小学一年级开设英语课程的基本要求

国家教育部做出决定，积极推进小学英语课程发展，要求2001年9月在全国城市和县城小学三年级起开设英语课。北京市21世纪基础教育课程改革方案决定，我市将于2001年9月从小学一年级起开设英语课。鉴于国家教育部基础教育英语课程标准和北京市21世纪基础教育课程改革方案英语课程标准中均没有对小学一、二年级的教学规定，而在全市正式从一年级开设英语课关系到整个九年义务教育课程的发展和推进，北京教科院基础教育教学研究中心外语教研室认真研究了小学英语课程发展的规律和前景，制订出《小学一年级开设英语课程的基本要求》，以规范小学…     

研究性学习与中学图书馆员的业务、思想素养

2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中,已明确将“研究性学习”列为普通高中学生的必修课。从2000年9月起,我校在高一年级开设了研究性学习课程。这一课程的开设,对中学图书馆工作是一次挑战,对中学图书馆员是一次考验,因为我们图书馆工作人员要参与到这一活动中去,要为学生们搞好研究性学习搭桥、铺路。 一、研究性学习是素质教     

哪吒总动员学习竞赛

规则说明新一届哪吒总动员学习大比拼开始了!一次竞赛,六次得奖机会!我够酷,因为我行!点击鼠标即可获奖。[竞赛期和竞赛范围]竞赛期从2006年9月15日0点0分起至2006年12月1日0点0分止,为期两个半月。竞赛范围从小学四年级到高中一年级。[六重大奖]风火轮大奖火尖枪大奖乾坤圈大奖浑天绫大奖莲花奖鲜藕奖     

中小学英语教学衔接调查报告

调查目的。我市自1997年9月起，在市区小学五、六年级开设了英语课，使用人民教育出版社九年义务教育小学英语教材一至四册。学完这套教材的学生于1999年9月进入初中学习。根据教材的建议，对这些学生，教师本可以从初中英语(试用版)第一册第九单元开始授课，但在实际教学中，     

介绍从高中一年级起始的英语课本

教育部于1982年颁发了《关于加强中学外语教育的意见》。关于中学外语课的开设问题,文件规定:“有条件的中学一般应从初中一年级开设外语课。由于师资缺乏,部分学校和班级也可以从高中一年级开设,课时适当增加。” 人民教育出版社根据上述文件的精神,从1982年开始编写一套从高中一年级起始的英语课本,供初中没有学过英语的高中学生学习。全套共有六册,每学期一册。现已出版第一至三册,第四册将于1985年春开学时供应,第五、     

湖南省教育学会外语教学专业委员会第九次学术年会召开

湖南省教育学会外语教学专业委员会第九次学术年会于2000年12月8日至12目在岳阳市召开,到会代表和观摩优质课竞赛的教师共计800余人先后参加了本次大会的活动。 本次学术年会紧紧围绕“素质教育与外语课堂教学”这一主题,进行了多层次、多方位、从宏观到微观、从理论到实践的研讨。全体代表认真听取了教育部关于从2001年起在县城以上小学从三年级开设外语课的精神传达;湖南省教     

在小学自然教材审稿会上的讲话(摘要)

一必须重视自然课近几年来,很多省、市教育厅、局注意抓自然课。例如黑龙江省从1980年9月到1981年9月,一年中开了两次小学自然课的全省专业会议;北京已有20几所小学在试验从一年级起开设自然课;听说上海经过几年试验,正组织力量制订大纲和编写教材,准备1983年起全市小学普遍从一年级起开设自然课;天津、四川、辽宁、湖北、湖南等省市在改革自然课教学方面都做了很多工作。以上各省市的工作都取得了可喜的成绩。但是也有些地区对自然课重视不够。有的学校不开这门课;有的虽然开了,但因专任教师缺乏或授课时间不能保证而形同虚设。据说,南方有的学校把自然课叫做“豆芽菜”课;北方有的学校把自然课叫做“圣贤”课(意思是“剩”下的和“闲”置的老弱病残人员兼教的课)。这显然是不对的。小学教育是基础教育。万丈高楼从地起,小学能不能打好德、智、体     

学生为主 效率为上——嘉定桃李园中学信息化准则

上海市教委颁发的“2000学年度课程计划”规定:“初一、初二年级信息科技只开设一个年级”。我校从2001年9月起,初一、初二年级均开设“信息科技”课。经过2年学习,学生的讯息网络知识和动手能力均高于面上的要求。学校要积极争取上级投入,尽早开发“校园网”。     

继承 发展 创新——人教版义务教育课程标准语文实验教科书简介

人教版义务教育课程标准语文实验教科书,于2001年9月在国家级实验区开始试验。根据教育部的教材送审安排,一年级上册至三年级下册目前已经顺利通过审查,预计今年将编制完成一年级至六年级的全部教材。这套语文教材,以新的教育理念为指导构建教材体系,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,都有很大的突破和创新。因此,2002年9月送审二年级下册、三年级上册、三年级下册时,再次获得审查委员会的高度评价,成为几套教材中惟一一套不用复核的教材。教材在编排结构上,更充分地体现语文学科的特点,以专题组织单元,把听说读写等语文实践活动有机…     

开发校本课程应尊重学生的意愿

校本课程的设置,必须从学生的需要、兴趣出发,必须尊重学生的意愿,这是开发的起点。 2002年9月,我们按照新课程实施要求,根据我校的实际,开发了“快乐体育”的校本课程,学校按学生年龄段分别开设了“体育游艺”“快乐体操”“快乐球艺” 等课程,并形成系列,作为一至六年级学生学习的校本课程。     

双序结合 整体改革——数学教学改革实验报告

双序结合教学教改实验力求从数学学科结构的逻辑序列和儿童心理发展序列的最佳结构出发,在小学一、二年级不开设教学课,每周安排1～2次趣味教学活动,使学生从中积累数量概念,丰富数量表象;小学三至五年级进行教学高起点快速教学,3年完成小学阶段的教学教学任务;六至九年级进行初中教学自学辅导实验,重在培养学生的自学能力。     

浅析提高小学生课外阅读能力的有效途径

一、开设课外阅读指导课程,注重能力培养 (一)开设课外阅读指导校本课程 从2006年开始至今,学校将课外阅读指导作为校本课程正式编入一至五年级课程表.此课程每两周一次,学期初各年级制定课外阅读指导计划,学期中通过集体备课的方式开展研讨,不断调整教学思路、方法,有效地引导学生课外阅读.     

关于七年制开设医学英语课程的调查研究

本研究采用问卷调查的方式,于2012年9月在广西医科大学2007级和2008级的185名七年制医学生中进行了一次关于开设医学英语课程的问卷调查。该问卷调查试图从开设医学英语课程的必要性、课程开设时间和医学英语师资等方面了解七年制医学生对开设医学英语课程的意见。本文在对调查结果进行分析的基础上,得到如下结论:有必要为七年制医学生开设医学英语课程;从大三开始比较合适,开设时间两年为宜;医学英语课程由英语专业教师和专业课教师合作完成较好,故应建立这两类教师的合作机制。     

写在听说能力竞赛之前

我区教育厅教研室和中小学语文教学研究会联合于今年6—9月组织一次有初中一、二年级和小学三年级学生参加的听说能力竞赛.这在我区还是第一次.     

《上海市中学化学课程标准》的解读（上）

在基础教育的12年中，一至五年级已开设自然课程，六至七年级又开设科学课程，那么为什么在自然科学领域还要继续在八至十二年级开设分科的化学课程?《上海市中学化学课程标准》对教师在实施化学课程时的要求是什么?本文将对此作简单的阐述。     

学生为主 效率为上——嘉定桃李园中学信息化准则

上海市教委颁发的“2000学年度课程计划”规定：“初一、初二年级信息科技只开设一个年级”。我校从2001年9月起，初一、初二年级均开设“信息科技”课。经过2年学习，学生的讯息网络知识和动手能力均高于面上的要求。学校要积极争取上级投入，尽早开发“校园网”。     

资讯

北京2014年起小学三年级前不开英语课本刊讯(梁金)2013年11月19日,北京市教委副主任付志峰透露,从2014年起北京市小学一、二年级将不开设英语课,调整至小学三年级"零起点"教学。市教委鼓励各校开设校本课程,但不提倡在小学一、二年级开设与英语相关的校本课程。市教委希望通过一系列的改革措施,既减少学生在英语学科上花费的时间,又提高英语的学习效率,最终让学生在英语听说方面有大幅提升。     

江苏普通中学人口教育的历史回顾与前景研究

江苏省从1980年5月起首先在扬州中学进行人口教育试点,这是全国首批试点的十所中学之一。该校把人口教育作为必修课列入教学计划、排入课表进行教学,开始在高二年级上学期开设16-18课时(每周一课时)人口教育课;从1988年起又在初中二年级下学期开设人口教育课8-9课时(间周一课时),从1990年起高中改为在高一年级上学期开设。     

“双序实验”小学数学教改方案

根据《双序结合整体教改实验方案》,小学数学推迟两年开设,从三年级开始进行数学快速教学实验,至五年级完成全日制小学全部教学任务。这一设计思想是基于从儿童心理发展序列与数学知识序列的最佳结合出发,实现数学教学的高起点、高效率、高质量。儿童的数量观念、数学思维并非自     

我如何教古文字学

我于1982年秋首次为中文系学生开设选修课古文字学,以后每两年重开一次,至今已讲授八次。每次开课一般让两个年级的学生选修,先是三、四年级,后来是二、三年级。有些以前未有机会修习古文字学的研究生及进修教师也随班听课。由于是选修课,学