语言功能—沟通式语言能力与英语教学研究

文章根据认知心理学和心理语言学的沟通式语言教学理论，讨论了沟通式语言能力的内涵、沟通式英语教学的目标和教学重点，并且详述了语言的功能和社会语言的形态。     

老子的名实思想、语言观及其影响

先秦语言学的讨论是从哲学上的名实之辩兴起的。老子的名实思想中已经形成了比较系统的语言观，一方面肯定了语言的积极作用，表明人类的认识和交流离不开语言；另一方面对语言的消极作用作了预见性的超前论述，指出语言不能穷尽事物的本相，必须借助语言之外的直观体悟去领略万物的“奥妙”。老子的名实思想和语言观对中国语言学的发展方向、艺创作风格．民族化心理的形成都产生了深刻影响。     

当代语言测试理论发展韵沿革与展望

本文从语言学和应用语言学理论历史发展的角度总结了语言测试的理论沿革．指出了语言测试理论的发展离不开对语言和语言教学本质和外延的理解和研究。简要梳理了一个世纪以来语言测试理论的主要脉络．并结合当代语言教学理论的新发展提出了语言测试理论发展的主要问题和研究方向。     

系统地看待《普通语言学教程》

十九世纪瑞士名语言学家德·索绪尔在《普通语言学教程》的教学讲义中，提出了一系列语言研究的新观点，从而开创了现代语言学的一个新时期－－结构主义语言时期，本认为其语言理论是一个完整的体系；（一）共时语言理论贯穿于整个理论体系之中，为语言与言语、能指与所指的区别提供了背景。（二）在语言研究过程中必须把握“共时语言理论”原则，否则必然会产生失误和曲解。因此，必须系统地看待该语言学理论。     

论语言的经济功能

随着社会、经济的发展，语言的功能日益多样化。本文运用经济学和语言学的基本理论，从人力资本、语言本身的经济价值、国民整体语言水平对国民经济发展的影响等几个方面论述了语言的经济功能。     

两种语言学说研究的理论前提比较

当代语言科学解释人类的语言现象大体上说有两种理论前提。一种是形式语言学理论，主要是建立一套形式化的原则和规则系统，试图从语言结构内部寻找对语言现象的解释；还有一种就是认知语言学理论，主要是提出一套心理分析的手段，试图从语言外部去寻找对语言现象的解释。正因为这两种学说的基本理论是对立的，所以认知语言学的一些基本前提主要也就体现在与形式语言学理论的区别上面。这可以从以下几个方面进行比较。     

语言的艺术：艺术语言学的建构－－评骆小所教授的《艺术语言再探索》

艺术语言学是由骆小所教授建立的一门语言学新兴学科。这门新学科的建立以骆小所教授1992年由云南人民出版社出版的《艺术语言学》为标志。21世纪伊始，骆小所教授以他的新《艺术语言再探索》深化了艺术语言学研究的理论。本书从理论上深刻而全面地揭示了艺术语言研究的重要意义，为中国现代语言学和现代修辞学的进一步发展奠定了理论基础。其理论恢宏，视野开阔，具有前沿性和深刻的思辨性，是一部很有学术价值的学术专。     

语言相对论的多维度思考

语言相对论是研究语言、思维与文化关系的最有影响力的理论,随着语言学一系列新兴学科的繁荣,语言相对论再度得到语言学家的关注。作者借人类语言学、认知语言学、社会语言学及二语习得等语言学学科的发展多维度重新思考语言相对论。     

语法的特殊描写:单位与词类

韩礼德是系统功能语言学的创始人,他的系统语法与功能语法发展至成熟经理了几个关键的阶段,他的早期论文诸如范畴、结构、类、级的概念是系统功能语言的基本概念,是系统功能语言学理论的基础.本文介绍了韩礼德的这几个概念的关系,该文是在继承和发展弗思和其他学者有关语言学思想和原则的基础上论述的,主要讨论语言描写的形式方法在汉语中的运用.     

模糊语言的构成特点及其翻译

翻译研究的发展离不开其他一些相关学科的研究成果。国内外模糊语言学的研究成果表明,语言模糊性与翻译有着密切的联系,模糊语言学和翻译学可以有机地结合起来,形成新的模糊翻译理论。分析了国内模糊翻译研究的现有成果,讨论了模糊语言现象的构成特点及翻译方法。     

语言测试学研究述略

语言测试作为语言教学的一个重要组成部分早已引起语言学界的注意，并且受到了越来越多的重视。本文追述了语言测试的历史发展，评述了语言测试的类型、标准、真实性以及测试设计和测试得分的解释，并对语言测试研究与外语教学的关系进行了讨论。     

语料库语言学对外语教学的作用

随着现代语言学研究的深入发展，语料库语言学已成为语言研究领域中一门新的学科。本文从语料库语言学的角度出发，从理论到实践论述了语料库语言学对外语教学的作用。     

洪堡特与认知语言学——语言世界观与语言体验论之比较

语言世界观是洪堡特语言学思想的一个重要内容。语言体验论是当今方兴未艾的认知语言学派的语言哲学思想。文献中已有很多人讨论过洪堡特对结构主义语言学和生成语言学的影响。关于洪堡特对认知语言学的影响还讨论不多。本文从语言的统一性和创造性、语言的社会性和人文性、语言的语义取向和文化功能以及语言对比研究四个方面对洪堡特的语言世界观和认知语言学的语言体验论逐一作以比较,发现认知语言学在很大程度上也是对洪堡特语言学思想的传承。     

语言学科建设高级专家座谈会综述

2002年11月2日，语言学科建设高级专家座谈会在广泛暨南大学举行。来自内地、香港和美国的22位语言学专家结合语言学发展现状，交流了学科建设的经验和体会，针对相关的具体问题进行了讨论，提出了意见和建议。与会者认为学科建设问题是关系学科发展的重要问题，有进一步交流和探讨的必要。     

语言学理论关照下的语言测试

不同历史时期,人们对语言有不同认识。作为评价学习者语言水平的手段,语言测试随着语言学理论的不断演进而变化发展。不同历史阶段的语言测试无不反映人们的语言观以及与之相应的语言测试理论。对于二者之间的关系,现有研究多有认识。通过对语言测试的发展过程和语言学理论发展的不同阶段及其语言观之间关系的历时性考察,不难发现语言学研究本身与语言测试发展间存在一定的关联性。结合已有研究和语言测试实践过程中存在的现实问题,厘清这种关系的形态,有助于推动语言测试研究下的语言测试和教学实践。     

我国英语测试发展轨迹探究

语言测试经历了几个发展阶段,各个阶段有着不同的理论基础和基本特征.对历年来我国高考英语试题、硕士研究生入学英语考试以及大学英语考试等大规模考试题型的研究结果表明:我国语言测试的实践遵循了理论发展的脉络;目前,我国业已处于语言测试的心理语言学-社会语言学时期,诸多迹象表明交际语言测试已经初现端倪.     

简评西方语言学理论在我国英语教学中的应用

语言学是现代外语教学的理论,经是研究语言现象，语言规律和人际运用语言的功能和规律的科学。西方各语言学流派对语言的性质，功能语言的产生，发展等的研究，为现代英语教学法提供了理论依据，在这些语言学理论影响下，产生了各种教学方法，而这些方法又或多或少曾在我国的英语教学中发挥了作用，本文仅通过剖析其中的三个教学法，来探讨一下西方语言学思想是如何体现在实际教学中的，并指出个中的利弊。     

认知语言学简述

认知语言学是以前语言研究的继续和深入,是对传统语言理论的补充与发展。它试图解释语言形式的认知,可以说认知语言学是目前研究者最新的,最具有创见的语言理论。本文简述认知语言学概况,主要论认知语言学国内外研究情况,以及认知语言学长期过程中总结出来的五项主要研究题目,三项主要语言观以及其语言方法论简明而详细,易懂得方法来解释。     

《语言规划的理论与实践》（前言）

我国自上世纪80年代引进并建立社会语言学以来，在社会语言以语言问题，社会语言学基本理论，语言应用与语言规范，语言接触与语言交际，语言与文化，语言变异，领域语言，濒危语言，双语双方言等方面的调查研究。     

论英语语言习得中的“认知一知识语言双元结构”

文章通过对人脑语言学习功能的模块化特点的分析，并运用神经语言学、心理语言学、教育心理学和认知论等相关理论，同时基于乔姆斯基的语言习得机制，提出了成人在英语语言习得中所形成的大脑语言双元结构理论的假设，并对其进行了理论上的分析，指出在成人的英语学习中，英汉两种语言的交叉对比是不可避免的，而且母语对英语的习得起着非常重要的作用。