试析中小学传统美术教学和信息技术环境下的美术教学优势互补

传统美术教学与基于信息技术环境下的美术教学具有各自的优势,现代教育技术并不能取代传统的教育技术,在很大程度上二者是相互补充的。目前有些美术课堂教学模式的改革似乎走入了一个误区：现代教育技术手段＋传统教学模式。在课堂教学中简单地运用现代教育技术手段,如多媒体课件。这些生动活泼的课件固然加大了课堂上的授课容量,提高了学生学习的兴趣,但并没有从根本上改变教学模式中讲授与学习的方式,没有从真正意义上培养学生的创新意识。     

中学数字信息技术整合的便捷工具——“中学数学网络互动程序软件包”

随着网络教室、校园网、校校通工程以及城域网的建立，信息技术在学校课堂教学中的地位和作用日显突出．现代教育技术已成为改革传统教学模式，提高课堂教学效率的突破口．同时，许多一线教师也已经感受到了现代教育技术支持对数学课堂教学模式改进、教学效率提高的强大威力．目前，正在实施的新一轮课程改革对数学教学与信息技术的整合提出了更高的要求．然而，教师由于受时问、精力、信息技术专业知识所制约，在实施过程中，信息技术的强大功能还没有能够正常发挥．许多教学课件设计、教学软件开发还属于低水平的重复．     

书法教学课件制作研究

在现代书法教学中,要创新教学理念,改革传统教学模式与方法,克服传统书法教学手段落后的弊端,运用现代教育技术手段,制作书法教学课件,达到图文并茂、动画演示、声像视频、直观生动的教学效果,激发学生学习书法的兴趣,提高书法课堂教学质量,构建现代书法教学模式和课程体系。书法教学课件使用Microsoft PowerPoint软件制作。     

中学化学教学模式之我见

随着新课程改革的实施．学校教学工作出现了新的面貌．全新的教学理念改变着学生的学习模式、教师的教学模式。教师作为课堂教学的执行者．是教学改革能够顺利实施的关键．不可避免在教学中会面临各种各样的挑战。在传统教学和现代教育的转型过程中．我们一定要改革教学模式．用新课改的要求来重新构建新的课堂教学形态．     

教学模式没有万能的

新课标实施十年了,课堂教学改革已逐渐走向深水区。课改不再是口号,而是许多学校勇于开拓的行动。十年来,新的课堂教学模式如雨后春笋,有的课改模式在全国产生了广泛的影响。这是教育的幸事,课堂由多年前苏联教育家凯洛夫的五环节教学模式和普希金的红领巾教学法转变为了百花齐放、各具特色的课堂教学模式。这些模式的最大亮点是突出了学生的主体地位,实现了教师地位、学生地位、教学方式和评价方式的根本改革,学生的学习潜能及创造性和积极性被充分地激发出来,课堂面貌焕然一新。     

中学数学信息技术整合的便捷工具——“中学数学网络互动程序软件包”

随着网络教室、校园网、校校通工程以及城域网的建立,信息技术在学校课堂教学中的地位和作用日显突出.现代教育技术已成为改革传统教学模式,提高课堂教学效率的突破口.同时,许多一线教师也已经感受到了现代教育技术支持对数学课堂教学模式改进、教学效率提高的强大威力.目前,正在实施的新一轮课程改革对数学教学与信息技术的整合提出了更高的要求.然而,教师由于受时间、精力、信息技术专业知识所制约,在实施过程中,信息技术的强大功能还没有能够正常发挥.许多教学课件设计、教学软     

运用现代教育技术构建新型数学教学模式

今天，以计算机为基础的现代教育技术的迅速发展，已经在教育领域引起一场深刻的变革。现代教育技术对于转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段的现代化，对于推进小学实施素质教育，促进基础教育的改革与发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要意义。因此，变革课堂教学的观念与模式，积极运用现代教育技术手段，使课堂教学充满牛机与活力，让学生在自主活动中、探究发现中全面发展，从而促进学生素质的提高，这是时代赋予我们的职责。我在积极探索运用现代教育技术构建新型数学教学模式时，主要从以下4个方面入手。     

混合式教学模式在多媒体课件制作课程中的探究

多媒体课件制作课程作为学校教学的关键课程之 一,必须要提升课堂质量与效率。但是受到传统的教学模式与 理念的影响,教学质量相对较差。基于此,教育工作人员需要 不断地探究将先进的教学模式引入到多媒体课件制作课程教 学中,混合式的教学模式包含:翻转课堂教学模式、慕课教学模 式、微课教学模式以及 O2O 教学模式等,运用混合教学模式开 展教学能够显著提升学生多媒体课件制作的能力,有效提升课 堂学习的效果与质量。     

谈教学模式

谈教学模式王霞教学模式是构成课程和课业、选择教材、实施教学活动的一种模型。研究课堂教学模式有助于推动教学领域的改革，使学校教育更好地适应社会主义现代市场经济的需要。教学模式一般包含以下几个因素：①理论依据。即教学思想，这是教学模式得以成立的根本，它渗...     

建构新型教学模式是教育技术的首要任务

学校的总教学模式有三种：“以教师为中心”的模式、“以学生为中心”的模式、“双主”模式。传统的课堂教学模式是典型的“以教师为中心”的模式,这种模式与现代社会对人才培养的要求非常不相适应,必须彻底改造。“以学生为中心”的模式符合现代教育思想、教学理论和认知学习理论,但由于它和当前学校教学的主流模式背道而驰,以此完全取代传统课堂教学模式是不现实的。因而最有生命力的是“双主”模式,即既强调教师的主导地位,又强调学生的认知主体地位。“双主”模式应该是建构新型教学模式的出发点。     

交往——研究——发展——LOGO语言“研究学习”教学模式的构建与实践

一、教学模式的构建背景在传统的计算机课堂教学模式中,教师仅严格要求学生记住所学各种命令的输入形式。而这种教学模式使学生的主体作用、学习能力被忽视。这与培养现代信息社会所需的有创新精神的学习型人才相去甚远。因此在2004学年根据学校实施素质教育的要求和学校现代教育技术教育整体改革的试验,根据LOGO语言结构化的特点,实施并构建了LOGO程序设计"研究学习"的课堂教学模式,以培养学生的逻辑思维和抽象思维能力,提高学生的主体意识。该教学程序主要是:"观察演示、以趣激学→以疑导思、感知理解→自主操作、切实掌握→研究发展、灵活运用"。它是我校"研究学习"课堂教学模式在计算机LOGO程序设计课中的具体落实。     

网络条件下开放式教学模式的构建

讨论了开放式教学模式的意义、结构以及构建开放式教学模式的途径。指出,开放式教学模式是利用现代网络技术和多媒体技术服务于教学全过程的一种教学模式。教师利用多种媒体资源、自制教学课件、教学平台、测试平台、评估平台和管理平台等先进技术手段,使学生变换了在学习中的角色,变被动学习为主动学习,使学生充分感受到现代开放教育模式下自主学习的乐趣。要通过加强硬件建设和教学资源建设为教师构建开放式教学模式提供坚实的基础。     

信息化教学模式在课堂实施中存在的问题与对策

正信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的过程,充分利用现代教育技术手段的支持,调动尽可能多的教学媒体、信息资源,构建一个良好的学习环境,在教师的组织和指导下,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,使学生能够真正成为知识信息的主动建构者,达到良好的教学效果。本文论述了在信息化教学模式的实施中存在的问题及解决对策。一、信息化教学模式在中小学课堂教学中存在的问题(一)课堂教学以课件为中心     

谈构建物理创造性教学模式体系

ｌ构建创造性教学模式体系的必要性 几十年来，我国教育一直在改革之中，取得了许多令人瞩目的成绩，也走过了许多坎坷和弯路．现在，横向与欧美发达国家相比，我国的教育还是落后，突出表现在我国的教育缺乏培养创造型人才的能力，要害在于教育模式．回顾我国近５０年来基础教育的情况，课堂教学主要是习惯于“教师讲学生听”的讲授式教学模式，这种教学模式可以较好地接受前人的研究成果，但难以培养学生的创造力．前几年我国的教改，主要是改革教学方法．如启发式教学，全国各地创造了设问启发法、讲授启发法、类比启发法、实验启发法等…     

教学模式热的冷思考

新课程改革实施以来,围绕教学方式和学习方式的根本转变,出现了许多新的教学模式,影响较大的有杜郎口中学"336"高效课堂教学模式、洋思中学"先学后教、当堂训练"高效课堂教学模式、昌乐二中"271"高效课堂教学模式等。以上教学模式的提出,是对传统课堂教学模式流弊的巨大冲击,对提高课堂教学效率,促进学生健康成长和全面发展有十分重要的意义。但在实际应用中却往往出现不少的偏差。比如,有的公开课和观摩课,在某种教学模式的包装下成了表演和作秀,课堂上学生沦为观赏者;有的教师忽视了课堂教学的目     

开放教育统计学原理课程教学模式的探索

开放教育的统计学教学模式改革要充分发挥现代教育技术手段的优势，以案例教学法、模糊教学法作为教学改革的主导方法，混合教学法等多种教学法相结合的新型教学模式。真正实现教师“导学”、学习自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式。     

论参与型教学模式在外语教学中的应用

目前，高职院校的外语课教学大多采用传统的教学模式，严重影响了学生的个性发展和创造能力的发挥，也不符合高职技术教育“培养高等技术应用型专门人才”的目标要求。参与型课型是对教师教学方法与学生学习方法的融合和统一，把这种方法应用到高职院校的外语课堂教学中，可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生实际运用外语的能力。据此，我们对外语课堂教学模式进行了改革。     

新课程背景下高中化学教学模式之思考

随着新课程改革的不断深入与发展,当前高中化学课堂教学已经发生了明显的变化,教师已经有意识地从传统教学模式走向新课程教学模式。新课程教学模式因时因地应用于课堂教学,对高中化学课堂教学产生了重要影响。因此,掌握并运用好新课程教学模式,对当前高中化学课堂教学的深入改革和实践有着重要的意义。本文就此分析了新课程背景下高中化学教学的基本模式。一、新课程理念下高中化学教学模式近年来,随着教育事业的蓬勃发展,学校课堂教学模式也从单一模式走向多元化模式。在高中化学新课程实践中,注重培养学生创新意识与实践能力的主要教学模式有以下四种。     

浅谈高效课堂教学模式在农村课堂教学中的应用

随着新课程改革的实施、素质教育的不断深入和多种现代教学设备的使用,许多农村教师已经很明显地感觉到自己课堂教学过于传统,不再适合目前的学生,目前的教学已经不是死读书、读死书,也不是死教书、教死书,需要教师掌握新的教学模式和教学方法、教学手段,同时教师也需要教师的专业化发展。课程改革已经推广了好多年,面对新的社会环境、新的学校、新的教学设备、新的学生,教师特别是农村教师需要研究学生,需要学习和研究新的教学理论,更需要学习高效课堂。高效课堂教学模式从城市到农村、从小学到高中都在全国被大量使用和推广。我们会宁的中小学学校和高中学校都在实施和运用高效课堂教学模式。在高效课堂教学模式的运用中,我们收获了很多,但同时也遇到了大量的问题和困惑,可是更多的是收获成功的喜悦。     

学习先进教学模式 建立独特教学文化

国内外有许多值得学习借鉴的职教教学模式。如“CBE／DACUM”教学模式、“双元制（DUALSYSTEM）”教学模式、“产教合作”教学模式等。在多年的学习过程中，职业教育形成了以学生能力为本位的教学思想。不少学校在学习别人成功经验的基础上形成了自己的办学特色。但同时应看到，大多数的职业学校在学习先进的教学模式时，错误地把教学模式看成了一种教学方法、课程结构等的定式。即便是理论界，对教学模式的定义也没有形成统一的看法。其中较为贴切并被多数人认同的解释是：“教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较…