《学习、做事要讲效率》教学设计及评析

一、引人新课让学生观看深圳发展变化的录像片。由深圳人的名言“效率就是生命”引入课题。(板书课题)二、讨论明理     

浅谈数学新课的引入

数学是一门抽象性很强的学科，学生在学习中常会感到枯燥、乏味，影响学习积极性。数学教师若能在新课伊始，采用适当的方式引人，化抽象为具体，调动学生情绪，缴发学生的求知欲望，就能达到事半功倍的效果。根据初中生的学习、心理特征和教材内容特点，可以采用以下几种方法来引入新课。１设问引人学则须疑，疑能引思。讲授新课时，教师通过设置巧妙的问题，引发学生积极思维，使学生在释疑过程中不自觉进入角色，接受新知识。如在讲“解直角三角形的应用”时。教师：操场上的水杉，已有十余年，想知道它有多高，该怎么办？学生：把树砍倒…     

数学新课引入教学点滴

数学新课引入教学点滴大理市下关四小杨建华导入新课是教学过程中的重要的环节。它不仅可以沟通新旧知识的联系，优化课堂教学结构，而且能激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入最佳的学习状态。一、计算命的引人要突出一个“理”字教学大纲对学生计算能力的要求是正确、迅...     

浅析高中物理情境教学的有效性

一堂好课必然有一段好的新课引入，但精彩的引入未必能促成整堂好课。在高中物理教学中，经常会遇见这样的情况：教师展示了一个新课引人情景（实验、图片或录象资料），学生为之兴奋，课堂气氛顿时活跃。但随着教学进程在形成物理概念的时候，教师又滔滔不绝地叙述定义，从文字到文字，从抽象到抽象，     

激发和培养学生的数学兴趣的一些体会

数学课在供销学校属基础课而非专业课，学生对这门课往往不重视，思想上的不重视加上数学本身的抽象、枯燥，久而久之，便对数学课产生厂厌烦情绪．如何改变这种被动局面，是摆在中专数学教师面前的一个亟待解决的问题．下面就如何激发和培养学生的数学兴趣，结合自己的教学实践谈几点体会．1根据教学内容，精心设计新课引人学生接受新知识，与第一次接触陌生人一样，第一印象很重要．一般情况下，如果第一印象不好，将影响学生对新内容的主动接受．所以怎样引入新课才能使学生对新内容有一种迫切的求知欲，是每一堂课应该精心设计的一个问…     

注重引入设计增强教学魅力

引入是教学之始,新课之端。新颖、生动、活泼的新课引入会大大激发学生对新知识学习的热望。新课引入应精心设计。本文对此进行了论述。     

新课引入法─—物理学教学法初探

新课指的是一门新开课程或一章一节开始引入的新问题、新概念。新课的引入是课堂教学的重要组成部分也是课常教学取得成功的第一步。用各种生动活泼的方式引入新课，对保证课堂教学效果具有以下三个重要作用。第一，能激发学生的积极思维，引起学生的兴趣，使他们一开始就有明确的探索目的和正确的思维方法，从而激发起对新课产生一种迫不及待的求知欲望。第二，能集中学生的思想，如同一部好的电影开头，拉开序幕就能吸引观众、引人入胜一样，通过新课引入过程往往一开始就能很好地集中学生思想，使之自然地进入探索阶级，完成直觉思维─—…     

浅谈初中数学新课导入艺术

引入数学新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的大门。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人人胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言:今天我们讲xxx来引入新课,学生则会听而不闻,旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的,因此也     

引入新课十法

教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。俗话说：良好的开端是成功的一半。在初中物理教学中，巧妙、别致、恰到好处的新课引入能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。笔者以为，引入新课有以下十种方法：一、复习旧知法物理知识有不少都是相互联系、密切相关的。在复习已学的、跟新课有联系的知识的基础上引入新课，不仅可以帮助学生巩固已学知识，而且使教学比较系统、连贯，让学生了解前后知识的相关性，便于学生在系统的…     

物理新课引入的设计

教师对每节新课的讲授,学生对每一节新知识的学习,都有一个新课引入的过程。引入新课如同演讲的开场白,开场白精彩,就能吸引观众兴致很高地听你所讲的内容。因此,无论是初出茅庐的新教师,还是经验丰富的老教师,对引入新课都非常重视。在物理教学中,怎样才能自然巧...     

设置悬念引入新课

好的新课引入常常是由教师精心设计，让学生通过观察、分析、比较，利用已有的知识和经验去探索或构思新概念，寻求新定理、新公式、新方法、新思路，这样的过程反复多次，日积月累，学生就会养成钻研问题、探究事物的良好习惯。如下是本人在新课引入中如何“设置悬念”的几个实例。     

数学教学应给学生一个创新支点

创新教育应以培养学生的创新意识和实践能力为重点。我认为，培养学生的创新精神，就是引导学生解决问题时不要套用某个固定的模式，而应以发现、发明的心理状态去探索、求新，去寻求创造性解决问题的方法。下面以《一个数除以分数》一课为例，谈一下自己的粗浅看法。 一、引入新知的创新支点：邀发创新动机 新课的引人是上课的一个重要环节，引入要能激发学生的兴趣，促进其积极主动地探求知识，形成学习过程中的“内驱力”。在新课的引入时，我们改变了课本先呈现准备题，再出示例题的做法，而是先出示一道思考题：“一辆汽车小时行驶１８…     

复习旧课导入新课的几种做法

如何设计复习旧课导入新课?我认为除复习那些在学生认知结构中对新知识提供最佳关系的生长点外,关键在于“导”字上,“导”要在新旧知识的衔接处,“导”要生动有趣,引人人胜.下面谈谈我对复习旧课导入新课的体会.     

高中数学引入教学艺术初探

教学是一门艺术,新课引入是教学的重要的环节,良好的开端是成功的一半。怎么引入新课,是整个教学设计中必须特别注意的。一个好的新课引入应适当地将新、旧知识联系起来,     

浅析物理教学中的课堂设问

课堂设问是一种既能调动学生学习积极性、又能有效发展学生思维．提高其分析和解决问题能力的常用方法。课堂设问可采取的技巧多种多样,诸如设置悬念、引诱“上当”、出其不意、步步紧逼等。如果课堂设问的内容富有启发性,就易于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,取得较好的教学效果。现结合物理教学实践,谈谈自己的看法。一、引人新课的设问。引入新课是教学程序的第一环,新课引入是否顺利会影响一节课的教学成败。在弓队新课时巧妙地设置悬念,能使学生兴趣增加,产生强烈的求知欲。笔者讲授“惯性定律”一节时,举生活中的一例,提…     

浅析电子学科新课引入的多样性、趣味性

良好的开端等于成功的一半。设计并组织好新课的寻入，可以收到先声夺人的效果，还能集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，明确学习目的和要求．为讲好新知识打下良好的基础。而新课引入的方法多种多样并充满趣味性。如蔓习旧课、演示实验、设置悬念、创设情境、实践操作等，每一种方法都能给学生带来不同的感知，进而提高学习兴趣．提高教学效果。     

新课引入要不拘一格

新课引入要不拘一格饶承锋（高安二中）初中学生上课不易集中精力，在教学中如何提高学主的兴趣，吸引学生的注意力，怎样使课堂教学有一个好的开头显得非常重要。本文谈谈在初中数学教学中新课引入的几种常用方法。一、借用历史故事引入新课。有些历史故事与数学知识、数...     

创设教学情境 提高教学质量

在小学数学课堂教学中有了学习气氛和认知冲突,创设了适宜的思维情境,才能开拓学生思维的空间,从而有助于小学数学课堂教学质量的提高.一、引人新课中创设思维情境新课的引入,这是教学过程的一个重要环节,教师若不注意思维情境的创设,师生便不易进入角色,教师的导学过程和导学效应便不能得到充分体现,从而     

二期课改下的数学课堂引入

所谓课堂引入，就是通过各种方法引出所需要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”。这是学习新知识的第一关。如果一堂课的引入能生动活泼、引人人胜，学生就会兴趣大增．精神集中地投入对新知识的学习之中。就会产生良好的教学效果。     

引入新课要短、平、快

以前,我在数学教学中引入新课总有点瞻前顾后,耽心学生这里不懂,那里不会。在引入新课上占用了过长的时间。这样一来就造成了有时拖堂的现象,影响了学生的身心健康,违背了教学规律,教学效果也不理想。后来,自己通过教学大纲的学习,认真钻研教材,在新课的引入上我采用了“短、平、快”式引入法,收到了较好的效果。短:就是教师在引入时的语言要做到简短、明白,易懂,以激发学生的学习兴趣和求知欲望。平:就是教师在引入时的知识坡度不宜过大,由旧知引入新知的知识点最好先在一个水平面上,这样学生很容易由旧知向新知牵引,然后通过对新知的理解逐步加大难度,达到进一步深化的目的。快:无论是那一门学科的教学都提倡向课内40分钟要质量、要效益。新课引入,一般以1—2分钟为宜,要把重点放在释疑、解疑上。