高职学生自主创业的调查与思考

通过对武汉市某高职院校749名学生进行的有关自主创业的问卷调查,了解高职学生对自主创业的认识、对创业知识的掌握及对学校创业教育的看法,在对调查结果进行分析的基础上,提出关于高职院校开展创业教育的具体建议.     

关于高职院校大学生自主创业现状的思考

我国当前就业形势日益严峻,鼓励高职院大学生自主创业已是高职院校面临的重要课题.高职院校大学生自主创业是高职院校毕业生的一种良好的就业形式.     

高职院校学生自主创业、以创业带动就业服务体系研究

建立起扶持高职院校学生的自主创业就业服务体系,对于提高高职学生自主创业能力、提升就业质量、增强全社会创新能力具有重要的意义,而建立这个体系则需要全社会共同参与和互动,健全和完善高职院校学生自主创业的信息化系统、专业化系统和支持系统。     

高职院校毕业生自主创业大有作为

我国大学毕业生是劳动力市场上的优势群体，随着高校的连年扩招．高校的毕业生规模也急剧扩大尽管政府有关部门采取了种种措施．但每年仍有相当一部分毕业生未能落实就业。由于农村劳动力转移压力增大，城镇失业职工人数增多就业需求增长缓慢等因素影响．高职院校毕业生就业面临巨大的挑战，     

高职体育院校学生自主创业素质的培养

近年来我国高等教育改革,体育院校专业化限制以及市场对复合性人才的需求所造成的严峻的就业形势,笔者提出高职体院毕业生自主创业的新路径.社会、学校和个人三级联动为创业素质的培养创造条件,具体落实到个体层面,开展心理健康教育,创业知识学习和创业能力培养.     

高职院校学生就业创业对策分析

新的历史条件下迫切要求学生转变就业观念，进行自主创业，本文针对高职院校学生的特点，对其就业创业的对策进行分析：一要转变传统就业理念，培养学生独立自主意识；二要培养创业实践能力，为未来打下坚实基础；三要鼓励学生到农村就业创业，实现人生价值；四要政府为学生的就业创业提供财力支援和技术支持。     

高职自主创业学生的个性化教学管理探析

在高职院校进行自主创业学生的个性化教学管理改革,解决其创业与学业之间的矛盾,现实意义明显。通过比较国内外一些高校在进行学生自主创业教育的模式,杭州职业技术学院制定出台《在校生自主创业教学管理规定》,加强学生创业能力的培养,鼓励和支持大学生自主创业,成效明显。     

高职院校学生就业创业能力调查分析

高职毕业生的就业、创业能力是学生能够成功就业的关键。高职学生的就业能力是指为获得工作机会、适应工作要求的能力,高职学生创业能力是指能创造出有社会价值的产品和服务所需要的情感和智力。本文以苏州工业职业技术学院为例,采取问卷调查为主结合个别访谈等形式,对以往3届毕业生的就、创业能力进行了调查,并进行深入细致的分析,从而为学校开展就创业能力教育工作、提升学生就、创业能力提供参考。     

浅论高职院校学生的创业教育

我国高校招生规模不断扩大,社会就业压力也不断增加.通过创业教育来解决高职大学生就业问题是一种行之有效的途径.本文就高职院校如何加强学生的创业教育,鼓励、支持学生自主创业进行了分析与研究.     

浅谈高职学生自主创业能力的培养

当前我国大学生就业问题已经成为一个非常严峻的社会问题,缓解当前我国高校毕业生就业压力的一个有效途径是引导大学生自主创业。本文从自主创业能力培养的必要性、存在主要问题和解决对策建议等方面进行阐述,探讨高职学生自主创业能力的培养的话题。     

高职院校创业教育与学生就业分析

目前高职院校学生就业形势严峻,开展创业教育是促进高职院校毕业生顺利就业的重要途径,对高职院校学生就业的影响和作用十分重要。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学机制以及加强学生创业能力、创业心理品质的培养等方面。     

转型期高职院校自主创业教育初探

当前,我国正处于全面迈向小康社会、实现中华民族伟大复兴的社会转型期,高职院校自主创业教育已经被提升到国家战略的高度,其目标是帮助高职院校学生增强就业能力,拓宽从业范围,提升就业质量。因此,高职院校一定要明确自主创业教育的重要地位,运用现代教育理念和思维,建立新的培养模式,促进高职院校自主创业教育的有效开展和有序推进。     

高职院校创业教育的思考

高职院校开展创业教育是中国高等教育从“精英教育”走向“大众教育”在教育模式上的必然选择,也是解决高职毕业生就业困难及培养创新型人才的重要途径,为高职教育实践科学发展观提供了新的重要目标与途径。在教育过程及模式上,创业教育有着不同于传统就业教育的特征和方式,在教育模式上尤其突出其“实践”“实训”“创新”“创业”等特性,对提高高职学生的创业意识、创业倾向、创业能力、促进企业成长和社会经济的发展等方面起着非常重要的推动作用。     

基于大学科技园的高职学生自主创业机制

影响高职学生创业成功率的主要原因在于缺失创业机制。本研究以浙江省高职院校大学科技园区为对象,以实证法研究了创业机制实现过程中的园区的要素和功能。结果表明：园区的多元化投资及社会化运作机制,衍生了风险投资和创业基金,创业机制产生了新的分配形式,“科研孵化”和“刨业就业”功能结合显著,自主创业成功率从原来4％最高升至11％。     

高职院校学生网上创业模式探讨

文章介绍了高职院校学生自主创业的现状,结合网上创业的特点和优势,对高职院校学生网上创业模式条件进行了分析,提出了高职院校学生网上创业模式:网赚模式、网店模式、自建网站模式、校园电子商务模式等。     

高职院校学生就业与创业教育解析

就业教育和创业教育是高职院校的重要任务,应列为必修课程。加强学生的就业和创业教育,高职院校主要应做好以下工作:抓教师的创新意识,全面推行素质教育与能力培养;抓学生的就业理念,树立正确的就业价值观;抓学生的创业意识,使学生认清当前的就业形势与压力;抓传统美德教育,培养学生吃苦耐劳的精神;抓技能提升与管理,培养学生的创业才能。     

高职院校学生党建实施大学生创业教育的探索与思考

高校扩招,大学生就业形势日趋严峻,高职院校毕业生更是首当其冲.学生党建实施大学生创业教育,乃以人为本,应时应景,大势所趋.既是学校发展的需要,也是以人为本,顾全大局的表现.要从根本上解决大学生就业难题和提高高职大学生的就业竞争力,必须更新就业和择业观念,实现高职院校毕业生由被动就业转变为自主创业.     

高职院校学生创业倾向的影响因素模型构造

随着精英教育向大众化教育的发展,国家已迎来了就业高峰期,就业形势非常严峻。高职学生的文化程度相对较低,技术等级中低的多,高的少,表面上看职校毕业生最近几年的就业率很高,但是实际上稳定率太低。同时,职校毕业生就业质量不高。自主创业在我国是市场经济特别是民营经济迅速发展与壮大的产物,现今民营经济已经成为中国经济增长最活跃的力量与源泉。本文在对国内外学者的相关研究基础上,结合高职院校学生的特点,提出影响高职院校学生创业倾向的研究模型与假设。     

高职院校学生创业教育的思考

创业教育被联合国教科文组织称为教育的"第三本护照",被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位.尤其在就业形势日趋严峻的时期.高职院校如何开展大学生创业指导工作.以创业带动就业,成为人们思考和关注的问题.本文就高职院校如何开展创业指导工作提出了一些看法.     

以创业带动就业——浅析高职院校学生就业创业能力的培训策略

大学生尤其是高职院校学生就业问题越来越严重,社会的高速发展,生存的沉重压力都让高职院校的学生喘不过气来。转变当下的就业观念,鼓励毕业的大学生自主创业,以创业带动就业对现在高职院校学生毕业就业困难情况将会有所缓解,如何做好高职院校学生的就业工作,提高学生的就业创业能力,以创业带动就业是高职院校就业教育的重中之重。