2005年江西省高考自主命题数学试卷质量分析

运用心理测验和统计学原理对2005年江西省高考自主命题文科数学和理科数学试卷进行质量分析．考查整卷及各小题的难度和区分度，发现理科数学试卷整体难度适中，各小题的难度分布合理，有较好的区分度；文科数学整体试卷难度稍有偏大，各小题的难度分布比较合理，有较好的区分度。个别试题难度偏大，还有进一步改进的必要。     

注重高考应试技巧 防止答题隐性失分

1 熟悉难度设置 ,防止心理失分1 1　历年高考试题难度 :1 993、1 994两年的难度强调由易到难 ;1 995、1 996两年的难度不再严格由低到高 ,在后三题出现一“难题平台” ,共同担负“压轴”的责任 ;1 997、1 998两年 ,不再由易到难 ,最后三题未必比前面的题难 ;1 999年 ,后三题难度失控 ;2 0 0 0年每一题都设置了层次分明的台阶 ,起点低 ,入口宽 ,难度逐步提高 ,出现每题有关 ,但又不是整题把关的局面 .1 2　心理准备及对策 :固定的试卷难度结构不利于单题选择区分功能的发挥 ,不利于考查学生的心理承受能力和行为应变能力 .面对试卷难度分布…     

试题难度成绩分布及其应用

考试是各级各类学校检查教学质量和教学效果的重要手段,是学生了解自己学习成效的基本途径。考试成绩是各学校招收合格新生的主要依据。组织好一场成功的考试,重要的一环是根据受试者的基础和考试目的编制好的试题。而编制好的试题又需恰当地掌握试题难度和难度分布。难度的定义在许多关于教育统计学的资料中已经给出,但是并不统一,在用法上造成了一些混乱。本文拟对难度提出修改定义,并提出难度均值和方差等新概念。分析试题难度均值和方差对成绩分布的影响,据此可以指导我们在编题过程中掌握适当的难度和难度分布。一、有关难度的概念     

2005年江西省高考自主命题语文试卷质量分析

高考试卷作为测量中学生学业水平及大学选拔新生的工具，必须可靠有效，其中试题质量是关键。根据2005年江西省274281名高考考生的语文成绩分析2005年语文试卷的难度和区分度，结果表明：2005年高考语文试卷的试题质量较好。符合命题方案的设想。其中大部分题目难度适当，试卷难度值分布范围广，难易题目的比例恰当，区分度优秀。只有六个选择题过难或过易，区分度差，需要进一步修改。     

高考试题难度的预估研究

一、问题的提出高考试卷难度是学校、家长、考生和教育主管部门都非常关注的问题。试卷难度包括试卷平均难度和难度结构分布两个方面,这两个方面都离不开对试题难度的估计。传统     

高考命题中的分数分布模拟与预测——难度常模的具体应用

难度常模的构建不仅带来了命题理念的转变和命题过程中控制技术的突破与改进,也大大简化了考试分数分布的模拟与预测过程。借助难度常模模拟和预测考试分数分布有两种方法:逐题比较法和分类合并法,分别适用于题目数较少与题目数较多的试卷。前者通过题目指标预估表和命题蓝图二者的比对,同时在难度常模中比对配对题目的数据预测分数分布;后者先将题目按难度和区分功能类型进行合并,再查询难度常模估取相应题目数据,计算得到各目标群体的得分情况。     

近年大连市中考物理试卷整体分析

以2006～2011年大连市市内考生物理成绩为样本,对中考物理试卷进行整体分析。尽管近年来中考物理试卷结构有了一些变化,但试卷质量仍很高,试卷难度分布和考生的成绩分布比较合理。     

新课程高考历史试题的特点与启示

本文基于2011年11套新课程高考历史试题的试卷结构、主要考点分布和难度分布,对近几年新课程高考历史试题的内容特点和变化规律进行探讨,并此基础上提出新课改背景下高中历史教学的几点有益启示。     

2013-2015年高考新课标卷Ⅰ理综物理试题考查情况分析与启示

文章通过对2013年至2015年全国新课标卷Ⅰ物理试卷各小题考点分布统计和对比,分析2015年物理试题的考查目标、难度变化、特点,从而探讨2016年高考命题可能趋向。     

基于经典测量理论的初中数学试卷质量分析

本文利用南宁市某中学2013年秋季学期数学期末考试成绩,在经典测量理论(CTT)范畴下探讨了该次期末考试数学试卷的信度、效度、难度、区分度和成绩分布情况,结果显示,该试卷信度高、难度适中、区分效果好、知识覆盖面广,试卷质量较高。