多媒体教学系统中信息流通的几种态势

中国人口众多,普及教育和提高教育水平是一个意义重大而又相当繁重的任务。随着科学技术的迅速发展和社会需求的日益增长,人们已不满足于单一教学媒体提供的传统的单一服务,而是需要诸如数据、文本、图形、图像、音频等多种媒体信息,以超越时空限制的集中方式,作为一个整体呈现在人们的眼前。计算机的普及,网络和信息化事业的不断发展,教育的内容、手段、方式甚至一些概念都已发生了根本性的变化。先进的计算机技术使多媒体的图、文、声一体化教学方式的实现成为可能。它不仅改变了人类获取、处理、使用信息的方式,它也将改变人类学习的方式…     

论多媒体教学过程的控制及其效果

尽管多媒体教学在课堂教学中被广泛提倡与推行,但教学效果却并不很理想.提高多媒体教学效果的关键在于过程控制中的细节性把握,即课前准备要在"六化"上精心设计与制作多媒体教学课件,教学过程中应注意现代多媒体演示与传统讲授相结合,授课完成后要广开渠道展开协作讨论.     

论河南省农产品流通信息服务平台建设

加强新型农产品流通体系的建设,在河南省农业经济发展中具有举足轻重的作用,目前全省农产品市场体系的发育仍处在初级阶段,建设步伐滞后,信息资源缺乏有效整合.作者对信息服务平台的功能定位、如何建设提出了具体建议.     

多媒体教学的效果分析

对太原理工大学99级学生的数学成绩作了抽样数据的统计与计算，利用统计分析方法比较了电算化教学与传统教学在教学效果上的差异，提出了电算化教学中的不足之处和应注意的一些问题。     

多媒体教学的效果研究

多媒体教学是一种新兴的现代化教学模式,部分教师对其教学特点与技巧尚未充分认识和掌握,学校相关部门对多媒体教学设施的配备及管理也缺乏经验,因而使多媒体教学未能达到预期的效果。认识多媒体教学的两重性,处理好人与物的辩证关系,重视课件的创作与应用,不断改善硬件设施,制定有关管理的配套政策等,是提高多媒体教学效果的有效方法。     

论多媒体教学的优化

近年来,多媒体教学深受广大教师的欢迎。本文通过分析不同媒体的特性差别、媒体的优化选择原则以及多媒体教学的素质要求,探讨了如何在多媒体教学中选择使用多媒体,最大限度地发挥媒体的作用,从而取得较好的教学效果。     

多媒体教学析论

作介绍了媒体、多媒体和多媒体技术，根据多媒体教学的特点，分析了在教学中应该注意一些问题。     

论大学语文多媒体教学

21世纪是一个高科技迅速发展的时代,现代教育技术的进一步开发利用,为多媒体教学提供了更广阔的空间,多媒体辅助教学也将成为语文学科一种新的教学模式。但语文教学界对多媒体在语文教学中的运用还存在不少疑虑,众说纷纭,莫衷一是。因此,笔者认为对语文多媒体教学中的诸多问题有必要作进一步的理性分析。一、多媒体教学及其理论依据多媒体教学主要是通过利用计算机对文本、图像、声音等多种媒体信息进行综合处理、控制,来促进教学过程的优化和教学质量的提高。夸美纽斯在教育史上第一次对直观教学进行了理论论证。他指出,教学必须引起学生的…     

论多媒体教学的利弊

基于计算机的多媒体作为20世纪末的新兴技术,已经成为我们日常生活、学习和工作不可缺少的有力工具。如何合理运用多媒体辅助教学一直是教育工作者研究的课题。多媒体技术在教学中的运用既有其独特的优势,同时也暴露出一些不容忽视的弊端。通过对多媒体辅助教学的利与弊的分析,力求为广大教师合理有效利用多媒体优化教学提供一定的参考,以适应知识经济为主体的信息化时代下教育改革发展的需要。     

多媒体教学析论

作者介绍了媒体、多媒体和多媒体技术,根据多媒体教学的特点,分析了在教学中应该注意一些问题。     

论多媒体教学环境

<正>信息时代已经不知不觉地来到我们身边,以往的教育环境在不同程度上已不适应课堂教学的需求,良好的学习环境,有利于提高学生学习兴趣,激发学生的学习动机。在教学中,广大的农村教师可以通过计算机运用课件、录像、动画等现代教学手段展现某节课教学内容。这样既可以为学生提供多元化、立体感的信息,还可以充分调动学生的感官,激发他们     

优化多媒体教学效果的新思路

多媒体课堂教学的优点为大家所共识,但是也存在诸多问题与不足,严重影响了教学效果的提高。因此笔者对多媒体教学中出现的问题进行深入分析,提出了一系列提高多媒体教学效果的优化对策与建议,以供与同行交流。     

高校多媒体教学效果评价

指出了教学效果的含义,总结了不同教学效果概念之间的区别.提出了教学效果的实现方法在于教师与学生共同努力,各自承担自己的责任,但最佳实现方法为学生学习.提出良好教学获得的七项原则及相应教学手段,归纳了教学效果评价方法与评价功能,指出了不同学者对教学效果评价维度的认知差异.列举了多媒体教学的特点,并结合Butler和李秉德教学过程七因素论提出多媒体教学效果评价表.对教学效果评价进行了反思,指出了教学效果有争议的原因在于如何使用其评价结果,并且在其应用上同样存在局限性.     

如何提高多媒体教学效果

结合日常教学实践中的常见问题和多媒体技术的特点,提出从课件的制作、多媒体讲课应注意的问题与课件评价三个方面来提高多媒体教学效果。着重讨论了课件制作中的素材收集、制作软件的选择、制作注意事项及应用多媒体讲课应注意的问题,为利用多媒体教学的教师提高教学效果,起到引导和点播的作用。     

提高多媒体教学效果刍议

多媒体计算机辅助教学对改变传统的教学模式，提高教学效果起着重要作用，从当前职业教育中使用多媒体计算机辅助教学的现状中可以看出，提高多媒体教学效果必须结合课程的内容特点，正确选择和运用多媒体教学模式；必须精心设计，开发制作优质的多媒体课件。同时，在多媒体教学实施过程中应处理好讲解与演示，调动与控制等多方面的关系     

浅析工科多媒体教学的效果

本文针对多媒体教学中存在的问题,提出了解决问题的方法。实践教学过程中要充分发挥传统教学与多媒体教学的各自互补性优势,正确处理各种矛盾,将学科知识、教育理论和现代信息技术有机地融合,以适应现代教育改革的需要。     

高校多媒体教学效果探析

高等教育培养的是具有创新精神和实践能力的高级专门人才,教学质量的高低决定着人才培养质量的高低,关系着高等学校的生存与发展.与此同时,信息技术的普及给社会和科技带来了一次空前的发展,也给教育教学改革带来了历史的飞跃.现代教育技术学科的发展,形成了"把教育技术作为教学改革的突破口和制高点"、"利用信息技术促进教学改革,提高教学质量"等新的教学改革观,因此,如何提高高校多媒体教学的效果日益受到重视.     

如何提高多媒体教学的效果

随着计算机的普及,多媒体计算机辅助教学以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势,在教学中发挥着越来越重要的作用.在实际运用当中,必须注意以下几个问题,才能充分利用现代化的教育手段,大幅度提高课堂教学质量.     

提高多媒体教学效果刍议

多媒体计算机辅助教学对改变传统的教学模式，提高教学效果起着重要作用。从当前职业教育中使用多媒体计算机辅助教学的现状中可以看出，提高多媒体教学效果必须结合课程和内容特点，正确选择和运用多媒体教学模式。必须精心设计，开发制作优质的多媒体课件。同时，在多媒体教学实施过程中应处理好相关关系。