以人为本的社区思想政治教育分析

在思想政治教育体系中社区思想政治占据着重要地位,不仅可以调动社区的各种资源力量,而且能够实现居民政治的社会化。在党的领导下,积极落实党的方针政策,调动社区居民的政治参与意识,提高社区居民的思想政治素养具有十分重要的作用。从社区思想政治教育内涵出发,对社区思想政治教育的理念与原则进行分析,并为实现社区思想政治教育以人为本的发展趋势提出建议与措施。     

建立农村终身学习型社区 实现学校和社区教育双赢

众所周知,我国是一个农业大国,13亿人口中有9亿是农民。960万平方公里国土面积中农村约占70%。因此,农村教育是一个庞大、长期的社会工程。它关系到国家的发展与稳定,更关系到国家的繁荣昌盛、兴衰存亡。从目前农村的教育体制来讲,从小学一直到高中都是为了千军万马齐挤大学“独木桥”,而农村农民教育这块庞大的教育天地,几乎成了人们遗忘的角落。导致农村老、中、青农民、中学毕业回乡务农的学生和家在农村的离退休干部职工没有接受继续教育的机会,导致他们知识老化,思想僵化,不能与时俱进,有的甚至成了科盲和法盲。     

社区教育:以人为本与人的全面发展

“以人为本”作为一种价值追求和哲学理念,在“人的全面发展”中意义重大。文章从管理学视野中的“以人为本”思想的不同层面出发,论述了“个人”角色在“全面发展”中的主体与主导地位。同时,在终身教育和学习化社会背景下,论述了社区教育在我国社会发展过程中将有更大作为与贡献。     

以人为本 建立和谐教育

只有当我们将以人为本作为教育的价值选择时,教育才会具有创造人的价值的意义,才能充分开发个体潜能,使学校、教师与学生得到和谐发展。     

社区教育在终身教育中的地位

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是终身教育发展的大趋势,是教育社会化,社会教育化的一种理想模式．是学习型社会的一种有效模式。它既是社会参与教育,支持教育发展与改革的好形式．好途径,又为教育面向社会,服务经济提供有利条件。社区教育的发展,代表了从传统学校教育制度向现代教育制度发展的方向．成为构建终身教育体系、建设学习型社会的一支重要的力量．有力地促进了我国的现代国民教育体系和终身教育体系的建设。     

社区教育与下岗职业社区再就业

本立足21世纪社区再就业的发展趋势，从三个方面阐明了发展社区教育在未来社会的重要性，认为发展社区教育是知识经济时代的必然选择，是满足未来人终身学习的需要，是实现下岗职工社区再就业的根本途径。     

发展以人为本的社区教育

社区教育的内涵与终身教育以人为本的核心理念一脉相承，具体体现在教育目标、教育内容、教育形式上的以人为本，为人的全面发展提供环境和条件上。既满足人的基本学习需要，全面提高人的素质和生活质量，又充分发挥人的潜能，促进人的价值的自我实现。发展以人为本的社区教育，要坚持观念先导策略、资源共享策略和个性化策略。     

社区教育与下岗职工社区再就业

本文立足于21世纪社区再就业的发展趋势,从三个方面阐明了发展社区教育在未来社会的重要性。认为发展社区教育是知识经济时代的必然选择,是满足未来人终身学习的需要,是实现下岗职工社区再就业的根本途径。     

社区终身学习理念与我国社区教育转型——关于我国社区教育现状、问题及发展对策的调查研究

当前社区教育研究亟需方法上的创新。本文以小城镇社区教育为调查研究对象 ,运用类型比较研究法 ,根据实际调查资料、数据的统计分析 ,探索我国社区教育的现状及未来发展问题。研究结果表明 ,当前我国小城镇社区教育尚处于“学校—行政型”阶段 ,要向“社区—社会型”转变 ,必须以社区终身学习理念为支持理论 ,确定科学、明确的区域化社区教育发展目标 ,推动社区教育管理体制转型 ,实现社区教育与社区建设、社区发展的整合。     

发展社区教育的思考

江泽民同志在党的“十六大”报告中指出，全面建设小康社会的目标是：“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这深刻阐明了在加快普通教育发展的同时，大力发展成人教育和社区教育。推进教育培训的社会化，形成终身学习的网络和终身教育体系。从而，促进开展创建学习型组织、学习型社区、学习型社会的形成。因此，发展社区教育是新世纪的重要课题，下面谈谈几点肤浅的看法。     

终身学习理念下社区教育体系的构建

"终身学习"理念将学习与生活一体化,使得它成为社区教育的指导性思想,这种理念与社区教育的结合,促使社区教育由"行政型"转向"社会型"。因此,构建社区教育体系,必须在"终身学习"理念指导下,优化社区资源配置,建立社区教育资源共享机制;以广播电视大学为依托中心,拓展远程开放式教育空间;创建社区学院,设立社区教学站;建设社区志愿者队伍,完善社区志愿者服务网络。     

终身教育理论视野中的社区教育

社区教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础，社区教育是社区与社会互动的产物，社区教育为终身教育创造了条件，终身教育离不开社区教育学习化机制的形成，所以，社区教育将在现代终身教育中大有可为。     

社区教育师资队伍建设现状及优化建议

社区教育师资队伍的建设和专业化发展是社区教育健康、可持续发展的前提和保障.为了解社区教育师资队伍建设的现状,结合《上海市社区教育教师专业能力指南》,并借用学习型城市"帕提侬神庙"评价体系模型,构建了社区教育师资队伍建设的指标体系,编制了"上海市社区教育师资队伍建设现状调查问卷",并对上海市静安区三级办学网络进行了调研.调研结果表明:当前社区教育师资队伍建设主要面临师资供给不足、师资服务能力不均衡、机构支持不充分等困境,亟待通过构建社区教育师资共同体、强化社区教育教师自我成长意识、加强社区教育师资培训和完善社区教育师资评价体系等措施,促进社区教育高质量发展.     

社区教育:一种基于生活的实践性教育

随着社会生产的不断发展、职业与劳动力市场的变化，人们对教育需求由阶段性向终身性延伸，终身教育成为人们生活实践的必需品。同时，人们的生活质量不断提高也对教育提出了新的要求，现今的教育机构已无法满足人们生活实践的需要。作为学校教育的重要补充，一种基于生活的实践性教育——社区教育适应了人们终身教育的需要。     

我国社区教育师资培育措施探究

社区教育作为国家教育事业的重要组成部分,是终身教育体系不可或缺的一部分。社区教育对社区居民素养的提升、和谐家庭的建设以及促进社会的稳定发展都起到了积极的作用。社区教育中的教师肩负着为社区居民提供多样化的社区教育内容的重任,但其经常处于一种低水平、无组织的松散状态,这大大制约了社区教育的健康发展。本文通过对当前社区教育师资状况存在的问题进行分析,提出从宏观层面的机制保障和队伍建设到微观层面的培训和考评等几方面来改善当前社区教育师资的现状。     

发展社区教育的意义与策略

在我国，随着小康目标的逐步实现以及社会经济的进一步发展，建立学习型社会的课题已经提出来。我们认为，社区教育是促进学习型社会建立的主渠道。把社区教育摆上政府工作议程，实施社区教育工程，推动社会全面发展，这是我国社会主义建设新时期的客观要求。     

社区教育的嬗变

社区教育的嬗变和拓展经历了三个阶段，即从具有原生性特征、虽无其名但有其实的古代社区教育，到20世纪初社区教育成为一明确的概念，再到20世纪70年代社区教育成为构建终身教育体系，迈向学习化社会的重要途径和手段，从中可以看出社区教育对社区发展、对人的发展所具有的功能。     

社区文化建设中坚持以人为本的思考

社区文化是凝聚社区居民的精神纽带，社区文化建设的终极目标就是促进人的全面自由的发展。     

厦门市开展社区教育试点的构想

社区是社会发展的基本单位,是特定地域空间的人的社会共同体.在人的社会化过程中,社区起着极其重要的作用.厦门市要普遍地、持久深入地提高市民素质,必须有赖于社区的教育活动.学习型社区是学习化社会的基础,而学习型社区的形成,又依赖于成熟的社区教育.