木块总动员

天然实木没有污染,原色自然又环保。幼儿园的老师和小朋友一起收集实木废料和边角料,利用木块的外形特点进行设计,将木块组合、粘贴做成艺术感强烈、体现大自然原汁原味的玩具,使废旧木料释放出原木最本质的感染力和亲和力成为孩子们手中的宝物。     

立方体木块

有一个立方体木块,它的各面分别写有1、2、3、4、5、6。现在把它放在图中的A处（图中每个正方形与立方体的每个面是同样大小的）,立方体上面的数字是6。如果将它按照图中编号顺序翻动,当翻到32次时,立方体木块又回到A处。请问此时立方体木块上面的数字是几？     

小木块

有个懒惰的年轻人,四处寻访能够克服凡事提不起劲的原因,最后终于找到一位大师。大师听完年轻人的来意后,便引导年轻人来到附近的铁路边。一个老式的蒸汽火车头,此时正停在铁轨上。大师手中拿着一块大小约5英寸见方的木块,走到铁轨边,将小木块放在了火车轮子与铁轨之间,让那木块紧紧地卡着火车头的轮子。随后,大师示意让年轻人开始启动火车头,只听到汽笛高声响起,蒸汽火车头马力已经全部开启了,可是火车头就是不动。这时,大师走到铁轨边拿走了木块,只见整个蒸汽火车头霎时动了起来,缓缓加速前进。     

数木块

下面的图形是由若干个木块搭起来的,你能数出共有多少个木块吗?贝贝是这样数的:从上往下一层一层地数,因为第一层有1个木块,第二层有3个,第3层有4个,第4层也有4个,所以一     

数方木块

小朋友,请你认真数一数,下图中这个中间是空心的木块堆是由多少个木块组成的?     

数木块

灌麟髯鬓 吐 ( 口l尸L卜L 气留1丁.J丁 加 ”一卜.斗~一卜一卜.州卜.讨~.州卜 木块》参考答案: 食12 )。1 子每1 \一州卜一卜 白20 自25 匆14 一卜.斗一·州卜一卜.一卜目州卜一州卜·州卜洲数木块@展秀婷~~     

子弹击打运动中的木块

分析子弹打木块问题,首先要选择合适的研究对象和研究过程.研究对象和研究过程不同,解题方法有时也会不同.例题一木块静止在光滑的水平桌面上,一颗子弹以水平初速度v₀向右射向木块,子弹     

测定木块密度四法

能根据已有的实验器材,找出多种测定某种物质密度的方法,既加深了对密度概念的理解,又培养了运用所学知识来灵活解决问题的能力．广开测量思路,也培养了同学们勤于动手,善于动脑思考,尽可能想办法来解决问题的良好学习习惯．请看下例一题多例．     

“木块”能导电

最近，我发现孩子们在科学区的区角活动中，对于玩电池、电线等电路游戏非常感兴趣，特别是有关导电的知识。为了提高孩子们主动探索科学知识的积极性，同时，又能使幼儿深入的学习有关导电的科学知识，我设汁组织了主题为《谁能导电》的科艺活动。活动前，我准备了丰富的实验材料。     

下水木块 谁主沉浮?

由于木块的密度小于水的密度,所以处于水中的木块在通常情况下总是漂浮着的。但是,也有例外:即使木块的密度小于水的密度,木块也不会漂浮在水面上,这是因为木块在水中能否漂浮,除了与木块的密度有关,还与容器内水的深度有关。下面,请看黑龙江省05年的一则中考题。     

木块的密度如何求

在课堂上巩固物质“密度”的概念时,教师可事先准备一块两半对接的均匀立方体松木块,将其体积与质量分别写在黑板上,问此松木的密度是多少。学生根据刚刚学过的知识很容易答出, 密度=质量/体积并可求得其大小ρ_木=m/v(千克/米~3)。然后,将木块从中间一分为二,教     

能装多少个木块

今天,爸爸出差回来给我带了一件礼物。这件礼物是用一个长方体盒子装着的,小巧玲珑,漂亮极了,我看了后爱不释手。爸爸看出了我的心思,笑着对我说:"想要吗?但是得先回答我一     

拿掉你心中的木块

在英国,有一个叫艾尔曼的年轻人。高考落榜后,他十分沮丧,对生活一点儿也提不起劲,整天是吃过睡、睡过吃。父母的苦口婆心、邻居的殷殷劝告,都丝毫不起作用。父母无奈,只好打电话向艾尔曼的爷爷克拉伯求救。克拉伯是一位智慧的老人,住在50公里外的一个小镇上,退休前是小镇火车站的站长。“你们让艾尔曼到我这里来住两天吧!”克拉伯不慌不忙地说。年轻的艾尔曼匆匆地赶来了。爷爷是他唯一敬佩的家里人,他喜欢和爷爷在一起。第二天一大早,克拉伯叫醒熟睡的艾尔曼,邀他一起去散步。他们来到附近的铁路旁边,此时,一个老式的蒸汽火车头正静静地卧…     

掷木块 求两数

下图中有两个完全相同的正方体木块,每个正方体木块的六个面上都分别写着1、2、3、4、5、6六个数。现在将这两个正方体木块掷在桌上,结果它们上面两个面上的数相加的和是5,那么,你知道这两个面上的数分别是多少吗?     

木块能滑多远？：对“子弹射木块”问题的思考

“子弹射木块”是高中物理的一道经典题．它综合了力学中的动量、能量等重点知识，对学生的能力要求较高．但是，由于各物理量间存在一定的制约关系，如果在命题或选题时考虑不周，容易产生一些违反科学性原则的错误．一次听课，执教老师出示了如下一道例题． ［例题］一个木块静止于光滑水平面上，现有一颗水平飞来的子弹射入此木块并深入 ２ｃｍ而相对于木块静止，同一时间内木块被带动前移了１０ｃｍ，求子弹损失的动能、木块获得的动能以及子弹和木块共同损失的动能三者之比．１题设数据的科学性 首先要考虑的问题是：子弹深入木块２ｃ…     

木块一定会翻倒吗?

笔者在好几本教辅资料上都见到有这样一道题:题目如图1所示:一木块在小车上同小车一起做匀速直线运动,当小车遇到一障碍物停下     

倾倒木块的力学分析

初中物理课本“惯性”一节中写道:“把一个木块直立在小车上,让小车沿着桌面运动(图1甲),当车遇到障碍物而突然停止的时候,车上的木块就向前倒下”(图1乙)。课本中的解释是:“小车突然停止的时候,由于木块和车面之间的摩擦,木块的底部也随着停止,可是木块的上部由于惯性要保持原来的运动状态,仍然继续前进,所以木块倒向前方。”在新编的高级中学必修课物理第一册“牛顿第一定律”一节中,解释汽车突然开动和停止的时候,汽     

木块一定会翻倒吗？

笔者在好几本教辅资料上都见到有这样一道题： 题目如图1所示：一木块在小车上同小车一起做匀速直线运动，当小年遇到一障碍物停下的瞬间，则：（假设小车碰后不反弹）     

滑块木块问题归类析

滑块、木板问题是力学中常见的一类综合题．这类习题的难度一般比较大，考试中也经常涉及．其原因，一是这种类型的习题往往要用到动量、能量部分的核心知识，二是涉及到滑块与木板之间相对位置的变化，过程分析比较复杂，因而对学生的能力要求较高．下面举出几例：