论“集体教育”在德育中的作用

本文以陶行知先生提出的“集体自治”等观点为契机，进一步探讨集体教育——这一目前中小学校普遍采用的教育形式。阐述集体德育活动的开展要点，以及通过集体参照性评价法发挥集体在德育过程中的重要作用。     

区域活动“巧嫁”集体教育活动

区域活动与集体教育活动各有优势，我们尝试将区域活动作为一种新的教育模式“巧嫁”于集体教育活动之中，使它们在形式上、内容上以及方法上形成互补，促进幼儿的学习和发展。[第一段]     

“导热”比“发光”更重要

“温度”是现在教育中的一个热词，它让人联想到教育中教师的热情、奉献、关爱、耐心、期待等等美好特质，但在我看来，一名班主任不仅要有“温度”，更要具有“导热”的智慧与能力，因为教师工作的最终目的是培养人。“导热”比“发光”更为重要，教会学生有温度、营造一个有温度的集体比教师自身的温度更为重要。     

“解结”初中教育

不久前，由四川教育学院教授刘裕权发起的“教育思想盛宴”之“初中版”开宴，我省部分校长和教育专家集体“赴宴”，会诊了当前初中教育的“结”，并开出了“解结”的“处方”。     

集体教育与个性教育的辩证关系——马卡连柯的“集体一个性”教育思想对当前个性教育的启示

马卡连柯关于集体教育与个性教育的辩证统一思想对当前开展的个性教育的启迪：树立正确的个性教育观；建立本真意义上的学生集体，通过集体进行个性教育；把以学生发展为本的教育理念落到实处；构建个性化的教与学的关系。     

“28条”：教育改革中的一项“集体记忆”

这里借用“集体记忆”的概念，也只是选取其中某一方面的意涵对所要分析的问题加以解释．并不表明“集体记忆”的全部意涵仅止于此。也不表明不同时代不同学者对“集体记忆”的理解可以企求达成一致。这样．就如同对一项重大教育改革措施出台的记忆一样．我们更多关注的是这段“往事”的历史延续与延展，更多强调的是“过去”这一事件对“当下”乃至“以后”教育现实和教育行为的重大影响力。     

教育乱收费，“乱”不在教育部门一家

八所被国家发改委点名教育乱收费的院校一半“喊冤”，这多少让人觉得有点奇怪。这两天网上的评论和议论铺天盖地，本以为在这么激烈的舆情压力下，他们会选择集体认错，或集体抗辩。     

班主任如何做好个别教育工作

个别教育同集体教育是相辅而行的。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作以外，还应经常深入细致地做好个别教育工作，只有使每个学生都有所进步，班集体才能健康发展。那么，如何进行个别教育，做好后进生的工作呢？     

巧用“批评”艺术，加强班级管理

班级管理是一种集体教育形式．班主任要关心全体学生的发展．真正实现“让每一个学生都能成功”这一教育目标。当然,关心全体学生的发展并不是实行教育平均主义．给予每一个学生完全相同的教育．让他们成为标准化的“零件”。在实际工作中．针对学生的某些突出问题．班主任要有的放矢地对学生进行批评教育。     

从“集体备课”管窥“教学软资源的整合”

随着普通高中新课程实验的不断推进,人们的教育观念和教育思想都发生了很大的变化,但在实验过程中还面临着许多问题,其中一个突出的问题就是：如何通过教育教学软资源的整合,确保课程改革的顺利进行,进而达到全面提高教育教学质量的目的。本文试图从集体备课的角度出发,管窥整个高中教学软资源（主要以数学教学为例）的整合,以期抛砖引玉,与同行交流。     

班级管理中的“按需分层”教育

自2000多年前孔子提出因材施教思想以来,围绕教育教学与个体需求之间的探索就没有间断过。分层教育难能可贵的是,克服了集体教育的弊病,为各层次程度的学生开拓了一个积极的世界。分层教育的思想在班级管理的实践中,我们不得不追问,分层教育的起点在哪里？     

在区域活动中开展“科学认读”的研究

近年采我国开展了“科学认读，提高幼儿早期阅读能力”的研究。在实验过程中，我们发现除了进行集体的识字活动以外，还应结合其他途径开展阅读活动，区域活动就是其中之一。为此，我们进行了“在区域活动中开展科学认读”的研究。实践证明，这是幼儿园早期阅读教育中不可缺少的一个部分，是幼儿园集体识字活动的准备、铺垫及巩固、延续，它是一种十分有效的个别化阅读的活动方式。     

瞬间教育中的“一识三能”及其培养

在各地轰轰烈烈实施幼儿园园本课程或课程园本化的今天,尤其是大家都在关注"集体教学活动有效性"的问题时,我们是否关注了另外一个重要的问题,那就是:除高结构集体教学活动之外的一日活动中,在每天多于480分钟的非集体教学活动中,潜藏着多少个瞬间的教育契机.     

高等职业教育：从“水平评估”到“工作评估”

进入新世纪，我国政府大力发展高等职业教育的战略决策，为促进经济社会发展和实现高等教育大众化作出了重要的贡献。2006年8月，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第34次集体学习时强调指出：“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，     

“入世”与爱国主义教育

我国“入世”后，与国际交往将不断增多，更须要进行爱国主义教育。爱国主义的实质是集体主义，爱国主义的核心是本国和本国人民的根本利益，特别是经济利益。在新时期，进行爱国主义教育应该使受教育者懂国史、知国情、守国法、用国货、增国力、爱国家。     

抓心理健康教育，让体育课“亮”起来

学校教育的一个重要方面就是要重视青少年的心理健康。由于社会和家庭等方面的原因，当前有相当一部分青少年在心理上存在一定的问题。新课程标准以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，贯彻“健康第一”。使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦。笔者有多年一线教学的经历，认识到良好的心理健康教育将使体育课“亮”起来。     

谈谈对学生个别教育的方法

个别教育与集体教育是相辅而行的。我们要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育外还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。只有使每个学生都能进步，班集体才能健康地发展。集体中的个人，都是有个性特点的，都有自己的优缺点，他们中间有先进、后进和中间状态之分。他们的学习、思想状况也都不同。这就要求我们从每个学生的特点和实际状况出发，搞好个别教育，发扬积极因素，克服消极因素，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小后进面。     

湖北“治庸问责”提振教育精气神

“忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责……”湖北省教育厅直属的5所中小学近600名教师在武汉洪山礼堂集体宣誓。这是湖北省开展教育“治庸问责”活动的镜头之一。为了提振湖北教育的精气神，推动湖北由教育大省向教育强省转变，今年8月，湖北省在全省教育系统内开展“治庸问责”活动，解决工作中的“庸、懒、散、软”及“慢、推、差”等问题。     

善于沟通 注重协调

在教育实践中，笔者深切地体会到：班主任的工作是否卓有成效，不仅仅取决于班主任个人的工作态度、能力和水平，还取决于教师集体与班主任的配合程度。马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里不可能有统一的教育过程。”任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。只有优秀的教师集体才能够培养出优秀的班级学生集体。     

“教育产业化”辨析

发展教育产业是这次全教会在教育发展上的一个新的突破。尤其是今年采取的高校扩招措施，对拉动教育消费，扩大内需，促进经济发展，必将产生巨大的积极的影响。我们注意到，在这一背景下，发展教育产业已成为一个热门的话题。尤其是在探讨教育如何与经济、社会协调发展的问题上，实行“教育产业化”的观点，尤为引人关注，其主要内容可概括为：“将教育办成产业，把教育事业纳入市场经济的框架，按照产业经济活动的一般规律来办教育”。根据这一观点，目前在经济界，甚至教育界，衍生出了一系列的议论，包括对我国教育弊端的剖析，对教育产…