中学生偏执型人格问题的成因及应对策略

一、中学生偏执型人格障碍问题的特点与成因 1．隐蔽性与危险性特点《中国精神疾病分类方案与诊断标准》（CCMD-2—-R）中将偏执型人格的特征描述为：（1）广泛猜疑,常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视。（2）将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”。     

矫治偏执型人格障碍之我见

人格障碍,是一种人格发展的内在不协调。通常定义为:在没有认知过程障碍或没有智力障碍的情况下,个体出现的情绪反应、动机和行为的异常。根据美国《心理障碍的诊断和统计手册》中的分类,人格障碍有三大类群。第一类以行为怪僻、奇异为特点,包括偏执型、分裂型人格障碍。第二类以情感强烈、不稳定为特点,包括癔病型、自恋型、反社会型、攻击型人格障碍。第三类以紧张、退缩为特点,包括回避型、依赖型人格障碍。这里笔者着重谈谈如何指导学生矫治偏执型人格障碍。偏执型人格有何特征呢?《心理障碍的诊断和统计手册》中对偏执型人格特征描述为…     

小学教师心理健康状况调查

文章选取黄石地区300名小学教师为研究对象,使用SCL-90对其心理健康状况进行调查,获得有效问卷290份。研究结果如下：（1）男性教师在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执、其他、SCL－90总分、阳性症状均分八项上的得分均大于女性教师。（2）省级示范小学教师在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、恐怖、偏执、其他、SCL-90总分七项上的得分均小于普通小学教师。     

言据标记“从X来说”的信度调节功能

学界对言据标记“从X来说”有不同的解读,而从“信度调节”这一特定角度可以做出新的解释,即该言据标记的核心功能在于调节其后接断言“Y”的信度。按照“X”的语义特点,“从X来说”可以分为确指视角型与模糊视角型两类。对于信度充分型“Y”,“从X来说”承担“强化信度”功能,主要实现路径为：（1）命题成立全方位化;（2）陈述对象焦点化;（3）陈述内容精准化;（4）判定依据显豁化。对于信度不充分型“Y”,“从X来说”承担“提升信度”功能,主要实现路径为：（1）虚化视角;（2）程度调节;（3）转换视点;（4）条件特定。     

对虚境型片段教学评价的思考

对于教学现场无学生的片段教学,通常称为虚境型片段教学。它具有如下特点：（1）教学以虚拟而非真实的学情为出发点、以促进虚拟学生发展为目的,即虚境型片断教学属于虚拟的教学活动;（2）教学过程所开展的活动是虚拟的师与生、生与生互动,以及基于虚拟的师生、生生互动而生成的进一步的虚拟活动;（3）教学时所执教的是片段的内容、     

大学新生心理健康现状调查

运用症状自评量表（SCL-90）,采取随机抽样的方式对某大学2007级300名新生进行调查,结果表明：（1）大学新生总体上处于心理健康水平;（2）在强迫症、人际关系敏感、抑郁、偏执上有不同程度的心理异常;（3）总体上看,大学新生的心理健康水平在性别上无显著差异,而在专业上有显著差异。     

脑卒中后无感知型尿失禁患者的临床特点与预后

目的比较紧迫型尿失禁（Urge urinary incontinence,UUI）与无感知型尿失禁（urinary incontinence with impaired awareness,IA-UI）的临床特点与其对预后的影响。方法连续收集258例住院脑卒中患者,其中有58例有尿失禁（UUI20例,IA-UI38例）。收集其临床一般资料和脑影像学特征。结果 （1）基线时,与UUI患者比较,IA-UI患者IQCODE、BI、MMSE和SINIS评分,前循环卒中发生率,顶叶新病灶有显著统计学差异（P〈0.05）。（2）随访一年后,38例IA-UI患者中有11例死亡,仅有2例恢复自理能力;20例UUI患者中仅仅1例死亡,12例恢复自理能力,差异显著具有统计学意义（P〈0.05）。结论脑卒中后无感知型尿失禁的临床特征和对预后影响方面与紧迫型尿失禁患者不同,无感知型尿失禁可能提示更严重的脑损伤。这说明卒中相关性尿失禁有多种尿动力学模式。     

CAI课件的设计开发

CAI全称计算机辅助教学（Computing Assisted Instruction）。一般而言,CAI的特点可以归纳为：1）CAI改变灌输式教学方式,根据目的,将教学分为讲课型、练习型、自学型、实验型等;2）CAI课件使因材施教、个别化教学真正成为可能;3）集中优秀教师去开发课件,使优秀教师的水平得到普及,从而更快地提高全体教师的水平及教学水平。     

利用不等式(组)求解中考电学极值题

在历年各地物理中考试卷中,电学极值型压轴题屡见不鲜．代数中不等式（组）的知识,在求解此类试题中有着广阔的用武之地．1．利用一元一次不等式来解移IJI（1997年山西中考题）如图王所示,电源电压为12伏,且保持不变,电阻尼一10欧,电压表的示数为2伏,电阻尼与儿消耗的电功率之比为2：1,试求：（1）电阻尼两端的电压是多少伏？（2）滑动变阻器所用的阻值是多少欧？（3）若电压表的量程是0～3伏,为使电压表安全使用,滑动变阻器所用的最小阻值是多少欧？解析（1）l伏;（2）45欧;（3）据串联电路电流的特点：IZ。11,据P＝IZR可…     

血清ICA、GAD抗体检测在LADA中的临床意义

研究血清胰岛细胞抗体（ICA）、谷氨酸脱羧酶（GAD）抗体检测在2型糖尿病病人中筛查出成人缓慢进展性自身免疫性糖尿病（LADA）的临床价值。方法：比较了LADA46例、ICA、GAD抗体阴性的2例糖尿病35例及成人1型糖尿病17例的临床特点，血糖、血脂、胰岛素、C肽水平等。结果：LADA组GAD抗体阳性率为93．5％，明显高于ICA（47．8％），除自发酮症外，血糖、血脂、胰岛素、C肽水平与2型糖尿病并无显著差异。随病程的延长，β细胞功能的减退并不显著。结论：LADA诊断虽依赖于ICA、GAD抗体测定，但早期胰岛素应用与否应根据个体化而定。     

高校辅导员与学生的关系研究

对高校部分辅导员和大学生的调查显示,在学生的评价中,与辅导员关系“十分好”的为2．5％（他评）-7％（自评）,“较好的”的为21．69／6（自评）-35．1％（他评）,“一般好”的为60％（他评）-68．7％（自评）。是否为党员或学生干部对与辅导员的关系和评价有显著影响。随年级变化,辅导员与学生关系类型大体有：主导型、师生型、朋友型、引导型、互敬互助型。其中一年级新生与辅导员的关系以引导型为主,高年级则以朋友型为主。     

可控硅整流元件测试器

使用材料手电简小灯泡H（3V,300mA）、触发极限流电阻R（保证可控硅整流元件10mA触发电流能导通）、2节干电池（1．5V）、CS-316型按钮开关2个（S1、S2）、DS400型按钮开关1个（S3）。     

师范大学生成败归因特点及其心理健康关系的研究

目标：通过调查,揭示师范大学生成就归因风格特点及其与心理健康的关系。方法：应用SCL-90（症状自评量表）与多维—多向归因量表（MMCS）中的《学业成就归因量表》对180名师范大学生进行评定。结论：师范大学生心理健康水平在性别、生源地上存在着差异;师范大学生的成败归因特点在性别、生源地上存在着差异;师范大学生的成败归因与其心理健康水平在强迫症因素、恐怖因素、偏执性上存在着相关关系。     

一类不定方程的非负整数解

定义k～1型广义Fibonacci数列,研究其通项与性质;结合相关文献方程和解的特点,猜想并证明了x^2＋麟y—y^2＋1=0（k∈N＊）这一类不定方程有且只有k～1型广义Fibonacci数列形式的非负整数解．     

准军事化管理对高职学生偏差行为影响的实证研究

本文以高职学生为研究对象,以自我价值感问卷、学生偏差行为问卷、SCL-90心理症状自评量表、学生日常行为量表为测量工具,探讨了准军事管理对学生偏差行为的影响。具体结论如下：1．准军事化管理在院校的长期运用,尚处于探索阶段,单纯地依靠这种强势管理模式并不能达到预期的效果,相反,如果运用不当,还可能会助长学生的偏差行为,例如增加学生的欺凌行为和缺乏诚信行为;2．采用准军事化管理的学生在强迫、抑郁、敌对、偏执、自我评价、学习兴趣的得分上与采用一般管理的学生存在显著性差异。前者的心理健康水平、自我评价以及学习兴趣得分显著地低于后者;3．进入课堂违规和欺凌行为回归方程的因素有学习情况（包括学习自信,学习兴趣）、心理健康水平（包括偏执）和日常的不良行为（包括使用暴力、网瘾行为）,进一步印证了单纯的准军事化管理不能有效地预防高职学生偏差行为的发生。     

燃烧的条件探究器

1教具装置图（图1） 2仪器特点和用途 （1）特点：本教具制作简单、操作方便、现象明显,装置整体为封闭状态,环保、安全。     

从性格上矫治偏执型特殊学生——偏执型性格学生个案研究

偏执,是偏执型人格的表现。偏执型人格,又称妄想型人格,这种人格的人有投射性思维,易敌对、猜疑、妄想、被动体验和夸大,不信任他人,认为别人都有恶意。依据《庆阳市农村普通高中学生心理健康调查表》分析报告,庆阳市部分高中生有轻度或中度的偏执倾向。     

自制简易便捷式“性状分离比”等实验模拟器

1实验模拟器照片（见图1） 2仪器特点及用途 （1）特点 ①与课本不同,通过微型封闭式、玩具即学具的人性化设计,获得更满意效果。     

中专护理学生心理健康调查分析及应对措施

目的了解护理专业中专生在校期间的心理健康状况,为制定心理辅导措施提供依据。方法用症状自评量表（SCL-90）对107名护理中专生进行心理测量,并与全国青年常模（常模组）进行比较。结果护理中专生SCL-90的9个因子得分均较常模组高,差异有显著性（t=8．737-2．942,P〈0．01）。所出现的主要心理问题为强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执。结论护理中专生在校期间,心理健康状况不客乐观。     

数列型不等式的证明

在不等式的证明中,有一类不等式很值得我们注意,这类不等式就是通常称作数列型不等式．那什么是数列型不等式呢？我们把数列{an}中：a1＋a2＋…＋an〈f（n）（或〉）,（其中f（n）为n的代数式）称为数列型不等式．这类题目在证明时。要依据题设和题断的特点、内在联系,才能选择适当的变形得证明的方法,它对解题人的恒等变形能力要求很高．观察能力。