幼儿园户外混龄自主游戏的实践与探索

户外混龄自主游戏突破常规的以班为单位的桌面操作和区角活动模式,让不同年龄段的幼儿自主选择活动区域和游戏,把游戏的主动权交给幼儿,让幼儿成为游戏的主人。在混龄自主游戏中,通过区域游戏环境的创设、活动材料的投放,让幼儿充分体验自主游戏的乐趣和合作交往的快乐。     

幼儿园户外混龄游戏的探索与思考

户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式,是对幼儿园基本体育活动的一种补充,需要为幼儿创造良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限,让幼儿自主参与活动,扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高,发挥幼儿的好动天性,充分体现出幼儿是活动的主人。     

户外混龄游戏支持幼儿自主学习的实践与研究

素质教育背景下,为了促进幼儿自主学习能力的培养以及综合素养的发展,教师要通过户外混龄游戏的开展,创设更具灵活性、开放性的幼儿户外游戏活动,从而充分凸显幼儿的主体性,让幼儿能在游戏中自主学习。基于此,本文阐述了户外混龄游戏中引导幼儿自主学习的意义,并对自主学习目标下开展户外混龄游戏提出了几点建议与策略,以供分析与参考。     

幼儿园户外混龄自主游戏的系统构建

文章从户外混龄自主游戏的价值、环境创设与功能的实现、教师的指导策略、方案制定四方面阐述该类游戏的实施。     

幼儿园户外混龄玩绳游戏的实践与思考

随着时代的不断进步,社会的迅猛发展,教育事业也在不断的改革,幼儿的教育问题也逐渐受到广大人民群众的重视,成为很多业内学者和幼儿教师讨论的焦点话题。户外混龄游戏是一种开放式的体育活动,相比于传统教学活动,户外混龄游戏打破了班级与年龄之间的界限。玩绳游戏是一种趣味性较强、参与度较高的体育活动,得到了中国幼儿园的广泛关注。幼儿园户外混龄玩绳游戏,顺应了幼儿的天性,能够极大地提高幼儿的学习效率,增强幼儿的学习兴趣和积极性,有利于激发幼儿潜能,促进幼儿身心健康发展。     

乡村幼儿园户外混龄游戏的开展策略分析

随着教育改革的持续深化,幼儿园的教育理念也发生了转变,更加关注幼儿综合能力的长远发展,重视儿童的兴趣,保证儿童的自由时间,让孩子快乐、健康地成长。因此,乡村幼儿园要为幼儿创造自主、开放的环境,让不同的儿童都有展示与发展的机会,在这样的背景下,幼儿园户外混龄自主游戏得到了人们的重视。本文就如何有效地开展幼儿园户外混龄游戏进行探索。     

浅析混龄自主游戏促进幼儿园整体发展策略

混龄自主游戏以幼儿在游戏中与不同年龄的幼儿互相协作、互相交流,共同发展的教育方式,逐渐受到幼儿园的广泛关注,本文主要分析阐述了混龄自主游戏的概念、特点及益处,针对混龄自主游戏如何有效促进幼儿园整体发展的一些策略进行了研究整理。     

幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的意义

新课改后,混龄教学、情境模式教学及分组教学等众多模式不断出现,可是它们一直没有得到普及,而能够有效应用混龄游戏模式进行教学的幼儿园少之又少。为了幼儿能够健康发展,幼儿园应该克服众多困难,科学合理地应用混龄游戏进行教学,进而促进幼儿形成良好的社会性。     

幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用

幼儿是个人发展的关键阶段,社会能力发展显得非常重要,从这一阶段开始要利用好现有幼儿园的教育环境资源开展混龄活动。本文主要结合作者自身工作经验提出通过幼儿园户外混龄游戏推动幼儿社会性发展的策略。     

户外混龄自主游戏促进幼儿发展的实践研究

近年来,我园尝试开展户外混龄自主游戏,充分挖掘幼儿园户外的优势资源,创设开放的环境,发挥幼儿的主体性,促进幼儿在认知、情感、态度、能力等方面获得全面发展,实现由单一领域发展转向多领域发展,强调幼儿的自主、积极、健康、持续发展,充分彰显了全新的育人理念。     

幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用

对于人的成长与发展来说,幼儿阶段正是其成长与发展的重要阶段。幼儿园户外混龄游戏的开展对幼儿社会性发展具有非常重要的作用,不单单可以促使幼儿更好的认知社会,同时还可以增强幼儿的社会情感。为了幼儿可以健康的成长与发展,幼儿园一定要克服各种困难,加强户外混龄游戏的开展。笔者针对幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用进行了分析,并提出了幼儿园户外混龄游戏开展的有效策略,希望对幼儿的成长有所帮助。     

户外混龄自主游戏中建构游戏的新思考

德国的混龄教育专家认为:一个儿童在混龄中的角色是动态的,是会不断变化发展的:从最初的被照顾,发展到照顾别人,从一个弱者,努力地学习强者,发展到成为强者。户外混龄游戏中的不确定性能使幼儿有更多机会去运用各种策略解决问题,发展幼儿的动手能力和建构技能,使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中,学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现幼儿个性的和谐全面发展。     

幼儿园户外自主游戏的实践探析

幼儿园户外自主游戏是幼儿园活动的重要环节,可以为幼儿提供更多的游戏自由空间,提高幼儿游戏兴趣,调动幼儿游戏主动性,增强幼儿专注力,培养幼儿游戏品质,影响幼儿的身体健康和健全人格的形成。开展幼儿园户外自主游戏需要适宜的环境空间,合理的时间安排,适龄的材料选择,有效的游戏指导,多样化的游戏形式。通过组织开展户外自主游戏,不仅能让幼儿充分享受户外自主游戏的趣味性,又能够满足幼儿的多种发展需要;还培养了幼儿积极主动、自信乐观、勇于挑战、敢于探索、乐于合作、善于发现、勤于思考的积极态度和良好行为习惯,为其终身学习打下良好的基础。     

农村幼儿园开展混龄游戏的具体实践思考

在传统的农村幼儿园教育中,都是按照年龄段将幼儿分成不同的班级,让同一年龄段的幼儿在一起学习、游戏、成长。但是随着我国幼儿教育体系的改革,发现在农村幼儿园开展混龄游戏,能够获得的教学效果更为显著,对于幼儿综合素质的提升效果更加明显。在应试教育向素质教育的转变的今天,非常有必要加大混龄游戏的应用与实践。基于此,本文重点针对农村幼儿园开展混龄游戏的具体实践进行了详细的分析,以供参考。     

幼儿园中开展混龄游戏的思考

为孩子成才提供帮助的教育机构,应该为孩子们提供一个可以让其自主学习、自我选择和游戏的开放式的教育环境,在这样一个公平、宽容的时间和空间里,孩子能够自觉地去寻找符合他要求的学习方法、内容和伙伴,从而自觉地开始进入一个不断学习和积累的过程。     

如何有效地开展幼儿户外混龄游戏

户外混龄游戏是一种开发式的游戏活动,它不受幼儿年龄的限制,在活动中幼儿可以打破年龄和班级界限自由选择玩伴,而且对活动的环境和材料的要求相对宽泛,可因地因材制宜,活动内容丰富,形式灵活多样,对幼儿有着极强的吸引力。在户外自主混龄游戏活动过程中,幼儿能根据游戏的发展,随机以自身已有的经验解决实际问题,不仅有利于培养幼儿独立解决问题的能力,也能通过游戏中幼儿相互间的合作,培养幼儿的集体精神和合作精神,对幼儿互帮互助互学和经验共享提供了良好的发展平台。     

幼儿园户外体育活动混龄化教学实践

幼儿园的体育活动,一直是幼儿园教育活动的重要组成部分。《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域教育建议中指出:“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”,“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”。作者在教学实践中,通过建立有序的活动常规,以灵活多样的策略支持、指导幼儿开展户外混龄化体育活动,让幼儿在自由、宽松的环境中,体验与同伴互动的乐趣,发展基本动作、提高身体素质,促进身心健康和谐发展。     

小天地,大智慧——浅谈在小型园中推进户外混龄自主游戏的调整策略

小型园中如何真正落实户外混龄自主游戏?分别进行了四方面的调整策略:整体规划区域、混班搭配、调整作息、提供多元器械。     

开展混龄自主体能游戏区初探

近年来,幼儿园教育事业的发展情况受到来自社会各界的广泛关注,幼儿园作为一个人人生中接受教育的最初阶段,其对幼儿的影响非常大。因此,在教学活动中,教师必须多加注意。游戏化教学一直是幼儿园教学中应用最广泛的一种教学方法,其在幼儿园教学中的应用使教学质量得到了有效提升,但是在对幼儿园教学方法进行改革的过程中,对游戏教学也进行了一定程度的改变,其中,自主体能游戏区的建设就是非常重要的一步。     

基于混龄游戏的幼儿园课程建构研究

混龄游戏对幼儿认知、情感、社会性方面的发展具有独特的教育价值,属于亟待开发利用的幼儿园课程资源。皮亚杰的游戏理论、维果斯基的最近发展区理论、班杜拉的社会学习理论和布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论为此提供了充分的理论依据。混龄游戏具有不同于幼儿园常见游戏活动的特点,不同年龄幼儿的发展需求、异龄同伴互动的规律等均影响着幼儿园课程的目标、内容、组织、实施及评价。