生物教师要提高手动能力

中学生物学教学大纲中指出:生物学是一门实验科学,实验、观察标本的采集和制作等在生物教学中占有十分重要的地位。大纲还要求教师应该积极地制作直观教具,密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。由此不难看出,对于生物教师来说,不仅要有一定的讲课水平,还应具有较强的动手能力。动手能力是生物教师必须具备的     

生物教师要提高动手能力

中学生物是一门实践性较强的学科,不仅要求教师具有一定的讲课水平,而且还要求教师具有实验、制作和使用直观教具的动手能力。提高教师的动手能力是完成好生物教学的重要保障。做实验的能力实验是生物教学的重要组成部分,是对书本知识的验证、巩固和深入理解,可以激发学生的学习兴趣,培养学生严肃认真的科学态度和观察、分析、动手、动脑的能力。因此,教师要重视实验教学,认真对待每一个实验,做好实验的准备工作。并要亲自动手做实验,反复操作,达到熟能生巧,从而形成实验技能,探索实验的规律。在指导学生实验中,要严字当头,示…     

生物教师要提高自身素质

一、要提高自身的道德品质和精神境界作为一名生物教师,首先要有高尚的爱国主义情操,爱自己的国家———一个又穷又非常有希望的国家,爱自己的穷乡故里,爱教育事业,爱自己充满着无限希望的学生。同时将这种爱渗透到教学中去。如,在讲到“植物种类”一节时,结合彩色幻灯片向学生介绍作为“裸子植物故乡”的我国所拥有的珍贵树种：银杉、水杉、台湾杉等,同时用自己充满深情的语调和表情去感染学生,让学生感受到做为一名中国人的自豪和骄傲。其次,要有强烈的事业心责任感,要有无私奉献的精神。有责任感才有可能做好教育工作,有奉献…     

语文教师要提高隐喻能力

隐喻能力是语文教育的重要内容.隐喻是一种认知现象,隐喻性思维是人类认识事物建立概念系统的一条必由之路.隐喻在我们的生活中无处不在,不仅存在于语言中,也存在于思想和行为中,我们用于思考和决定行动的常规概念系统本质上是以隐喻为基础的.隐喻对人类思维方式、艺术创造、语言使用等的影响是极其广泛而深刻的,因此,语文教师要提高隐喻能力.     

教师要提高习题解析能力

中考道德与法治命题强化思想引领与价值引导,推进立德树人根本任务落实。基于教学评一致性的道德与法治习题解析,促进教师秉持素养导向、价值引领,创新多元育人方式,让课堂教学有“新”意、有“形”神、有核“心”,达成学思用贯通、知信行相统一,以落实核心素养培育。因此,新时代教师要提高习题解析能力。     

语文教师要提高隐喻能力

隐喻能力是语文教育的重要内容。隐喻是一种认知现象,隐喻性思维是人类认识事物建立概念系统的一条必由之路。隐喻在我们的生活中无处不在,不仅存在于语言中,也存在于思想和行为中,我们用于思考和决定行动的常规概念系统本质上是以隐喻为基础的。隐喻对人类思维方式、艺术创造、语言使用等的影响是极其广泛而深刻的,因此,语文教师要提高隐喻能力。     

教师继续教育要注重提高教师科研能力

目前,小学教师大多数属于经验型教师,真正在教学的同时有目的、有计划从事一定教育科研的科研型教师极少。１９９６年下学期我曾调查了本区部分已结业和正在参加继续教育的学员,其结果令人震惊：有２４５％的学员不知道小学教师也可以,且应该从事教育科研,有４５％...     

教师要提高教学自我监控能力

对教学的自我监控是教师教学能力和教学行为的调节中枢,教师自我监控能力是教师职业能力的重要方面,研究教学监控能力直接关系到教师教学水平的提高与否。新手型教师在转变为专家型教师的过程中,教学监控能力的提高是一个重要因素。     

教师要提高教学自我监控能力

对教学的自我监控是教师教学能力和教学行为的调节中枢,教师自我监控能力是教师职业能力的重要方面,研究教学监控能力直接关系到教师教学水平的提高与否。新手型教师在转变为专家型教师的过程中,教学监控能力的提高是一个重要因素。     

政治教师要提高五种能力

目前,选修政治的人数呈现下降趋势.这当中固然有一些客观的因素,但我们政治教师应该做的是不断反思,改进自身的教育教学,从以下五个方面来提升自己的能力.一、兼收并蓄,不断学习的能力政治学科是一门与时俱进的学科,大到最新的国际风云变幻、国家大政方针,小到近期的国民的生活起居,都会反映到政治课程中来.它博大精深、内容庞杂,其中的知识与经济学、政治学、哲学、国际关系学连通,甚至还需要政治教师具有相当的中文、历史等知识.作为政治教师,我们只能接近它的知识顶峰而不可能终极对它的认识,任何人都不能说已经达到顶点,达到极限.     

由教师能力角度看提高生物课堂有效性

正课堂教学的有效性,是教师教学能力和学生学习能力共同作用的结果。随着新课程改革的进行,我们对如何提高课堂教学有效性的探讨正在逐步深入。那么,在构建高效生物课堂的教学实践中,教师的哪些能力是最基本、最必需的呢?一、驾驭课堂的能力班级是一个集体,班级有了凝聚力,老师这个指挥棒才能指挥自如,学生才能轻松掌握知识。如果学生的思维都不在一处,老师将如何引导学生?课程将如何进行?可见,驾驭好课堂是何等重要。那么,在新形势下,教师该如何扮     

生物教师如何提高学生自主学习能力

本文作者结合教学实践,对中学生物教师如何提高学生的自主学习能力提出了几点建议。     

校长要善于提高教师撰写论文的能力

以科研为先导全面推进素质教育，是校长治校的关键举措，而撰写论文是进行教育科研的重要环节。近几年来，我们以科研兴校，充分发挥校长在教育科研中的主导作用，鼓励、引导教师多学习，多研究，多动笔，有效地提高了教师撰写论文的能力。我校主要进行了以下的尝试：一、 导 学。 论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教师教研成果的反映，也是学习成果的体现。要写出高质量的论文，就要具有较高的理论素养，因此，我把引导教师学理论作为提高教师撰写论文能力的“奠基工程”。 教师日常工作繁忙，面对枯燥、抽象的教育理论往往不容易学进…     

语文教师要提高五种基本能力

教师的自身能力是影响教育教学效果的决定因素。要当好一名语文教师,必须长远规划,着眼于自身的能力建设。尤其是青年语文老师,更应如此。怎样加强自身能力建设呢？我认为,语文教师应该重点提高五种基本能力。     

要着力提高教师的教材组织能力

当前,在数学课堂教学中存在着诸多影响教学效果的现象.在一些日常课、公开课、评优课中,同样的教材却因施教者的不同而其教学效果大相径庭,优秀者经深思熟虑听后耐人寻味,平庸者虽殚精竭虑却让人匪夷所思.一些年轻教师迷信教材到了膜拜的地步,照本宣科不敢越雷池一步;一些年长者紧抱陈腐教案,教了一遍又一遍,用了一年又一年,成了十足的私塾先生;稍有成熟者,或滥用教辅,或迷恋学案,却将教材远远抛在一边.教师对教材的组织与处理能力成为了左右其教学效果的关键因素.     

如何提高自然教师的生物显微绘图能力

模型、挂图和幻灯片在直观教学中起相当重要的作用。为了适应小学自然教学,小学自然教师必须具备一定的生物绘图能力。我认为可以从以下三个方面来努力。 1 加强基础训练,掌握生物显微绘图知识 1.1 生物显微绘图的基本知识 生物显微绘图是将光学显微镜下所观察到的现象,用简明的笔触,通常是用点、线的形     

校本培训要注重教师育人能力的提高

教师承担着教书育人的双重职责,教师必须具备教书育人的能力。相对于教师教书能力的培养而言,教师育人能力的培养长期被忽视。校本培训务必要注重教师育人能力的提高。一、教师育人能力的分析在教育学中,教师的教书能力被称为教学能力,育人能力被称为教育能力。广义的教育能力包括教学能力。狭义的教育能力则与教学能力相平行,过去其多指德育能力,现在其内涵很丰富,最显著的变化是增加了心育才能,即心理健康教育能力。教师能力的育人能力,主要包括如下四种能力。1.了解学生的能力。了解学生是教育学生的基础。教师了解学生的能力包括教育观…     

语文教师要着重提高学生的朗读能力

<正>"读"是语文教学中的重要环节,也是我国传统的教法和学法。学生通过朗读,可以更具体地学到艺术语言的表达技巧,丰富词汇,提高运用语言的能力。另外,朗读也是养成正确发音习惯的一个重要途径,通过朗读,可以把普通话说得更好,提高运用普通话交流思想的能力。从"读书百遍,其义自见"到"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",我们可以知道:学文章要"读",学作     

影响生物教师教育教学能力提高的障碍因素分析

通过广泛调研分析 ,认为 :生物学科教师教育教学能力提高的障碍因素主要是教师教育教学惯性思维、教学反思欠缺、教育教学理论学习接受心理较差及激励机制不足等。