谈如何做好艺术中专学生的思想品德教育工作

在学校教育教学工作中，思想品德教育是统帅，是灵魂。江泽民同志在十五大报告中说：“青少年是祖国的未来、民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设。”因此，把德育放在学校工作的首位，是对每一个教育工作者从总体上提出的要求。我们必须从学校的实际情况和学生特点出发，把德育贯彻到教育教学的各个环节，贯彻到德育工作的整个过程中去。     

青少年“三位一体”体育健康教育模式研究——基于西安市的调查

使用问卷调查法、访谈法、数理统计法,对西安市青少年学校、家庭和社区“三位一体”体育健康教育模式进行研究,结果表明学校、家庭和社区“三位一体”体育健康教育理论假设结构模型与现实调查数据的拟合度较好.学校教育与家庭教育的关联度最高为0.75,家庭教育与社区教育的关联度为0.69,学校教育与社区教育的关联度为0.61.三类教育中,学校教育开展最好,社区教育最差.四个年级中,小学三年级学生对体育与健康教育的评价最高,年级越高评价越低.此研究为评价西安市乃至全国青少年体育健康教育水平提供了新的认识途径,也为我国青少年“三位一体”体育健康教育模式的构建与优化提供了一定的理论参考.     

体育教育与思想品德教育

尝试从学生思想品德培养的角度,来看学校体育环境的特殊价值,分析大学教育中体育和德育相脱节的弊端,探讨了利用学校体育环境和学校体育教育对学生进行心理品质教育、道德情操教育和爱国主义教育的途径。     

德育社区化建设研究报告

在德育实践中,为了构建具有时代精神的社区德育基本模式,为学校德育工作开辟新的途径,德育社区化建设宜建立完善的组织网络;建立必要的社区德育制度;建立相关的社区德育活动基地;开展丰富多彩的社区德育活动;实现学校、家长、社区三结合;建立客观科学的社区德育学生思想品德评价体系。     

教学应充分发挥德育的主渠道作用

学校的德育工作是关系到青少年的未来和国家的安定团结、社会的稳定发展的大事,历来受到统治者的重视,社会主义国家更是如此.伟大的导师列宁在十月革命胜利初期号召青年学习“共产主义”.并明确指出:“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业,成为培养青年的共产主义道德的事业.”德育要渗透于学校的全部教育、教学活动中.可是在相当一部分人的认识中,德育却没有提到相应的议事日程高度,他们认为学校的德育是政治课教师、班主任、少先队辅导员、共青团等政治思想工作的责任,与任课教师和其它工作人员无关.这种看法是十分错误的.学校教育之所以能在学生的身心发展中起主导作用,除了其自身的职能特点外,与受教育者的年龄特征和特有的角色心理也有很大关系.青少年学生正处于长身体、长知识,思想品德逐步形成的关键     

青少年道德缺失的家庭原因及解决对策

在现代社会,青少年道德缺失的现象普遍存在,许多青少年存在信仰危机、具有以自我为中心的极端利己主义倾向、诚信缺失、行为失范、法律意识淡薄等问题.只有采取对监护不力的处罚、改变不良的教育方式、提高父母的素质、优化家庭环境等一系列措施,才能更好地帮助青少年树立良好的道德品质和正确的世界观、人生观、价值观.     

基于中学生上网情况调查对网络环境下学校德育的建议

网络已经成为青少年思想品德的重要影响源之一.本文通过对长春市中学生上网情况的抽样调查,形成了对网络与中学生学习、人际交往、思想道德品质的相关结论.在此基础上,提出使网络成为学校德育新方式,有的放矢地更新网络环境下学校德育的内容,以及"反客为主"地发展网络环境下学校主体性德育的建议.     

青少年社区教育服务模式探讨--社会工作服务机构的介入

根据生态系统理论,青少年在成长过程中与环境中的各子系统联系紧密,作为青少年赖以生存和发展的生态环境,学校、家庭和社区便成为青少年社区教育的重要载体。“融合型”青少年社区教育是指：以社区为本,依托专业的社会工作服务机构（以下称社工机构）为纽带,将“学校”“家庭”“社区”等服务主体紧密联系和衔接,从而构成“家庭”“学校”“社区”“专业的社会工作服务机构”四维一体的有机整体,并以此对青少年的社区教育进行可行性探讨和途径研究。     

浅谈当前高校德育工作

(一)当前学校德育教育的局限 我们没有理由否认社会、家庭环境优化与否和学校德育效果之间的正相关的关系。同样,我们也没有理由否认,一些学校的德育是有诸多局限的。     

家庭体育环境影响青少年锻炼行为的模型及执行路径:整合理论视角

青少年锻炼行为的减少,引起了各界的广泛关注.为了促进青少年的体育锻炼,实现健康目标,通过对期望价值理论、自我决定理论和社会生态模型的分析,在相关研究的基础上,从家庭视角论证了整合理论的可能性,提出了将家庭环境层面与个体心理层面相联结的理论模型.该模型为促进青少年锻炼行为提供了可执行的路径:(1)培养学生终生体育锻炼的习惯,需要将家庭体育教育与学校体育教育无缝连接,树立父母正确的锻炼信念是关键;(2)支持性的家庭体育行为环境是动力;(3)促进性的家庭体育物理是保障.三者激发了青少年锻炼动机,实现家庭体育环境与锻炼动机共同促进青少年锻炼行为,保证青少年锻炼行为的可持续性,进而切实改善青少年的体质水平.     

试论学校体育教育对德育的影响

文章以我国国家领导人和古代先贤们对德育的精辟论述为依据,结合当前在市场经济条件下,青少年学生的思想品德现状,就德育教育的内容及其在学校体育教学中渗透德育教育的可行性进行了探讨.     

在中学思想政治课程教育教学中的举措与思考

中学思想政治课程的教学只有同当下时事政治教育紧密结合,同社会科学学习领域其他学科教育相互支撑,同家庭教育、社区教育和学校其他德育渠道在工作上密切配合,才能完成思想品德和思想政治教育的任务。作为中学思想政治课教师,笔者认为充分挖掘各学科中有利于思想品德课教学的资源,激发学生的学习兴趣,是一件非常有意义的事情。     

感恩教育的自然归宿：学校德育的时代走向

青少年回馈社会与他人意识的淡薄,使人们愈来愈重视并反思德育中的感恩教育缺失这一问题。“学会感恩、懂得关爱”,已成为学校德育现实而重要的课题。感恩教育应追寻德育秉性,应通过增强在社会环境领域对青少年感恩意识形成的指导和宣传力度,重视家庭教育对青少年感恩意识与行为的培养作用,融合学校的各种教育资源渗透感恩教育等多种途径和方法,尽可能地为青少年创设感恩情境,培养青少年不断加强道德修养,形成感恩意识。     

试论“生活德育”

所谓“生活德育”,是以学生的现实“生活世界”为基础,以学生在家庭、社区、学校的生活为内容,以学生情感体验和情感性认同为基本教育方式,引导学生学会生活、热爱生活、创造生活的教育活动。我们认为,小学生的思想品德是在一定的品德认知基础上,通过活动和交往而发展起来的,是在开放的个体生活实践中伴随自我教育能力的发展而发展起来的。因此,我们强调生活德育应是回归生活,又高于具体的生活的德育,是超越纯粹“说教”德育的有效     

坚持以人为本 增强德育实效——对学校道德教育的几点思考

文章从德育为先,优化学校的德育环境;发挥课堂教学的主渠道作用;建立学校、家庭、社会相结合的教育体系;德育教育应从大处着眼、小处着手几方面论证了增强学校德育实效途径和方法。     

初中德育工作探究

初中是人生教育的关键时期 ,学校应是德育的主阵地 ;在德育的创新工作中 ,营造良好的育人环境及培养师德是关键 ,同时还应发挥好社区共建的作用。     

浅谈加强农村小学住校生德育教育的有效措施

当今世界科学技术飞速发展,日趋激烈的国际竞争实际上是人才竞争,而良好的思想品德是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中一项十分重要的内容。我县农村学校的住校生留守儿童居多,由于家庭教育缺乏和学校教育与家庭教育脱节等原因,德育方面比较薄弱。因此,农村学校思想品德教育就显得尤为重要。     

关于农村小学生的思想品德教育

根据国家教委《小学德育纲要(试行草案)》精神,小学德育即学校对小学生进行思想品德教育,它是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志.要求思想品德教育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中.根据这一精神,结合我校的具体情况谈谈加强农村小学思想品德教育的重要性和必要性.我校地处农村,家长祖辈吃够了不识字的苦头,认为自己的孩子只要念成书,以后能跳出农村,脱离农田活,所在学校就是好学校,所在班级就是好班级,所教教师就是好教师.在农村工作的教师中,相当一部分同志也存在片面的认识,认为只要把学生的文化课教好,提高升学率,就可以上下都有个交待,就算完成了本职工作.甚至认为只要学习成绩好就是好学生,别的方面可以不强求,偏心袒护他们,正好迎合了家长的这种思想.这种现状,我以为目前,不仅仅是一种局部现象,在其它一些地区的学校也程度不同地存在.因此衡量一所学校办学质量的好坏,不能光以升学率作     

将思想品德教育融入中小学美术教学中的思考

中小学美术教学是培养青少年感受关、鉴赏美和创造美的能力的教育活动,也是形成青少年正确的,生观和高尚的品德,加强青少年创造幸福生活的决心和勇气的教育活动。在美术教学中,将审美能力的培养与思想品德教育相互渗透,有助于学生的身心和谐和个性的全面发展。     

新时期青少年思想品德教育工作探析

把握青少年思想品德特点是搞好新时期青少年思想品德教育的前提，本文简要分析了青少年思想品德特点并着重从家庭教育的正负向功能，青少年自身成长的特点，改革开放带来的双重效应等方面论述了新时期青少年思想品德教育应采取的方法和注意的问题。