科学美：科学教育的审美之维

科学美对科学和科学教育有独特的作用,科学美在源头上旨在促进科学的发展。在科学教育实践中,可以通过引导学生感受科学理论之美,欣赏物质及其变化的美,赞叹科学实验中的美,使学生体验到科学美。科学美契合我国美善的文化传统,在我国的文化背景中尤其需要重视科学美,科学美有利于促进我国科学教育的发展。     

浅谈语文教学中的审美教育

语文是一门充满魅力的学科。在语文教材中,古今中外的文章精华、文学名篇,融自然美、生活美、情感美于一炉。这些文章歌颂了真善美,鞭挞了假恶丑,有着巨大的审美价值。审美教育的目的是要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。文中就语文教学中的审美教育,浅谈一些自己的看法。     

生物教师与科普创作(三)——科学诗、科学相声和科学小品的创作

<正> 科普文学是以文学的形式表现科学的内容,所以文学有哪些体裁,科普文学就有哪些体裁。按照文学形式的划分,生物科普文学有科学小说、科学小品、科学诗、科学童话、科学寓言、科学戏剧、科学电影、科学相声、科学故事和科学家传记等不同     

《独木能成林——大榕树》科普电视节目设计

本文通过再现《独木能成林——大榕树》科普电视节目设计来阐释《身边的奥秘》系列节目的设计理念,节目设计的关键要素有节目选题设计、节目结构和内容设计、节目画面设计、情景和交互设计和计算机动画设计。     

小学生科普电视节目应用现状调查研究——以广州市天河区昌乐小学为例

一、研究背景 2007中国公民科学素质调查主要结果显示,2007年我国公民对获取科技发展信息的主要传播渠道选择最多的是电视（90．2％）。科普电视节目是普及科学知识、传递科学思想、弘扬科学精神、提高科学素养的重要途径。近年来,由于计算机普及和互联网的快速发展,越来越多的中小学生“沉溺”于网络的虚拟世界中。     

生物教师与科普创作(四)——科学童话、科学剧及其他科学体裁的创作

<正> 本讲谈谈生物科普文学的其他几种体裁的创作方法,并提供部分示例。由于科幻小说和科教电影脚本的篇幅较长,故不提供案例。1 科学童话的创作与示例科学童话是以童话的形式讲述科学知识的文学体裁,故也叫作知识童话。童话是通过大胆、丰富的幻想和生动有趣的儿童形象,向少年儿童讲述知识、灌输道理和启发心智的文学形     

《高等数学》教学中的审美教育研究

《高等数学》是理工科大学的重点基础课,但由于《高等数学》自身的逻辑推理严密,计算复杂枯燥等内在因素,使学生对数学不感兴趣,因而教学效果欠佳,往往很难达到大纲的要求.本文从理论上阐述了数学美,在教学实践的基础上提出了《高等数学》教学的审美教育途径.     

老年教育电视节目的设计与制作——以《开放大学》栏目为例

在新世纪传媒环境发生巨大改变,网络新媒体在抢夺了大量电视观众的同时,也给远程教育的办学和教学模式带来了强烈的冲击。在新型视频压缩技术以及流媒体传输技术高速发展的今天,原有传统、固定的媒体结构遭到了破坏。高校与电视台强强联合,引入新的表现形式,将教育内涵与娱乐形式巧妙结合,为老年教育电视节目的创新提供了一个成功范例。     

论科学课程的审美教育价值

在自然科学课程的教学中,应从培养学生审美意识、审美化场和审美情操三方面突出审美教育价值。建议教师在传授科学知识的过程中注重发掘并揭示科学美,以提高学生的审美素质,促进学生审美精神的成长。     

论中学生科普教育中科学精神的培养

中学生科普教育的各种内容和形式都起到了自己应有的作用。科普教育中最为重要的科学精神却在中学生科普教育中被或多或少地忽略了。中学生科普教育中科学精神缺失的原因，比较重要的主要有三条：对科学史教育的忽视；对中学生探求事物真相的好奇心和能力培养的忽视；对科学主义和人本主义思潮的争论缺少关注。应该加强培养中学生的科学精神。     

审美 使语文教学更多彩

语文教学中的审美教育既可以启真,又可以储美,能使受教育者丰富知识,涵养美德。文艺作品中的审美教育要注重创设审美情境,品味语言美,挖掘形象美。科普作品中的审美教育要让学生体验到科学现象的奥妙美和科学精神的崇高美。     

科教电视节目的受众调查研究

[内容提要]通过在网上发放调查问卷,我们了解到我国科教电视节目的部分受众情况和科教电视收视情况。希望通过本次调查研究,对科教电视节目的发展提供参考。     

论科学技术的美学追求

科学技术具有规范性与统一性,其所追求的是规整与严密;美虽然也具有统一性,但更具有个体性与差异性,其所向往的是自由与异彩纷呈。两者虽然属性不同,但科学技术与美的结合,又是当今社会技术发展的潮流。二者的融合、渗透必然会产生一种“符合目的与规律”的科技美,其实质在于反映科学技术与人的和谐。     

"真美"--王充美学思想述略

"真美"是王充美学思想的核心概念,真是美的基础和前提,必真而后才有美.王充之真是能被经验证实的真,以及基于其上的思考、推测和判断之真,因而是认识论意义上的真."真美"是王充的审美理想和批评尺度.由此出发,王充否定文章中的语言夸饰,文章语言的艺术性和审美价值,作者的审美想象力尚未获得独立的位置."真美"贯彻到"文"心"同题上,王充要求主体内在思想情感必须"实诚"不伪,文章则应真实地传达自我的思想情感,文是自我的客观化,王充重视文章的独创性,并视之为艺术美的源泉和文章生命之所在.     

理工科学生加强美学教育的好方法──试论机电产品造型设计方法教育

机电产品造型设计是结合造型美学、人机学、工程学和销售学而形成的一门专业知识。进行机电产品造型设计方法教育，是对理工科学生加强美学教育的好方法。     

改善农业电视节目提高农村留守妇女科教水平

农业类电视节目的独特优势能够满足农村留守妇女因角色转换而产生的对科技知识的新需求,但它有很多不完善之处。传播者要了解农村留守妇女的需求,创办她们喜欢的节目;健全电视网络,提高农业节目的到达率;提升节目主持人及制播人员的综合素质,这样才能达到预期的效果。     

社会网络理论下的中小学海洋科普共同体研究

从社会网络理论的网络结构和社会资本视角出发,提出构建中小学海洋科普共同体,由具有海洋科普共同愿景的海洋科研人员、涉海专业教师、海洋科普志愿者、中小学教师及政府机构人员等群体构成,通过开设海洋课程、海洋展览、海洋研学等交流形式,有计划、有步骤地为中小学生传播海洋知识,既缓解了海洋科普教师短缺的问题,又实现了提高青少年海洋素养的目的。最后,通过问卷调查与访谈等方法验证了中小学海洋科普共同体模型的科学性与可行性,中小学海洋科普成员中原有强联结的网络关系可以因结构洞的存在而重新建立新的共同体,网络成员社会资本的转换也因为中心节点而更加顺畅。     

“文艺美学”何以可能

本文通过对文艺、文艺学、美学、艺术哲学、艺术学等概念术语的认真梳理,从学科名称、研究对象、研究方法三个方面入手,认为有20余年历史的文艺美学学科名称混乱、对象模糊、方法缺失,因而文艺美学不能被称作是独立的学科,建议恢复文艺美学这个术语的泛称意义。     

模糊美学视野下的环巢湖旅游资源开发研究

根据模糊美学和旅游学基本理论,对模糊美学在环巢湖旅游资源开发中的应用进行了探索。建议保护旅游资源的原有模糊美,创造人工景观与设施的模糊美,策划具有模糊美的旅游体验项目,关注影响旅游者模糊美感的其他环节。旨在拓展旅游资源开发研究的学科视角,并促使环巢湖地区发展成为富于审美价值的旅游目的地。     

男权话语中男性理想的美好抒写——解读清初的畅销小说

才子佳人小说是清初的畅销小说,其女性形象塑造、情节模式和结局安排是男性功名、婚恋理想的折射,契合了男性的审美期待。其塑造的才貌双全、不嫉妒的女性形象和“一夫多妻”的结局,反映男权中心规范下男性婚恋的理想模式,而金榜题名、衣锦荣归则体现了男性文化价值观演绎的功名富贵理想。