用爱心创造奇迹

每位教师都要有一颗爱心,都应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱,只有爱才能交换爱。只要你满含爱心地去做了,职业学校的学生就同样能够创造奇迹。     

用爱心、耐心和细心营造美好和谐的班级氛围

一、爱心是班主任开展班级管理工作的基本出发点从爱心出发是班主任对学生进行教育的基础.老师爱学生是必要的,也是必须的.一位教师只有怀着对教育事业的热爱,对教育对象——学生的崇高而神圣的爱,才有可能全身心投入到工作中,创造出优异的成绩.     

让学生学得有兴趣

捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”可见当一个人对所学的东西有了兴趣，才会全身心投入到学习中去，才会开动脑筋，想方设法去学。     

高等教育目标超越的动因分析与走向探寻

从2000年到2005年,高等教育入学率以超越"99全教会"预期目标四倍的速度超常规提高,创造了教育奇迹。在这一奇迹的动力系统中,市场机制起到了最为重要的决定性作用,但也造成了一些问题,产生了一些弊端。解决这些问题和弊端,需采取强化教育的公益性、完善教育的投入机制等措施。     

孩子，妈妈对你说

孩子．妈妈从小就喜欢创造性的劳动。而现在，妈妈全身心投入到一个充满欢乐、充满温馨和疲惫的创造中——妈妈在创造你呀!     

合理运用多媒体技术优化幼儿园数学活动

现代多媒体技术是教育与科技结合的产物,由于其可控性强,能创造出灵活、生动、多变的学习情景和教学环境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛同,唤起了幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心投入到教学活动中,这不仅激发了幼儿的兴趣。     

“奇迹”就在我们身边——读《教育最伟大的奇迹》有感

暑假的一天,我去书店买书,无意间看见了《教育最伟大的奇迹》一书。出于职业的敏感,我便从书架上拿起这本书看了起来。书的封面上写着这样一段话：教育为什么会有奇迹产生？因为教育有最伟大的智慧。教育需要智慧,教育更需要最伟大的智慧,最伟大的智慧创造出最伟大的教育奇迹。     

王艺平：太行山深处的“美人花”

毕业后,她选择到太行山深处的山西省盂县南村小学任教,全身心投入到自己从小就向往和热爱的教育事业上,全身心地追逐着自己的梦想和希望。     

“哭脸”与“笑脸”——数学课堂教学中小学生非智力因素培养

教师是爱的使者,离开了情感,一切教育都无从谈起。真教育是心心相印的活动,教师要善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友。您若变成孩子,便有奇迹出现。用我们热情、诚恳的胸怀,唤起孩子们的兴趣、激情,赢得孩子们的信任和全身心的参与,让师生彼此敞开心扉,去感受课堂中生命的涌动和成长,让我们致力于探索、创造充满情感的课堂气氛,使学生获得多方面的满足和发展,使教师的劳动里呈现出创造的光辉和人情的魅力。     

王艺平:太行山深处的“美人花”

毕业后,她选择到太行山深处的山西省盂县南村小学任教,全身心投入到自己从小就向往和热爱的教育事业上,全身心地追逐着自己的梦想和希望。     

雷夫是怎样炼成的——《成功无捷径——第56号教室的奇迹》读后感

《第56号教室的奇迹》是美国教育家雷夫·埃斯奎斯的著作,在其中表达出来的教育信念、观点、方式以及班级管理形式带给众多教师借鉴和启发。在著作中一个个鲜活的教育故事和一行行朴实无华的文字,所表达的是雷夫老师对教育的用心和班级的经营。雷夫老师也用自己的真实故事告诉教育者们:身为教师,面对身边天真活泼的孩子,必须要将全身心都投入到教学和班级管理当中,奉献自己百倍精力和爱心,为学生营造理想的成长环境。     

如何让历史课堂“动”起来

如何打造生动的历史课堂,创造学生课堂上能动的机会,让学生全身心投入到学习中去,从而实现历史课堂教学的高效,文章对此问题作探讨。     

职高英语零距离教学浅探

“零距离英语”教学法首先就是“零距离接触英语”。即给学生创造更多的接触英语的机会．引导他们全身心投入英语．全身心热爱英语．对英语拥有不问断的学习机会和学习兴趣．并使这种兴趣逐渐成为一种稳定的爱好。为了达到这个目的．我认为需从课内与课外两方面来努力。     

让语文课堂焕发生机

陶行知先生曾说:“处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为实施素质教育的主阵地,课堂教学更不要错过培养创造型学生这一契机。在全面实施《语文新课程标准》的今天,教师面临着一个重要课题:如何让语文课堂焕发生机呢?下面结合笔者的课堂教学实践谈几点体会。一、借助课堂表演形式,让学生全身心投入在语文教学中,让学生即兴演讲,是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演,把抽象的语言文字转化为形象的肢体活动,提高的不仅是对课文的深入理解程度,而且是整体的语文素质。因为从教育心理的角度可…     

欣赏学生——让教育充满爱

<正>学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流,让教育在欣赏中闪现爱的光华,享受爱的温馨,我们就能创造出一个个教育的"奇迹"。     

创设“趣问情境”展开教学活动

创设“趣问情境”展开教学活动西城区教育局于梦瑞情境教学就是教师在教学中努力为学生创设一种探求知识、发展思维的学习境况，或为学生创造一种愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣和求知欲望，使他们全身心地、积极主动地投入学习。前苏联教育家赞可夫在论述“学习诱因...     

爱心是教育的灵魂

没有爱,就没有教育。爱心是教育的灵魂。爱心,就是教师爱岗敬业,是教师对教书育人这个职业属性的高度认同和全身心投入;爱心,就是教师对每一个学生真心实意的关怀;爱心,就是教师对新知识的如饥似渴和对创造的渴望;爱心,就是教师对社会责任的承担和人类文明的传承;爱心,就是教师对自己的人格要求、行为准则和一种精神追求。     

拼搏,成为更好的自己

(一)只要你想要,去努力,你就会得到;只要你向往,去争取,你就会拥有。拼搏,让人生多了一份精彩。拼搏,创造奇迹。居里夫人全身心地投人科学研究中,为了提炼镭,不惜牺牲一切。这样不懈的拼搏,弥足珍贵。她,这样一个生于中学教师家庭的女子,创造了奇迹,成为历史上第一个两获诺贝尔奖的人。拼搏,实现梦想。春秋时期吴越相争,越国大败,亡国之君勾践被迫给吴王夫差养马,饱受凌辱。后来伺机回国,他卧薪尝胆,励精图治,吸取前朝经     

从战后德、日的兴起看中国教育改革的紧迫性

一、大力发展教育,是德国和日本创造经济奇迹的根本原因 德国和日本都是第二次世界大战的战败国,然而,他们通过发展教育,创造了令世界惊叹不止的经济奇迹.     

基于具身认知理论的心理健康教育课堂情境创设

具身认知理论有助于解决小学心理健康教育课堂情境创设不足的问题。基于此，可将具身认知理论应用于小学心理健康教育课堂情境创设，使全体学生全身心投入心理健康教育课堂，提升课堂教学效果。