初中数学概念教学的创新策略探讨

随着教育体制的不断改革,传统数学概念教学方式已经很难使学生充分掌握数学知识,而以往的初中数学概念教学方式往往忽略以学生为主体的教学理念,一味地采取"填鸭式"教学方法,枯燥、乏味的教学形式,容易使学生产生对数学的厌恶心理,不利于数学概念教学的开展,因此,对于初中数学概念教学的创新势在必行,通过对数学概念教学的内容、教学形式进行不断的创新,充分激发学生对于数学概念的学习热情,使学生能够理解并灵活运用数学概念,培养学生积极主动学习的良好习惯,为学生未来的发展奠定良好的基础。     

初中数学概念教学的创新策略探讨

随着教育改革的深入,初中数学概念教学也做了很大的调整。教师在教学过程中也在寻找更为科学的教学方法,更为尊重学生的主体地位,让学生有兴趣地去学习数学,寓教于乐,教学相长。针对初中数学概念教学过程中存在的问题进行了分析,在此基础上进行了一些创新的探讨。     

初中数学概念教学的创新探索

数学概念教学是初中数学学科最基础、最重要的教学内容.教师着眼数学概念教学的创新设计,在引入新概念、解读新概念、应用新概念等环节强化学生数学学习思维启迪,引导学生从不同层面、不同维度认识理解数学概念的形成过程及本质属性,实现数学概念的精准化学习.     

初中数学概念教学途径探寻

概念是人类在认识过程中从感性过渡至理性认识,把所感知事物的共同本质特点抽象出来加以概括,属于自我认知意识的一种表达。数学概念是对数学问题的高度抽象和概括,在初中数学教学中,注重概念教学,既可促进学生深度理解数学问题,提升学生的数学解题能力,更能真正引领学生融入数学学习的进程中,发展学生的数学素养。     

初中数学的概念教学

学生运用数学概念进行推理、判断过程中要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念。这是决定教学效果的首要因素、基础因素和贯穿始终的因素。所以,概念教学在数学教学中有不容忽视的地位     

初中数学迷思概念教学创新路径初探

概念教学是数学教育的基础,是学生运用数学知识解决实际问题的先决条件.对初中数学迷思概念做出了基本解释,指出制约数学教育质量的具体表现形式;在分析迷思概念教学误区及根本成因的基础上,结合当前初中数学概念教学的基本现状,从提高教师迷思概念教学认识,系统性开展主题迷思概念归类梳理以及实施多元化迷思概念教学策略等方面,对新课程改革下初中数学迷思概念教学的创新路径做出了全面探究.     

浅谈初中数学概念教学

数学概念是数学教学的重点内容,也是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件。在概念教学中,教师要要讲究教学方法,注重概念的形成过程,多启发学生的主动性与创造性;同时要求学生理解概念的根本内涵,弄清概念之间的区别与联系,记忆概念要注意关键词语和分析概念。     

浅谈初中数学概念教学

数学概念是数学教学的重点内容,也是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件。在概念教学中,教师要要讲究教学方法,注重概念的形成过程,多启发学生的主动性与创造性;同时要求学生理解概念的根本内涵,弄清概念之间的区别与联系,记忆概念要注意关键词语和分析概念。     

浅谈初中数学概念教学

数学概念是数学知识的基础,把握好数学概念的教学,是提高学生对数学知识的理解和应用的关键,同时也为揭示概念的外延和内涵打下基础。基于此,本文对数学概念的本质进行了分析,并且试图找到合理的概念教学的途径,以使教师的授课与学生的学习轻松而有成效。     

浅谈初中数学概念教学的优化策略

在初中数学教学过程中,概念教学是数学教学的核心,同时也是初中数学学习的基础,因此有必要对初中数学概念教学进行优化。本文首先分析了当前初中数学概念教学面临的问题,在此基础上阐述了关于数学概念教学的优化策略。     

初中数学概念教学有效策略探微

数学概念既是数学思维的起点,又是学生数学能力培养的重要组成部分.在素质教育的背景下,如何实现初中数学概念有效教学成为数学教师的当务之急.     

浅谈初中数学概念教学

初中数学知识的大厦是由概念、法则、公式、公理、定理等基础知识构成的,而概念更是这些基础知识的基石。因此,搞好概念教学意义重大。     

谈新课程标准下的初中数学概念教学

数学概念是数学知识的理论汇总和数学公式的文字化,包含着丰富的数学推理和数学逻辑.学生只有在充分理解和掌握数学概念知识的前提下,才能够正确进行数学题的解答和运算.初中数学教师在概念教学中应注重教学理念、教学内容、教学方法的创新,有效实施初中数学概念教学.     

初中数学概念教学浅议

搞好数学概念教学，对提高教学质量有着重要的意义。     

初中数学概念教学方法及策略

数学概念中的定义是数学科学知识体系的基础,是中学数学基础知识的核心。数学概念定义也是数学思维的细胞,是数学能力的根基之一。由此可见,要想掌握一门学科就要掌握这门学科核心的、根本的概念。因此,教师应对数学概念教学的方法及策略进行探究,以使学生能更好地学习数学。     

怎样进行初中数学概念的教学

正确理解和掌握数学概念是学好数学公式、定理、方法,提高数学能力的基础,因此,数学概念的教学是整个数学教学过程中的一个重要方面。一、概念教学的一般目的要求在教学中,概念所处的地位和作用是不尽相同的,有主与次、难与易、一般与关键之分,因此,对各数学概念教学的具体要求也有所区别,对教学中较重要概念的教学目的要求是:(1)理解:认识概念的来源,更重要的是明确概念的内涵及外延。(2 )巩固:牢固地掌握概念的表达形式(包括含义、名词、符号) ,并通过合理的记忆达到熟练。(3)系统:了解概念间的关系,形成概念知识系统。(4 )会用:灵活运用…     

关于初中数学概念教学的探讨

初中数学的内容都是在概念的基础上形成的。因此必须使学生掌握特别清楚和明了的数学概念。学习概念是学习数学的基础,老师对概念教学必须要有很好的把握。这样才能在更大程度上提升学生对数学内容的学习质量和效率,还可以让学生为以后要学习的知识打下坚实的基础。本文笔者融合了自身在数学教学中的实际情况,对初中数学概念教学有一些深入的思考。     

初中数学概念教学探索

概念是数学知识的基础,是数学思想与方法的载体,所以概念教学尤为重要.在概念教学中,教师既要启发学生对所研究的对象进行分析、综合、抽象,还要讲清概念的形成过程,阐明其必要性和合理性.在数学中,基本概念除了少数是用描述方法给出外,大部分是用定义阐明的,为了完整地理解概念的内涵和外延,真正理解概念的本质属性,必须在概念教学中加强学法指导。     

初中数学概念教学探究

概念是形成数学知识链的基本元素,是学生学习数学的基石,在初中数学教学中,不但要让学生明白数学概念的形成过程,还要提高学生对概念的应用能力。为此,教师要善于采用科学合理的教学手段,调动学生的积极性,激发学生学习数学概念的兴趣,并结合实例实施教学,让学生真正理解每一个数学概念。     

提高初中数学概念教学效率的实践

课程标准倡导数学教学既要重过程也要重结果 .概念教学是课堂教学的重要环节,在教学中,教师要抓住概念的本质,注重概念形成,创设良好的概念教学环境,优化概念教学,提高教学效率.