在体育教学中科学实施合作学习

体育合作学习是以合作学习小组为基本依托．系统利用教学中的动杰因素促进学生的学习．以期共同达成教学目标的教学活动。具体地说．教师通过观察每个学生的能力特点、个性、认知倾向、思维方式等。将全班学生分成几个小组．有计划地指导小组成员间展开相互配合、相互帮助的合作性学习活动，共同达成教学目标。     

如何在教学中有效地组织小组合作学习

小组合作学习是指学生在教师的指导下 ,以小组为单位 ,群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境 ,扩大参与面 ,提高参与度 ,拓宽学习情感交流渠道 ,充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力 ,有利于培养学生的创新意识和实践能力。但是 ,小组合作学习并非一种十全十美的学习方式 ,也并非万能钥匙 ,它需要适宜的时间和“土壤”。因此 ,教师要深入钻研教材 ,精心设计和组织小组合作学习 ,切不可为合作而合作 ,流于形式。　　那么 ,在课…     

在化学教学中怎样有效地实施合作性学习

合作学习作为新课程改革的重要目标之一,具有激发学生学习兴趣,提高学习效率的作用,是一种符合现代教学的教学方式和学习方式.本文主要从如何组建合作学习小组、怎样改变学生和教师的态度去实施合作学习、在什么样的时机中实施合作学习以及实施合作学习的一般模式等几个方面阐述怎样有效实施合作性学习.     

在学校体育教学中实施合作学习教学模式的研究

以竞争学习,个体学习为主的教学组织形式是目前我国各级各类学校在教学中最常用的一种教学模式.文章通过研究和分析,详细比较了传统教学模式和合作学习教学模式在体育课教学中的不同作用和影响,旨在通过在体育教学中贯穿合作学习教学模式,达到促进学生个性、合作交往、创新思维等能力培养的目的.     

如何在初中体育教学中实施小组合作学习模式

合作学习是《义务教育体育与健康课程标准》中提倡的重要学习方式之一,因为使学生学会与他人友好相处、与他人共同进步是学生必备的个人素质,而自主、合作、探究能力是社会对未来人才的基本要求。所以,有必要在初中体育教学中实施小组合作学习。     

体育教学中实施有效合作学习的探究

在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,具有十分重要的作用和意义。大量的研究表明：体育教学中实施合作教学不仅能够促进学生对运动技能的掌握和提高学生的体能水平,也可以激发学习动机以及培养社会交往能力。     

小学体育教学中如何实施小组合作学习

小组合作学习是以学生为主体,体现学生学习的自主性、独立性和创造性的学习形式。要想营造学生之间相互学习、相互合作、相互影响、相互促进的学习氛围,那教师就必须考虑组员上的配置、环境的创造、学生的参与度和教师评价的合理性。本文阐述了如何实施小组合作学习,如何让学生主动积极地参与到体育活动中去,真正成为体育活动的主人。     

初二体育教学中合作学习模式的实施

现阶段初二体育教学中教师实施合作学习模式,创新和改变了传统的教学方法,突出了学生的主体地位,引导学生相互合作、相互帮助、相互鼓励共同完成体育教学任务,进而增强学生之间的凝聚力,培养学生的团结进取精神,使学生学会合作学习,从而有效提高学生合作学习能力和运动能力。     

体育教学中有效合作学习的实施策略

体育是实施合作学习的理想教育情境，但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。本文从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手，对构成合作学习构成的基本内涵和实施有效合作学习基本策略进行了深入的探讨。     

如何有效地实施低年级的合作学习

现代教学理论认为,教学应以学生的发展为本。学生是教学的主体,一切教学活动都要围绕促进学生个性的充分发展,并作为教学追求的重要目标。“小组合作学习”是实现这一目标的重要途径,这种教学模式便于信息的多向传递和师生之间、学生之间情感的相互交流,使学生人人参与学习过程     

课堂上如何有效地实施合作学习

<正>在实施新课程中,合作学习的运用为课堂学习打开了一个新天地,为小学课堂教学注入了新活力。因为,小学生意志力比较薄弱,难以长时间集中精力学习。现代教育心理学研究表明,学生群体学习有助于克服这一缺点,群体学习利于激发个体学习的主动性、积极性、创造性。因此,新课程实施的合作学习是完全符合小学生心理特点的,利于提高课堂效率。下面把自己运用合作学习的实践研究点滴收获谈谈。一、合作学习内容要有所选择,有利于发挥学生集体智慧新课程下的合作学习必须追求其教育教学价值,合作学习的     

在初中英语教学中实施合作学习

合作学习模式是指通过教师正确、科学、有效的指导,引导学生充分发挥自己的主观能动性,相互间合作学习,并进行更深层次的探索研究,从而帮助他们养成良好的心理素质和学习品质,学会学习、学会做人、学会生存,尤其是培养创新人格和创新性学习的一种课堂教学模式。     

合作学习模式在体育教学中的实施策略

合作学习模式作为新一轮课程改革所倡导的一种重要学习模式,得到广大教师们的推崇、实践与推广。很多体育教师也常常在教学中用合作学习模式来实施教学活动,在一定程度上调动了学生参与的积极性,激发了活力,促进了学生和谐健康发展。那么,如何使合作学习模式更加有效地促进课堂教学的实效性呢?笔者认为,在实施过程中应考虑七个方面。     

让学困生在小组合作中有效地学习

小组合作学习是目前深受广大一线教师青睐的让学生学习语文的重要方式之一。在小组合作学习中,学困生的表现怎么样呢?他们对小组合作显得不怎么热情,缺少积极性和主动性,听优生之任优生之。时间一久,形成了优秀生"扶摇直上",他们     

让学困生在小组合作中有效地学习

小组合作学习是目前深受广大一线教师青睐的让学生学习语文的重要方式之一。在小组合作学习中,学困生的表现怎么样呢？他们对小组合作显得不怎么热情．缺少积极性和主动性．听优生之任优生之。     

探讨生物教学中有效地组织学生合作学习

正合作学习是实施素质教育的教学策略之一,它对于目前课程改革教学模式的探讨,具有重要的启发和借鉴意义。因此,新课程鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长已经成为我国教育实践的目标之一。     

初中英语教学中有效地组织合作学习的尝试

小组合作学习能增加学生语言实践的机会,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度。我在初中英语课堂教学实践中大胆改革,积极探索有效地组织学生进行小组合作学习的尝试。     

探讨生物教学中有效地组织学生合作学习

合作学习是实施素质教育的教学策略之一,它对于目前课程改革教学模式的探讨,具有重要的启发和借鉴意义。因此,新课程鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长已经成为我国教育实践的目标之一。     

在体育教学中引领学生合作学习

作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习,现在已频繁地在体育课中被运用,并发挥着越来越重要的作用。但是从国内关于体育合作学习的大量研究中,我们不难发现其所暴露出的一些问题,如合作学习形式化,将合作学习与分组教学分层教学混同,教学分组随意性较强;合作学习自由化,注重生生互动而忽视师生互动,无明确的角色分工或角色责任,成为放任式教学;合作学习单一化,对合作学习实施的基本方法没有结合体育学科特点,作出实质性的修正;合作学习虚假化,对合作学习的基本要素认识不明,很少有真正意义上的合作学习。那么如何在体育教学中引领学生…     

如何在体育教学中体现合作学习

1引言合作学习是新课程标准环境下的重要学习方式。课改前的体育教学只注重教师的"教",而不重视学生的"学";重视的学生认知,而忽略了学生的心理和社会适应性。学生的意愿、差异、情感态度没有得到应有的尊重。新课标下的合作学习有利于学生心理和社会适