第一章 个性化感受

一、什么是个性化感受个性化感受,用心理学的观点解释,即指写作主体通过感觉和知觉从生活中摄取感性材料、在与感情的同化中产生的一种相应的心理体验。《易》曰:“仰以观于天文,俯以察于地理,是故知幽明之故。”个性化感受包含三层意思:一是感受中必须以感觉与知觉为前提,它是在观察基础上进行的;二是感受大于观察,而且有别于表象,它是带有浓厚的主观色彩并在情感的参与下的一种心理活动;三是这一切都打上了个性化的色彩,是独具个性的表达。作者对现实事物感受深刻,就能使他从微小平凡的日常事物中看到并感觉到伟大与不平凡的东西,而摆脱那…     

感受个性化阅读

个性化阅读是语文新课程引进的阅读教学新理念——“注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验”。个性化阅读研究出现在20世纪60年代,当时德国的姚斯等人创立了接受美学理论,“他们将注意力从传统的对‘作者-文本’的关注转向对‘文本-读者’关系研究,     

感受第一

感受第一邵天殊曾看过一篇文章,文中转述了一个令人心动的故事：一个小女孩每天都是第一个到教室,快乐地等待着一天的开始。后来,她向自己的小伙伴袒露了心中的感觉：因为她是一个一切都平平而不出众的孩子,从来也没体味过“第一名”的滋味。却在某天第一个到达教室时...     

第二章 个性化思维

诠释一、关于个性化思维个性化思维是个体所特有的认知活动。世界上没有完全相同的两片叶子,自然也就没有思维完全相同的两个人。这里要讲的个性化思维,并不是什么杂质都包容在内的原始性思维,它必须具备以下四个要素:第一,个性化思维必须是一种具有创新意义的思维。也就是说,它是对以往旧的、原有思维的新突破、新发展,能给人耳目一新、豁然开朗的感觉。那种老调重弹、重复前人的,不能与时俱进的思维不是我们这里所说的个性化思维。第二,个性化思维又是一种有积极意义的思维。1.它不是消极颓废的。如果一个人的思维里总是死亡,总是毁灭,那…     

第二章 个性化的思维

思维在文章生成中处于核心地位,起着主要作用,说到底写作是一种思维活动,文章是思维的果实。所谓思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。所谓个性化思维是人脑对客观事物的独特反映。文章要有新意,选材要新,立意要新,手法要新,语言要新,一句话——作文就应该体现自己独到的东西,是自我个性的直接外现,因而个性化思维就显得犹为重要。在思维的广阔领域里,个性化思维是人类思维活动形式中最活跃、最生动、最奇特的形式,因而也最富于生命力。我们说的个性化思维取广义的理解,即指在解决问题时,具有主动性和独特性的一种思维活动。个性化思维…     

感受第一次

在我成长的历程中,遇到了许多教育界的大家,他们如一颗颗闪亮的启明星,照亮了我前行的道路.我要衷心地谢谢他们.     

第一章 集合

一些外国的数学教材采用现代数学体系.我们通过在国外的几年教学实践,觉得现代数学删去古典数学中过于陈旧的内容和繁杂的计算,增加与现代科学技术相适应的知识的介绍;严格的科学性和逻辑性;把很多原来是大学专业课的内容,以新的观点,     

第一章 机械能

从功和能的关系中，初步了解能量的概念；注意通过实验培养概括归纳能力，理解动能、重力势能，知道弹性势能，知道它们的大小各与什么因素有关；理解动能和势能可以相互转化，能举出日常生活中的具体事例．     

第一章总则

第一条为了合理有效地利用马边彝族自治县的旅游资源,将旅游业培育发展成为马边彝族自治县经济发展的战略产业,特编制<马边彝族自治县旅游可持续发展规划(2003-2020年)>(以下简称<规划>).     

第一章 地球

有关地球的基础知识，列为初级中学地理课的开首章节，承接了小学自然常识课和地理课中已经学过的知识，如地球形状和大小，地球的自转和公转运动，地球上昼夜的形成和更替，四季变化及其成因，地球上的五带，地球与太阳的关系等，并在学生已有地球知识的基础上适当提高和扩充，     

第一章 蓄势

一个地区要焕发独特的魅力和萌生鲜活的生命,就必须提炼出与众不同的核心价值,必须给予人们一种独特体验,否则,将和其他地区缺乏本质上的差异性,从而失去吸引力,流于平凡。 ——作者手记     

第一章 绪论

“美学”作为一门独立科学的名称,虽是从1750年德国哲学家鲍姆嘉通开始的,但对美学问题的研究很早就开始了,美学有悠久的历史。外国最早的美学思想出现于古希腊。开始于公元前六世纪毕达哥拉斯学派,到公元前四世纪发展到高峰。毕达哥拉斯学派的代表人物是德谟克利特(约公元前460—370)     

第一章 函数

第一章函数编者按为了配合高三师生进行数学复习，我刊特邀请了近几年来，在我省高三数学与研究工作中做出突出成绩的部分优秀数学教师，按照《考试说明》的要求，将文、理两科的考试内容，以４５分钟的课节为单位，组织编写成十二章共８５个课时的《１９９７年高考复习专...     

第一章 测量

Ⅰ试题精选一、境空题1．如图1－1所示，物体的长是毫米。（90年青岛市）2．某同学测圆锥体的高，先后五次测量记录的数据如下：L1＝5．42厘米，L2＝5．41厘米，L3＝5．42厘米，L4＝5．41厘米，L5＝5．43厘米，则这个圆锥体的高应记作。（93年河南省）3．使用托盘天平时，应把天平放在上，先把游码放在上，然后旋动，使指针对准刻度线的中央，这就表示横梁平衡了。如果称一物体的质量把物体放在左盘中，右盘中放三个砝码：1克，10克和50克游码位置如图1－2所示，天平平衡（标尺上每格刻度表示0．1克），则称出物体的质量是克，估计值是克…     

第六章 个性化说理

诠释大家恐怕都还记得愈文豹在《吹剑录》中所讲的那段文坛佳话吧:东坡,关西汉铜琵琶铁绰板,慨然高歌“大江东去”;柳耆卿(柳永),粉红女娇美客红牙板,细语轻吟“晓风残月”。为何一个浩荡奔涌,一个清丽凄婉?答曰个性使然。不独写词如此,说理亦然。贾谊说理,真情澎湃,恣肆汪洋;诸葛亮说理,情真意切,笔意深婉;韩愈说理,理直气壮,老道厚重;鲁迅说理,透辟深刻,入木三分;朱光潜说理,旁征博引,周到缜密;钱钟书说理,幽默机智,学贯中西。没有个性的说理,要么人云亦云,随波逐流;要么矫情虚伪,不着边际。写来都是一纸空文,终落下品。那么,何为个性化说…     

第四章 个性化语言

诠释写作是最能显示个性、最富有人文色彩、最具有创造性的人类活动之一。写作的个性化从某种意义上讲表现为语言的个性化。因为语言是思维的细胞,是作者思想、情感的载体,是作者生命体验的直接流露,好的内容只有通过富有个性化的语言才能表达出来。我们阅读古今中外文学大师的作品,都是通过他们富有个性化的语言来感受他们的深邃思想的。他们的语言,或冷峻峭拔,深沉激荡;或平和冲淡,朴实自然;或典雅瑰丽,绚丽多彩;或雄浑恢宏,大气磅礴;或俊逸潇洒,明快清朗;或清丽婉约,纤巧玲珑……凸现出不同的生命色泽,读其文,若读其人,他们的禀赋、气质…     

第八章 个性化抒情

诠释一、个性化抒情的两个基本要求1.情感本身要真实。看起来,这是废话,是俗见;但不妨反思一下,在过去“左”的思想的影响下,在过去陈旧的文艺观念、写作理论的指导下,我们是否总是表现了真实的情感?当神圣、崇高的价值被供奉到不恰当的地步时,世俗的情感往往就被排挤得无处藏身,无由诉说。当主义情、阶级情与个人情、亲情对立,大情与小情对立时,人们往往只能掩饰个人情、亲情、小情,甚至消灭这些的正常的情感、情绪。比如,写战士在决战前夕,卧伏于草地之中,最好不要让他想念家乡、亲人、朋友,你只能安排这个战士一次次地在内心里向祖国发出…     

第七章 个性化描写

诠释一、什么是个性化描写个性化描写,是源于生活的一种感悟,是对自然、社会、人生的独特感受,是作者真情实感的流露,是心灵的真实呼唤,是对生命的一种宣泄,是“我手写我心”的一种童真,是对个性的一种张扬,是作品中独特的“这一个”。个性化描写,是杨贵妃的回眸一笑;是豆腐西施的“圆规”;是严监生临死之前伸出的两个指头;是陈奂生故意连续三次往弹簧太师椅上“扑通坐下去”;是别里科夫的手杖、帽子,还有那蜷缩在高高衣领下的脑袋。个性化描写,是李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;是杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜…     

第三章 个性化题材

诠释一、什么是个性化题材题材,是构成作文的材料,是作文中具体描写的生活事件或生活现象。作文的题材极为广泛。个人心理、家庭亲情、学校生活、社会现象、教育问题、哲理思辨、政治热点、经济话题、民族命运、世界风云、中外史鉴、感悟人生、文化传承、山川揽胜、人文景观、民俗风物、关爱自然、流行文化、电脑时空、科学幻想……无一不可成为作文题材。但并非所有的题材都可以提升作文水准。要想使自己的作文具有更高的水平,就必须运用个性化题材。所谓个性化题材,并不是说别人不曾使用的题材,而是指经过个体独特的视角观察过,经过个体的…     

第五章 个性化布局

诠释布局,即结构或谋篇。写作的个性化布局就是行文结构安排的个性化,就是力避千人一面,千人一腔的模式化布局,追求富有创意、别具一格的结构形式。近年来备受人们青睐的新概念作文、话题作文,其最大特征就是打破传统的作文套路,张扬作文个性,鼓励作文创新,充分展示自己的个性特长和创新能力。个性化布局就是要为作文的个性化搭载平台,让具有不同阅历、不同爱好、不同思维特点的学生自由选择能够承载其思想内涵、抒发其独特内心感受、展露其文学才情的异彩纷呈的作文样式。正如古人说的那样,处理结构,就是一个“总文理、统首尾、定与夺、合…