保守力做功与势能减少的关系

一对保守力做功是势能增量的负值 在中央电大大学物理教材中,定义势能增量的负值等于保守力做的功。即: -(Ep_1-Ep_0)=A_保 (1) 对此,常有人理解为一个保守力做功等于势能增量的负值。那么,究竟是一个保守力还是一对保守力做的功呢?我们以为,是一对保守力做的功等     

保守力的判断与相关势能的引进

本文从保守力的定义出发,给出判定保守力的充分条件,同时说明只有保守场才能引进相关的势能,并指出保守系具有时间反演不变变性。     

大学物理现代化教学研究与实践

在建设四川省精品课程《大学物理》过程中,教学手段的不断提高,多媒体教学的越来越广泛的运用,是激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,培养学生创新能力的重要手段之一。     

大学物理现代化教学研究与实践

在建设四川省精品课程《大学物理》过程中，教学手段的不断提高，多媒体教学的越来越广泛的运用，是激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，培养学生创新能力的重要手段之一。     

大学物理MOOC教学研究与实践

本文结合大学物理MOOC教学实践,从教师教学、学生学习、管理测评等方面具体阐述了MOOC与传统教学方式的不同之处。同时,通过对试点班与普通班学习情况的比较,阐述了MOOC教学的优势之处。作者对教学实践中存在的问题以及怎样有利于学生在MOOC平台中持久、有效地学习进行了思考,并提出了建议。     

大学物理数字化教学研究与实践

一、引言大学物理是工科专业必修基础课,涉及面广,影响大,对学生后续课程的学习和建立正确的科学思想、思维方法起着非常重要的作用。而且,未来社会是一个继续学习、不断自我发展与提高才能适应生存的社会。年轻一代走向未来,仅靠书本上的知识是不行的,必须让他们具备获取新知识,解决新问题的能力,以适应未来社会生活的种种变化,培养学生的自主学习能力是当代社会发展对物理教学提出的客观要求。     

应用型本科大学物理教学研究与探索

依据目前我国应用型本科院校的教学目标以及大学物理课程在定位,文章主要分析了目前大学物理在教学过程中存在的不足,从教学内容,教学模式和考核办法等方面对大学物理的教学改革进行了探索与研究,最后提出互动式教学模式,使大学物理教学水平教学质量更上一层楼。     

大学物理实验O2O教学研究与实践

互联网的高速发展与普及对传统高等教育形成冲击的同时,也为高等教育改革带来机会。为切实提高大学生对物理实验课程的学习兴趣,加强课程在大学生创新能力培养中的作用,中国石油大学(华东)物理实验中心进行了大学物理实验线上线下教学研究与实践,以提升学生的课前预习质量为突破口,以教学网络信息化管理与网络教学资源建设为基础,通过立体化实验室建设扩展了学生的学习时空,借助网络信息化教学平台实现了线上辅助教学与传统实验课堂的有机融合。教学实践表明,学生学习积极性得到改善,实验课堂教学效率以及大学生创新能力提升显著。     

多媒体辅助大学物理教学研究

本文作者根据在大学物理教学中引入多媒体辅助教学的实践，分析了多媒体在教和学中的地位和作用，并提出了在实际操作中应注意的问题。     

独立学院大学物理模块化教学研究

针对独立学院大学物理课时少,内容多的矛盾,本文章提出了大学物理模块化教学思路,并针对不同的专业对物理知识要求不同,建立了适合各个专业学习的模块链。     

大学物理CAI课件教学研究

从大学物理CAI课件教学实践出发,分析CAI课件制作的合理性和CAI课件教学的有效性,阐述了切合学校教学实际的课件,是充分发挥课件优势的核心;讲究课件运用策略,是达到教学效果最优化的保证.     

大学物理知识结构的教学研究

文章就当前大学物理教学的困境,在讨论物理学科知识结构的基础上,着重从知识结构、物理文化、学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议,以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能。     

大学物理CAI课件教学研究

从大学物理CAI课件教学实践出发，分析CAI课件制作的合理性和CAI课件教学的有效性，阐述了切合学校教学实际的课件，是充分发挥课件优势的核心；讲究课件运用策略，是达到教学效果最优化的保证。     

工科院校大学物理实验教学研究

本文分析了目前工科院校大学物理实验教学的现状和问题，并有针对性地提出了相应的改进措施。     

大学物理课程的分层次教学研究与实践

针对大众化教育的客观因素和学校实际,研究并实践了＂统一基本要求、选择扩展内容、统一组织考试、综合合理考评＂的大学物理课程分层次教学模式和＂考试评价＋学习过程评价＋延伸学习评价＂的考评方式,有效的贯彻了大众化教育背景下因材施教、学有所得的教学理念。教学实践表明,分层次教学在提高学生的学习兴趣、在避免学习两极分化,在培养学生综合素质和创新能力、在稳定和提高基础课程的教学质量方面有着积极的意义。     

浅谈《大学物理》中势能的教学

大学物理中的势能是一个重要概念，其本身内容和概念并不难理解，关键是在其它内容中的应用。本就势能在教学中的点滴做法和体会作一介绍，以求帮助学生领悟概念和理解后，渗透其深处的应用，达到提高之目的。     

浅谈保守力

首先介绍力的几种分类,讨论了保守力与非保守力的特点,以及非保守力中耗散力与非耗散力的区别,并讨论了保守力的判定条件,研究了保守力做功与势能变化之间的关系。保守力作为力学中的一个重要概念,在物理学教学研究当中有重要的应用。     

新工科背景下大学物理教学研究

大学物理是高等学校工科专业学生必修的一门重要的基础课程。文中详述了新工科的内涵。新工科背景下大学物理课程的教学任务是要从心灵上培养学生的社会责任感、创新精神和求知欲。在新工科背景下大学物理课程教学要能够培养学生的批判性思维及自拓展的知识结构。     

新教育模式下大学物理教学研究

作者从自身的教学经验出发,简要讨论了在大学物理技能教学中,多媒体教学的必要性和教育理论依据。分析了多媒体辅助大学物理教学是一种行之有效的现代化教学手段,并就进一步提高多媒体教学效果和教学质量提出些探索性的意见。     

建构主义下的大学物理实验教学研究

阐述了建构主义的实验教学观点,指出了当前大学物理实验教学中存在的主要问题,提出了大学物理实验教学的改革建议.