运用现代教育技术 巧妙设计乙酸一课

1导入新课介绍典故"杜康制酒儿制醋",PPT中书写汉字"醋",该字由"廿""一""日""酉"四部分组成,该字的组成正好与典故中杜康的儿子用了廿一天制酒却阴差阳错地制成醋相吻合,一下子将学生的好奇心调动起来。     

杜康酒和恒顺醋

相传,在远古时代,有个中兴国,就在现在山西运城这一带。当时有个名叫杜康的人发明了酒,他的儿子黑塔也学会了酿酒技术。后来,黑塔率领部族迁移到现在江苏镇江一带,在这里继续酿酒。他们发现,酿酒后形成的酒糟直接扔了很可惜,就存起来放在缸里浸泡。一直泡到二十一日的酉时,一打开缸,一股人们从来没有闻到过的香味扑鼻而来。黑塔忍不住伸出手指,蘸了点汁尝了尝。啊,味道又酸又甜!     

三人行

说到三人行,我一下子想到“众”这个字。三个“人”组合在一起,稳定而美观。我不知是哪位“圣人”发明了这个“众”字,但我们不妨假设一下他发明这个字的经过。他一直想创造一个字来表现“多个人组成的集体”这个含义。他住的地方有三个人,关系十分好,总在一起工作,挣到的钱按劳分配,三个人都过上了富足的日子,因为他们总并肩行走,大家都称他们“三人行”,于是那人联想到把三个“人”组合在一起创造一个字。可是,把三个“人”竖着由上到下排放,这字太长了;把三个“人”横着从左到右排放,这字又太宽了;苦恼之余,他猛然发现三个人中有一个人总能在关键时刻做出决定,并很善于调节三个人之间的关系,另外两个人也十分听从他。那个一心想发明一个“众”字的人终于想到了将三个“人”字     

巧识密信

某走私集团派人到某镇来接头。接头人把一张小纸条悄悄地塞进一处墙缝里。他自以为做得人不知鬼不觉，实际上他的一举一动早在侦察员的视线之内。因此，接头人刚离开，侦察员立刻取出了纸条。打开一看，上面只写着“醋”字，又照原样将纸条放了回去。公安人员认为“醋”字是走私集团约定的接头时间，事实证明，他们的分析是正确的。犤小迷糊提问犦走私集团的接头时间定在何时，你知道了吗？犤小侦探回答犦定于廿一日酉时。（酉时，指下午５点钟到。）巧识密信@尹明     

古诗词中酒的别称

杜康——传说酒是杜康发明的,故以“杜康”指代酒。曹操《短歌行》诗中有“何以解忧,唯有杜康”之句。流霞、霞液——传说项曼都好仙学道,后随仙人上天,饮流霞一杯,数日不饥。事见王充《论衡·道虚》。后人以“流霞”“霞液”指美酒。庾信《卫王赠桑落酒答奉》     

绝妙创意

9月21日,老爸的生日。至于生日礼物嘛,嘘,千万别露了底!老爸大名“王新伟”,我一面绣上“新”字,一面绣上“伟”字,两面连起来,里面塞满棉花,一个小小的绣包不就大功告成了嘛!送给老爸串在钥匙链上,这样,他时时刻     

“发现”和“发明”

老师叫同学们用“发现”和“发明”造一个句子,许多同学不会造。过了一会儿,小华把手举了起来,老师请他站起来：“请小华回答!”     

尊重学生的话语权——让学生敢说、愿说、多说、会说

在一节语文课上，教师要学生用“公”字组词，当小刚站起来回答说“公鸟”时，教师狠狠地批评了他一顿。当小学一年级学生小明在读“琦琦明白了学习的意义，从此，他发奋学习”这句话时，由于他不认识“奋”字而把这句话读成了“琦琦明白了学习的意义，从此，他努力学习”。教师听见小明把“发奋”读成“努力”，则马上说，小明读错了，要他再读一篇。于是小明就着“发奋”两字的拼音将这句话再读了一遍，但他这次把“发奋”读成了“发疯”。试想想，小刚、小明遭遇几次如此模式化的要求后，他们还敢言说、还愿言说吗——     

关于小学语文识字教学的几种方法

1以形成像,以像成字形是指“字”的形状,而“象”则是指印像有些字本身就是由图像演变而来的,这一类字,很容易让学生由文字本身联想到它所表示的形象,因此,在教学过程中,我常常借助于实物来帮助学生识记。如:在教《口耳目》一课的生字时,我先让学生找出形与字相似的地方,然后,再有意识地引导他们把音、字、形有机结合起来,这样一来,学生认字效果和速度就变得又好又快了。还有一些字虽然不是象形字,但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。如:在教学生学习“鼠”字时,我让学生把“鼠”字想像成一只小老鼠,然后启发学生,那上面的“臼”实际上就是老鼠的脸,而下面的则是小老鼠的牙齿。这样一来,这个字就会深深地印在学生的脑子里了,他们的想象力和创造力也就得到了发展,我把这种方法称为“联想识记法”。2教形近字,注重比较在教学生识生字时,我一般不让学生单独去认,而是把相近的字集中起来,一并出现,让他们在比较中识字,在联系中区别。如:学习“目”字,我把它与“日”字相比较,告诉学生记忆方法:“日”太阳只有一个,所以“日”里只有一横,“目”眼睛有两只,所以,“目”里有两横。如;在学生学习“她”字,我们可把“她”与“他”、“地”相联系比较,在学生观察比较后...     

三人行

说到三人行,我一下子想到“众”字,三个人组合在一起,稳定而美观。我不知是哪位圣人发明了这个“众”字,但也不妨假想一下他发明这个字的经过。他一直想创造一个字来表现“多个人组成的集体”的这个含义。他住的地方有三个人关系十分好,总在一起工作,挣到的钱按劳分配,三个人都过上了好日子,因为他们总并肩行走,大     

我最( )爸爸——一个难填的字

晚上,妻在批改作业,她把一个作业本摊到我面前。这是一个小学一年级孩子写的日记。这天,妻布置的作业是用“最”字说几句与亲人有关的话。这孩子的第一句话是:“我最爱妈妈。”第二句话———“我最()爸爸!”原来写好的字又擦掉了,仅留下一点难以辨认的痕迹。用括号把感情隐藏起来,只有那又粗又长的感叹号,表明感情是多么强烈。妻想在括号里帮他填写一个字,我说:“这个字,他是不敢写还是不会写?还是没有找到合适的字?应该把准了他的脉。”于是,我与妻拜访了他“最爱”的母亲。他的母亲给我们讲述了他们家的故事。她和孩子的爸爸G原来是大学…     

半鲁相请

鲁、曾、暖这几个字看起来很容易写．但是学生真正写起来却容易出错．主要原因是他们常把这几个字中的“日”写成了“目”。我在批改作业过程中常帮学生改正，但却避免不了它们下次还犯同样的错误．比如将“风景旧曾谙”抄过默写过几次之后．“曾”字的“日”字底还是会被他们写成“目”字底。     

由“可以”引起的“连锁反应”

作文课上，一个平时学习成绩很差的学生忽然抬起头，用胆怯的眼我看着我，欲言又止，但手中的笔始终不能落到纸上。过了一会儿，他又这样看着我。我看他那样子，知道碰到挡路的字了。于是我便和颜悦色地问：“×××，你什么字写不出？”见我叫他，他红着脸忸怩地站起来说：“‘可以’两个字怎么写？”顿时我的火气全上来了，真想大声呵斥他：“五年级学生连这两个字都不会写。”但我看到他那乞求而又可怜的目光，我强忍住了火气，把“可以”两个字写在黑板上。有的同学听到他问这两个字，发出了嘿嘿的笑声。我向这几个笑的学生扫了一眼说：…     

真正决定孩子命运的是环境和教育

富人教子难在一个“富”字,独生子女难教育难在一个“独”字,如果把“富”字和“独”字结合起来,教育就可能变得难上加难。这位富翁的明智在于,他不仅变“独”为“双”,使独生子有了朝夕相伴的“兄弟”,还为孩子找到了身边的最可信服的同龄榜样。     

难填的一个字

晚上,妻在批改作业,她把一个作业本摊到我面前。这是一个小学一年级学生写的日记。他只会根据老师的意思,写很简单的句子。这天,妻布置的作业是用“最”字说几句与亲人有关的话。这孩子的第一句话是:“我最爱妈妈。”第二句话,“我最( )爸爸!”原来写好的字又擦下去了,仅留下一点难以辨认的痕迹,用括号把感情隐藏起来。只有那又长又粗的感叹号,表明感情是多么强烈。妻想在括号里帮他填写一个字,我说:“这个字,他是不敢写还是     

何谓“韵目代日”？

当我们阅读历史书籍时．经常会看到一些具有特殊含义的专用字，这些字按其本身的含义是解释不通的。如“马日事变”的“马”字，其实与“马”这种动物无关，而是作21日讲。马日事变就是1927年5月21日反动军官何键、许克祥在湖南长沙发动的反共事变。再如我们在一些电报上时常会看到的“佳电”、“皓电”和“艳电”。则分别表示发电报的时间是9日、19日和29日。为什么要用这些字来代替日期呢？     

写字与做人

中国的汉字博大精深，写字如同做，方方正正，顶天立地，棱角分明，立场定。另外，汉字在田字格中还有其特殊奥秘。在小学语文第三册《识字学词学句》中有这样四个字：众（三人为众）、品三口是品）、晶（三日是晶）、森（三木为），这几个字在田字格中的位置不好把，尤其是“众”和“森”在指导书写时，我然想到，这四个字都是有三个相同的体字组成，我们可以把每一个独体字做是一个人，他们的品格决定了他占的位置。我是这样指导学生书写“森”。师：“森”由三个“木”字组成，这三个木”，老师把他们当成了三个小朋友。其有一个小朋友很…     

“改一个字,诗就活了”——略谈旧体格律诗的“炼字”

郭沫若同志在《关于大规模收集民歌问题——答<民间文学>编辑部问》(载1958年4月21日《人民日报》)一文中指出:“诗,硬是可以点铁成金的嘛!改一个字,诗就活了。”的确,凡是涉猎过我国古典诗歌的人,对这种“诗以一字为工”的现象,是屡见不鲜的;而且在许多诗话词话中,都提到了这个现象,并作了某些说明。他们把一句诗中能使诗活起来     

朋友

他的名字很值得一提：尹杰。只可惜少了个“相”字，使他与歌星仅“一步之遥”。刺猬头、弹珠眼、蒜头鼻、爽快嘴，自然勾勒出他独有的脸庞。一米七八的高个子，使他显得分外帅气和傻气。我与他交上朋友全因他的“傻气”。一次大扫除。天生憨厚的他又被人指东派西，忙得颠颠的。“尹杰，你个高，把窗户上层玻璃擦一擦……”“尹杰，你劲大，把那张坏桌子抬下楼……”他听了傻笑着，很努力地忙碌起来。一会儿到窗台上把玻璃擦得“吱吱”作响，一会儿又在黑板前抡起胳膊擦得粉尘四起，这会儿，他又卖力地挪起了桌子。突然，脚下一滑，扑通，跌…     

杜鲁克飞了

杜鲁克是个又聪明又调皮的小男孩，今年10岁，上四年级。“杜鲁克”这个洋气的名字，是舅舅给他起的。舅舅在美国杜克大学读研究生，他觉得杜克大学不错，首先取了“杜克”两字，又觉得小男孩应该“鲁”一点，就把杜克的中间加了一个“鲁”字。杜鲁克最喜欢数学，脑子也快，解数学题是把好手，人送外号“数学小子”。