光电效应演示仪的改进

高中物理课本在讲到光电效应时,首先介绍了这样一个实验:把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上,用弧光灯照射锌板(图1),验电器的指针就张开一个角度,表示锌板带了电,进一步检查知道锌板带的是正电。这说明在弧光灯的照射下,锌板中有一部分自由电子从表面飞了出去,锌板中缺少了电子,于是带正电。笔者按照课本中实验所述的方法,做了许多次,都没有观察到验电器的金属箔片张开一夹角。本实验不成功的原因是什么呢?原因是开始时,锌板上的电子在紫外线的照射下从表面飞出去,锌板就带上了正电,在其周围的空间里就形成了一个电场。这个电场的方向…     

自制新型的光电效应演示器

现行高中教材对光电效应的引入是:“把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上,用弧光灯照射锌板,验电器的指针就张开了,这表示锌板带了电,进一步的检查表明锌板带的是正电。这个实验说明在弧光灯的照射下,锌板中的一些自由电子从表面飞出来,锌板缺少了电子,于是带正电”。锌的极限频率为8.07·1014HZ,可见光不能使其产生光电效应,只有紫外线或伦琴射线能使锌板飞出光电子。弧光灯就是用来获得紫外线的。但许多学校未配备有弧光灯,课本中的实验实际很少演示。目前演示电效应的成套仪器是J2517光电效应演示器,主要元件是光电管,缺点是没有课本引…     

自制新型的光电效应演示器

现行高中教材对光电效应的引入是：“把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上，用弧光灯照射锌板，验电器的指针就张开了，这表示锌板带了电，进一步的检查表明锌板带的是正电。这个实验说明在弧光灯的照射下，锌板中的一些自由电子从表面飞出来，锌板缺少了电子，于是带正电”。     

光电效应演示仪的改进

高中物理课本在讲到光电效应时,首先介绍了这样一个实验:把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上,用弧光灯照射锌板(图1),验电器的指针就张开一个角度,表示锌板带了电,进一步检查知道锌板带的是正电.     

一种演示光电效应的方法

光电效应在物理教科书上一般是采用"带负电法"(即先给锌板带上负电荷,然后再用紫外线去照射的方法)来演示此实验的。如何使未带电的锌板在紫外线的照射下也能发射光电子,产生光电效应,并能由一般的验电器显示出来呢?为了解决这个问题,我们采用了"外加电场法"。     

用平行板电容器演示光电效应

各种版本的高中物理教材在讲到光电效应时 ,首先介绍了这样一个实验 :如图 1所示 ,把一个擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上 ,用图 1弧光灯照射锌板 ,验电器的指针就张开一个角度 ,这表示锌板带了电 .进一步检查知道锌板带的是正电荷 .该实验按教材所述的方法做 ,一般不容易成功 .因为锌板逸出光电子而带少量正电后就在其周围空间形成电场 ,会将逸出的光电子拉回锌板 ,锌板的电势升高到相当小的值就使逸出和返回的光电子达到动态平衡 ,故较小的电势不足以使验电器指针张开 .为了将教材中所述的实验做成功 .我们可以利用平行板电容器的原理对…     

《光电效应》演示实验疑难探析及改进

1．实验介绍 教材对光电效应演示实验设计如下： 把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上。用弧光灯照射锌板，如图1，验电器的指针就张开了。这表示锌板带了电，进一步的检验表明锌板带的是正电。     

19 实验综合测试Ⅱ(下册)

一、单选题1.在研究电磁感应现象的实验时,若原线圈与副线圈的位置刚好接错,则:( )A.会烧坏电表.B.电流表指针不会发生偏转.C.电流表指针会偏转,但效果较差.D.电流表指针会偏转,其效果与不接错时相同.2.在演示光电效应的实验中,原来不带电的一块锌板与灵敏验电器相连.用弧光灯照射锌板时,验电器的指针就张开一个角度,如图1所示,这时:A.锌板带正电,指针带负电.B.锌板带正电,指针带正电.C.锌板带负电,指针带正电.D.锌板带负电,指针带负电.     

光电效应实验的研究

1 引言人民教育出版社的高级中学课本《物理·必修》第二册,讲到光电效应时,采用如图1所示的装置进行实验:把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上用弧光灯照射,锌板中的电子获得光子的能量(hv 大于 W)后,脱离锌板的束缚向外逃逸,成为光电子。本来处于中性的锌板,在弧光灯的照射下失去电子而缺少负电荷,故锌板带的净电荷是正电荷,这就是光电效应。     

关于光电效应演示实验的再探

光电效应实验是一个不易做成功的实验。若在锌板附近放置带正电的玻璃棒,在紫外光照射过程中,验电器指针还没有张开时,这个附加电场已经减弱,其效果并不理想。在空气湿度较大的情况下,特别是雨天,实验更难成功。分析其原因,一是由于中学实验室用的验电器灵敏度不够,二是由于用丝绸擦过的玻璃棒电压高电量少,玻璃棒停止摩擦后还要散失一部分电量,虽然能够在周围形成一个电场,但强度不很强。