基于知识管理的企业培训体系构建

本文从知识管理概念入手,介绍了知识管理的内容和流程以及构建学习型组织的必要性,分析了知识经济时代企业培训的必要性,重点探讨了知识管理与企业培训的有效整合,并提出了基于知识管理构建企业培训体系.     

基于MAS的学习型组织构建

学习型组织是企业保持旺盛生命力的关键,但是企业对学习型组织的建立缺乏科学方法指导,难以实施和控制。多代理系统（MAS）能够实现知识交换及协商处理,结合多代理与知识管理的特性,利用其发现隐性知识,综合归纳,在此基础上建立学习型组织。     

企业知识创新的管理

知识创新是企业获得持续竞争优势的源泉,本文首先分析知识创新的内涵,其次研究企业知识创新的管理,指出要建立知识创新的网络和加强企业知识界面的管理,最后探讨如何形成促进知识创新的文化。     

知识创造--企业知识管理的核心

文章对知识管理理论作了回顾和分析，提出企业知识管理的核心应该是知识创造，即比竞争对手更快、理有效地创造出适应市场需求的新知识。     

论企业知识管理的基本问题

随着知识经济的兴起和发展,企业的经营方式和管理方式也出现了一些新特点。这些特点突出地表现在企业的管理方式正从工业社会的生产管理向知识经济时代的创新管理和KM(知识管理)转变,也就是说知识时代的企业再不是过去那种以单纯金融资本或自然资源来表明本企业与其他企业的不同,而是通过知识获取竞争优势。这种新变化要求一种新的管理方式即以知识为核心的管理也就是知识管理。 1、企业知识管理的基本内涵不同的企业家对知识管理有着不同的理解。美国得而福集团创始人之一卡尔·费拉保罗认为,知识管理就是通过知识共享,运用集体的智慧,提高企业的应变和创新能力。企业知识管理和生产管理的出发点都是把知识视为最重要的资源,最大限度地掌握和利用知识,这是企业竞争力得以提高的关键。由于人是知识的重要的载体,从而人力资源管理是知识管理     

现代企业培训的创新——柔性培训

本文介绍了知识经济下柔性培训的基本特征,阐述了柔性培训需求分析的主要内容,提出了建立柔性培训机制,使企业更具快速反应能力,以适应不断变化的市场形态的要求。     

知识型企业:现代企业发展的必然选择

知识型企业是现代企业发展的必然选择,以前人对知识型企业的分析为基础,对知识型企业的概念和特征进行了分析,提出知识型企业的核心在于价值创造的观点。在上述分析的基础上,响应党的十七大提出的转变经济发展方式的战略方针,把建设知识型企业作为企业科学发展观的重要模式,并结合我国企业环境,提出了我国建设知识型企业的对策建议和关键点。     

企业知识管理及其实施

就知识管理的本质从7个方面进行了综述，并指出了企业实施知识管理应注意的3个方面的误区。     

知识管理的组织基础

我国企业开展知识管理必须从知识管理的技术基础结构、知识化和组织基础三方面入手,缺一不可。技术基础结构为企业的知识管理提供合适的硬件环境基础;知识化是企业内促进知识生成（创新）、知识共享和知识使用的化。本对知识管理的组织基础进行研究,它包括三个方面：一是企业的组织结构要按照知识管理的要求进行适当的调整;二是建立知识管理的职能部门;三是知识管理发挥作用的软环境基础,即建立学习型组织。     

改进思维方式是培训的重点

本文介绍了现代企业与传统企业两种不同的培训观念，以及由此导致的两种不同的培训效果，认为改进思维方式应是培训的重点内容。     

组织学习与知识管理理论的整合与评述

一般认为,组织学习和知识管理是紧密相关的两个概念,但长期以来,这两个领域的研究存在互相排斥的现象。组织学习的研究者避免使用"知识"一词,而知识管理的研究者也同样避免使用"学习"这一概念。另一方面,也有不少学者认为这两者没有区别,并将学习、知识、知识管理等概念混同使用。文章试图提供一个理论框架,来比较和整合组织学习与知识管理概念,并分析它们对企业业绩的影响。     

论企业知识转化的实现策略

知识经济下的企业能否充分利用企业知识资源、实现企业内隐性知识及显性知识的转化 ,是企业能否保持创新能力及竞争优势的关键。本文针对企业知识转化过程中存在的障碍 ,从创造知识共享的环境和建立学习型组织两个方面来构筑知识转化的实现策略。     

信息化与学习型党员的知识管理

信息化浪潮持续地改变着社会的政治、经济和文化发展,也对广大党员干部的能力与素养提出了更高的要求。打造学习型党员,关键在于迅速响应信息化环境的要求,在个人知识管理上转变新观念、掌握新方法、培养新习惯、提高创新意识,成为一名与时俱进、真正体现先进性的党员。     

建立学习型图书馆

社会大环境在变,作为社会一部分的图书馆现今也面临着许多管理机构的改变与挑战,如信息科技的迅速发展、预算的缩减、环境的变化、读者需求多元化、读者使用信息行为的改变、文化的多样性以及馆员自身素质提高的要求等.为解决这些问题,图书馆将其管理模式加以重整与革新,适应社会的发展,才能为社会大众提供更优质的服务.     

学习型企业学习系统建设的中西比较

据美国乔治·华盛顿大学的人力资源教授迈克尔J·马奎特15年来对世界上上百家学习型组织的研究经验,企业必须理解和实践学习、组织、人员、知识和技术这五个相关的子系统。其中,学习子系统是学习型组织中的核心子系统。学习子系统包括了与组织学习密切相关的学习的层次、类型和机制,同时彼得·圣吉倡导的“五项修炼”所涉及到的如系统思考、改善心智模式等学习技能对于组织学习也是十分必要的。因此,本文即从以上各个方面分析中外学习型企业的建设情况。     

基于无差异分析的学习型组织知识与人才引进方略

利用无差异分析方法,探讨了企业在赢利时加大知识管理投入和知识成本降低的情况下,学习型组织如何引进知识和人才;并且根据结论做出了合理的解释,给出了解决方略。     

试论图书馆的知识管理

本文论述了知识管理的内涵，图书馆的知识管理，提出了图书馆实施知识管理的策略。     

企业环境下个人获取和传递知识的路径图研究

 研究在企业环境中个人获取和传递知识的路径无论对于个体学习还是组织学习以及建立学习型组织都具有重要意义。与以往研究不同,本文提出一种更为形象、直接的路径图的方法阐释企业环境下,如何评估个人获取和传递知识的状况并对其应用进行了初步探索。     

知识管理视野下高校科研创新团队建设的反思

如何对知识进行高效管理，促使知识共享和知识的运用，提高组织的创新能力，这既．是知识管理的出发点，也是团队建设的根本目的。本文将引入知识管理的理念从知识创新管理、知识组织管理等多个视角对高校科研创新团队的建设进行反思。     

学习型组织理论在图书馆管理中的应用

学习型组织是一种持续学习与转化的组织,从个人学习扩展到整个团队学习,并增强组织的创新能力。基于此理论,学习型图书馆需要个人的积极参与,也需要组织的顺势引导,并能为学习而组织好人力资源和知识资源,通过内外两个方面的努力,把图书馆建成学习型、智慧型图书馆,从而使图书馆的管理达到一个全新的境界。