学生集体活动,让学生在快乐的活动中接受集体主义教育,巩固班集体意识,增强学生的向心力和凝聚力,从而用特色文化推进班主任专业化发展。     

谈竞争与合作意识在体育与健康教学中培养

《体育与健康新课程标准(2011年)》中明确指出"通过本课程的学习,学生将理解个人健康与群体健康的密切关系,建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知     

心理资本视域下大学生自尊对担当的影响

培养担当民族复兴大任的时代新人是新时代教育发展的重要内容。把担当纳入心理资本范畴,理解担当的新时代内涵。从对自我价值评价和情感体验的自尊水平出发探索培育担当的路径,对提升大学生担当能力、促进大学生心理健康发展、培育自尊理性积极的社会心态、实现国家精神文明建设有重要意义。     

习近平新时代集体主义理论的鲜明特征

发展社会主义市场经济,面临着社会主义集体主义与西方个人主义的矛盾,面临着社会主义市场经济自发产生的利己倾向与自觉产生的集体主义价值观的矛盾,若处理不好,自发产生的利己倾向会被西方个人主义所牵引,导致社会道德严重滑坡。只有以发展社会主义市场经济为实践基础、以马克思主义及其中国化理论成果为理论基础、以社会主义核心价值体系与核心价值观为理论载体、以当代中国爱国主义为精神支柱、以中国梦为目标纽带、以共产党人的党性为精神焦点的习近平新时代集体主义理论去纠正社会主义市场经济自发产生的利己价值倾向,才能使与社会主义市场经济相适应的集体主义道德深入人心,这既有力促进了社会主义市场经济健康发展,又有效推进了新时代的思想道德建设。