角色扮演——激活高职英语视听说教学

传统的高职英语视听说教学,基本上都是以训练听力为主,大多以教师为中心.针对高职高专学生英语基础差,对英语学习的热情不高的特点,必须采取丰富的教学形式以改进英语视听说教学.角色扮演有效地将视、听、说三个方面结合起来,很好地发挥了学生的主体作用,激活了英语视听说教学,有效地提高了学生的英语交际能力和水平.     

对高职英语视听说教学的再认识

近年来,英语视听说课程在高职院校广泛开设,大大强化了高职英语教学的成效,然而由于高职英语视听说开展时间较短,在理论基础、教材使用及课堂运作等方面都缺乏有效支撑.本文通过分析当前高职英语视听说课中存在的问题,探析了相应的发展对策,进而促进和提升高职院校英语教学的发展.     

媒体英语视听说课程设计

媒体英语视听说课程是从西方国家主流媒体节目或影视片断中精选出语言语境贴近学生的视频材料作为教学内容的一门新课。笔者结合自己的教学实践,针对媒体英语视听说这门新兴课程提出了合理的课程设计方案和建议。     

任务型语言教学模式在高职英语视听说教学中的实证研究

本文结合职业教育的办学方针和教育理念,探讨任务型教学法在高职英语视听说课中的实践与应用,在完成任务的过程中为学生营造真实的语境,旨在提高学生的英语综合应用能力,同时培养学生的职业素质与技能。     

浅谈短剧表演在高职英语视听说教学中的应用

高职英语视听说课是英语专业的技能课程之一,其教学目的是为了提高学生语言的实际使用能力和交际能力。笔者在课堂上,利用英语短剧表演,使学生从听说方面自主学习,从而提高英语交际能力。研究表明,短剧表演无疑可以成为一种有效的口语训练手段。     

高职院校英语视听说课程改革初探

"聋子英语、哑巴英语"已成为高职院校英语学习者的共性问题,解决的途径,唯有改变英语视听说课程传统的教学模式,提高本门课程的趣味性,调动学生的学习积极性,以达到提高学生的听说技能以及跨文化交际的能力之目的。     

跨文化视角下的英语视听说教学研究

跨文化视角下进行语言教学,有助于培养学生的跨文化意识,并提高其跨文化交际能力。文章在探究语言与文化的关系以及跨文化交际中文化因素对第二语言习得影响的基础上,从分析国内视听说教学现状入手,进一步探讨了跨文化视角下的英语视听说教学。     

高职院校英语视听说教学改革探究

随着我国高职教育的发展,市场越来越注重学生实际应用英语的能力,因此高职院校的英语视听说教学就变得越来越重要。文章在阐述英语视听说教学的基本概念和理论背景的基础上,指出了视听说教学中普遍存在的问题和缺陷,结合教学实践给出了具体的改革建议。     

高职高专英语视听说初探

高职高专院校英语视听说是一门比较新的课程,与本科院校开设的同门课程相比有自己的特点。笔者从高职高专英语视听说材料的选择,教学计划的安排,教学流程的设计三方面探求高职高专院校英语视听说的特点。     

高职英语听说教学模式的优化与实践研究设计——以湖南化工职业技术学院英语视听说实践为例

针对高职英语教学目标、听说教学现状,从学生调查入手,阐述了英语视听说国内外的研究背景,提出视听说教学实践能优化高职英语的听说教学模式,能提高学生的英语听说能力和自主学习兴趣,提高英语听说教学效果,探讨了实践研究环节的设计,即利用世界大学城网络平台在课内外开展视听说教学,为优化高职英语听说教学模式提供了相关的研究内容、实践方案及关键问题的参考。     

高职高专英语视听说教学之我见

随着外语教学和现代教学技术的不断发展和运用,英语视听说的教学方式也应有所突破。本文通过对该课程传统教学方法的反思,结合高职高专学生的具体情况,就如何提升英语视听说教学效果提出自己的几点看法。     

基于CiteSpace的国内英语视听说教学研究可视化分析

为了把握国内关于英语视听说课程教学的研究状况、研究热点以及研究脉络,该文基于CiteSpace软件,采用计量分析法,以知网(CNKI)为数据库,选取时间跨度从1991-2021年的共348篇英语视听说文献研究数据进行可视化分析。研究结果显示：英语视听说课程教学研究的发文数量总体处于上升趋势,研究主题涉及多个当面,但仍存在实证研究不多、缺少实践教学环节、没有形成紧密的研究合作等问题,表明以后国内英语视听说教学可以从理论与实证结合、实践应用、跨学科融合等方面进行深入研究。     

大学英语视听说课可行性分析

如何提高学生的语言综合应用能力是大学英语教学中亟待解决的问题,视听说课是提高学生听说能力的有效途径.可以从理论基础、实施过程和注意事项三方面论证大学英语视听说课的可行性,从而为各层级学校的大学英语视听说教学服务.     

高校英语视听说教学模式建设研究

伴随着信息技术的快速发展,英语视听说教学成了高校中应用十分广泛的一种教学模式。与传统的英语教学相比,英语视同说教学模式更有利于提高学生的学习质量。本文就从高校英语视听说模式的优势以及应用策略两方面出发来进行研究。     

高职英语视听说课程改革初探

现代英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说有机地结合起来,探索并实现了视听说三位一体的立体化教学模式,从而改变传统教学中视、听、说相互脱节的现象,有效地提高了学生英语语言综合能力的提高。从必要性、理论依据、教学实践三方面探讨了大学英语视听说的教学模式,以期推动视听说课的深化改革,取得更好的教学效果。     

医学英语视听说教学法探索

针对医学院校医学英语教学工作现状,加强高等医学院校医学英语教学课程设置上探索,在教学模式上互动式教学法的探讨,以及如何有效利用多媒体和网络资源,从而全面提高教学质量的初探。     

行动导向教学法在高职英语视听说课程教学中的应用

行动导向教学法是以学生为中心,以培养学生综合职业能力为目标的教学模式。它强调在轻松愉快的教学环境中发挥学生的主体地位和教师的主导作用。论文以高职英语视听说课程为例,研究行动导向教学法在课堂教学中的实施与应用,并阐述了其内涵、理论依据和在教学实施过程中应注意的问题。     

大学英语视听说课堂教学活动探讨

大学英语视听说教学是大学英语顺应发展和教学改革的新型课堂,它承载着提高大学生英语交际能力的主要任务,改革了传统的听力教学,但实际教学中仍然存在诸多问题。本文旨在探讨大学英语视听说教学中的问题的基础上,提出有效的课堂活动模式,期冀大家分享并尝试。     

高校英语视听说教学实践探索

英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说三门课有机地结合起来,有效地促进了学生英语语言综合能力的提高。本文结合英语视听说课程的特点,对英语视听说的教学选材及教学模式作出一系列改良性的分析,提出加强英语视听说教学的改进措施。     

高校非英语专业英语视听说课程教改刍议

针对大学英语教改中视听说课程的自身特点及存在问题,提出教改举措,以任务为驱动,以主题为核心,激发学生自主探究欲望,变语言的被动输入为伴有指导任务的理解性输入。