培养师资理念下的高师院校国防教育模式探究

国防教育是国防建设的重要措施,是增强民族凝聚力的重要途径.但是通过对我国普通高校、中小学国防教育情况进行随机调查,结果显示:目前,制约我国各级各类学校国防教育广泛深入.长期有效开展的根本原因在于缺乏合格的国防教育师资.针对这一突出问题,文章提出了依托高师院校培养学校国防教育师资的理念,并对基于此理念下的高师院校国防教育模式进行了探究.     

试论普通高校国防教育理念创新的依据与原则

理念决定思路,思路决定出路.高校国防教育理念创新在高等教育与国防建设发展中的作用日益凸显.本文提出高校国防教育理念创新的若干依据与原则,为改进高校国防教育提供科学的参考.     

高校国防教育师资队伍培养策略分析

本文分析了当前我国高校国防教育师资队伍培养存在的主要问题,并在此基础上提出了高校国防教育师资队伍培养的策略构想,更新观念,注重自主培养,强化引进,利用竞争和激励机制促进国防教育师资队伍的优化。     

国防教育师资问题与对策

文章对学校国防教育师资,特别是高校国防教育师资现状问题进行了调查研究,分析了其存在问题的原因,并提出了解决问题的有效办法.采取优惠政策加以扶持和拓宽培训渠道,多层次培养国防教育师资力量是其中两条非常有效的办法.     

普通高校国防教育课程设置思考

本文从普通高校国防教育军事训练教学大纲颁布与实施的情况出发,概述了目前普通高校国防教育课程的实施现状和存在的问题,在此基础上就普通高校国防教育课程的体系构建与内容设置进行了研究.     

普通高校国防教育的科学发展观构建

要破解普通高校国防教育面临的问题,必须以科学发展观为指导,认识到普通高校国防教育是国防建设的重要组成部分,发展普通高校国防教育就是增强国防实力.因此,普通高校国防教育的第一要义是发展;以人为本是高校国防教育发展的核心,不仅要把大学生的全面发展作为国防教育改革与发展的目标,还要充分认识到广大国防教育教师在国防教育事业中的...     

高校双语师资培养模式分析

根据我国目前高校双语师资人才缺乏的现状,分析了高校双语师资的需求类型,阐述了目前国内高校中双语师资培养的困难,并针对这一情况,提出了培养高校双语师资的新模式.     

浅议高校理科师资培养

本文结合当前高校理科队伍现状，分析了师资队伍建设方面存在的问题，并且很有针对性地提出了理科师资队伍培养的当务之急。对世纪初高校理科师资队伍建设具有一定的理论指导意义。     

高校创新创业教育师资培养的策略研究

教师队伍建设是推进创新创业教育的重要举措.本文从创新创业教育对高校教师素质与能力的要求展开分析,从高校创新创业教育师资培养的现状及问题入手,就如何加强高校创新创业教育师资队伍建设进行了探讨.     

高校国防教育师资发展的SWOT分析及对策建议

教师是教学第一线的组织者和实施者。提高高校国防教育教学质量的关键是建立一支高素质的国防教育专业师资队伍是。应用SWOT方法,对我国高校国防教育师资发展的优势、劣势、机遇、威胁等进行分析,提出高校国防教育师资的发展对策建议。     

从德国职教师资培养趋势看我国普通高校职业教育师资培养的发展

本主要对德国职业教育师资培养模式的历史发展、现状和趋势作了简要介绍，并对我国目前职教师资培养的现状作了分析，就同济大学与德国不来梅大学合作的经验，阐明借鉴国外先进经验和与之合作的优势，阐明在我国普通高校介入职教师资培养，不仅可以解决当前职教师紧缺的困难，而且有利于高校提高办学综合效益，发挥自身优势。     

普通高校国防教育课程理论体系探析

我国普通高校国防教育课程理论体系应包括国防理论模块和国防行为模块，其构建一要针对大学生特点，提高国防教育层次；二要针对军事课特点，挖掘国防教育深度；三要针对现代教育特点，创新国防教育方法；四要针对国防教育课程特点，科学合理地划分理论体系。     

关于我国普通高校国防教育若干问题及对策探讨

国防教育作为我国普通高校教育的一部分,为我国国防建设提供后备力量,且在社会主义国防建设中发挥重要作用。但是当前我国普通高校国防教育却存在着认识偏差、课程匮乏、师资参差不齐等问题,加强对这方面的探讨为我国培养高素质的建设者与保卫者有着重要意义。     

对高师院校国防教育意义的新思考

对全国普通高校、中学、小学学校国防教育情况的随机调查显示：目前,制约我国普通高校及中学、小学学校国防教育广泛深入、长期有效开展的根本原因是缺乏合格的国防教育师资．当前培养国防教育师资迫在眉睫。结合中学、小学学校国防教育的要求和特点,文章着重论述了新时期加强高师院校国防教育的特殊意义和作用。     

我国普通高校国防教育体制的变迁与启示

建国以来我国普通高校国防教育体制的发展经历了战时政治动员、培养预备役军官、全面民兵化、进行普及性国防教育等四个阶段,发展定位上从专业性军事训练走向普及性国防教育,发展思路上从依法试点走向全面铺开,发展模式上注重形式与内容的融合。在体制的变迁中值得汲取的经验有:正确处理国防教育与学校教育的辩证关系、消除高校学生军训地位作用上的片面认识、防止制度建设与实践工作的脱节。未来普通高校国防教育体制应当从几方面加以完善:坚持国防功能和育人功能相统一,将高校国防教育完善成为多层次、布局合理的结构体系;加强学生军训的理论研究,打造一支高素质的教学科研师资队伍;建章立制,明确军地各方的权责关系。     

高校体育师资培养存在的问题及对策

目前我国高校体育师资培养中的教师队伍整体素质提高和配置还受到诸多因素困扰与制约,具体问题有职前与职后教育的脱节、忽视师德建设、师资结构与配置不合理、管理与运行机制不适应教育改革与发展。针对此现状,文章提出了要教育统筹、培训针对性与实效性相结合、保持先进性与科学性、加强法律介入、建立长效机制和改革聘用人事制度等,力求为全面提升我国高校体育师资培养质量与效益提供参考与借鉴。     

高师院校国防教育课程设置原则探析——以培养国防教育师资理念为研究背景

本文认为,在以培养国防教育师资理念为前提下。高师院校国防教育课程设置原则应坚持体现爱国主义教育原则、科学性与思想性相结合原则、理论与实践相结合原则、突出师范性原则、长期性教育原则和渗透式教育原则。     

高校英语师资培养的要素研究

文章分析了我国当前高校英语师资队伍建设的现状,指出了目前存在的问题有论资排辈思想严重、教育理念滞后、师资队伍素质不乐观;并在教师、教学和教研这师资培养的三要素上分别提出了解决策略,进而提出了高校英语师资队伍建设在思想层面和行动层面的新途径。