高职路桥专业顶岗实习的管理现状与发展趋势分析

高职路桥专业的学生顶岗实习,管理难度极大,单一的管理模式已经不适应现在的实习需要,为保障学生顶岗实习的效果,必然要求以学生为主体,要求学校的管理形式灵活多样,要求教师适应学生个体的需要进行教学,让学生接受符合职业发展需要的指导。以人为本的服务型管理式教学适应时代需求,是顶岗实习管理发展的趋势。     

基于学生特点的中职PLC实训室之创建

在国家大力发展职业教育的政策支持下,各地职业学校发展迅速,很多学校都建设了自己的实训基地和功能齐全的实训室,但并不是所有的实训设备都能很好地适应职业教育教学。这就要求各职业学校能够根据本校学生的特点来对实训设备进行改造,以适应教学需要。     

综合职业院校校内实训基地管理组织架构研究

综合性职业院校校内实训基地专业性强、数量多、规模大、生产性实训基地多。针对这一特点,应该选择实训中心与系部联合管理组织架构,以协调学校与企业、教学与生产经营、产品与学生评价之间的关系。为此,需要对现有的模式在市场、资金、项目开发,以及品质管理与评价功能方面给予优化和改进,使其更好地适应学校实践教学的需要。     

试论学校信息技术教学与信息化管理维护职能分离——探讨教学与管理维护的关系

近年来学校教育信息化环境发生了显著变化,大量先进的电脑多媒体设备逐渐被应用于教学,校园网络的覆盖、互联网接入、信息化应用范围越来越广,对学校教育教学工作的重要性和影响力日渐增强,同时对信息设备的管理和维护提出了更高的要求。原有的信息管理维护机制面临挑战,即依靠信息技术学科教师兼职来管理维护信息设备的模式,已经很难适应信息化教育教学的需求和发展,也妨碍信息技术学科正常教学,信息化教学与信息设备的管理维护的矛盾日益突出。     

论实践教学与行业管理的关系

高校的工程类专业课程要求理论面广、实践性强，实践教学应与行业管理紧密结合，根据相关行业规范化管理的要求，利用学校现代化管理设备的条件，加强实践教学环节，提高实践教学水平，培养适应当代社会需求的高等技术应用型人才。     

如何保证中学体育教学工作的有效开展

<正>随着体育中考的再次实施,社会各界对体育的重视不段地提高,特别是家长和学校对学生体育发展更为关心、注重。这对于一线的初中体育工作者提出了更高的要求,必须与时俱进地去改变与创新现有的教学方法,以便更好地为学生与学校服务。下面结合本人多年教学经验,及学生的身心与体育能力,整合各种教学资源,来阐述保证初中体育教学工作的有效开展的途径。一、学校领导对体育的重视与管理(一)学校体育工作的有效开     

对高校开设体育选项课教学的研究

学校体育教育的改革应以人为本,要重视学生个性的发展,要适应时代的变化要求,要向终身体育过渡。高校体育教学应朝着切合学生身心欲求、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方面发展,选项课教学满足了大学生的不同需求,能够推动《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中课程目标的实现。体育选项课对体育教学的组织管理、教师的业务素质、考核与评价方法以及场地、器材和设备等方面提出了更高的要求。     

“四方三层”模式在高职院校教学质量监控体系中的应用

针对现有教学质量监控体系存在的与新形势不适应的弊端,按全面质量质量管理的“三全一多样”的特征研究提出“四方三层”的教学质量监控体系运行模式,并阐述了其在教学质量管理中的具体操作方法。这种模式吸收教育行政主管部门、企业、学校和学生四个方面的人员参与监控和评价,同时由学校、二级院系、教研室实施三层管理,强调以预防为主的思想,能够适应“教学做”一体化教学模式的教学质量管理。     

多渠道办学 加强实习基地建设

加强实践教学的组织、管理与实施,提高学生的工程实践能力,是教学工作的重要环节.几年来,我校两条腿走路,一方面在学校内部挖潜,对校办工广投入一定量的资金,对现有设备进行维修改造,最大限度的发挥效能;另一方面,与当地工厂和学校开展厂校及校际间的联合办学,加强校外实习基地建设,取得了较好的效果.     

浅谈职业学校实验室的管理和使用

实验室是职业学校开展教学活动,特别是完成专业教学任务的重要场所,实习实验设备是搞好学生技能训练,提高学生操作技能的物质基础。实验室的管理,不仅是对物的管理,更重要的是对人的管理。我校是一所综合性的职业学校,现有各类实验室５０多个,通过几年来对实验室的...     

南宁市武鸣区双桥镇中心学校简介

<正>南宁市武鸣区双桥镇中心学校是一所全寄宿制农村初中学校,创建于1969年,占地面积78亩,现有30个教学班,学生1545人,教职工109人。学校以优美的育人环境、完善的设备设施、优良的师资队伍、科学的教育管理、显著的教学成果     

坚持以人为本 优化学校管理

<正>"以人为本"的学校管理,指在管理过程中以人(教师发展与学生成才)为出发点和中心,围绕激发和调动教师与学生的主动性、积极性、创造性开展的教学活动,以实现人与学校共同发展的一系列管理活动。一、以人为本是构建适应学生发展需要的现代教学体系的需要素质教育的核心是以人为本,最大限度地发掘学生的潜能。学校要实现素质教育的目标,抓好课程与教学两个环节是核心。建立什么样的教学体系,选择什么样的教学模式,是直接影响素质     

农村信息技术课之教师任务

农村开展信息技术教育,要根据农村学校现有的硬件条件和教育教学水平充分发挥现有设备的功能,并结合城市学校先进的教学经验,使学生快速地获取知识和交换信息的手段,促进学生的学习。     

从数控产业发展趋势看中职学校的数控专业教学

通过对数控技术产业的发展趋势和学校现有的设备和教学情况进行了论述,提出了职业学校在数控专业教学上适应产业发展需要的策略。     

浅论中等职业学校的信息技术教学与管理

信息技术教学与管理是中等职业学校教育工作的重要组成部分。从师资队伍建设、教学设备与环境的改善、学校的教学与社会实践紧密结合、促进学生自主学习等方面,摸索适应西部边远少数民族地区中等职业学校信息技术教学与管理的途径。     

对我院开设体育选项课教学的研究

学校体育教育的改革应以人为本,要重视学生个性的发展,要适应时代变化的要求,要向终身体育过渡.高校体育教学应朝着切合学生身心欲求、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方面发展,选项课教学满足了大学生的不同需求,能够推动〈全国普通高等学校体育课程教学指导纲要〉中课程目标的实现.体育选项课对体育教学的组织管理、教师的业务素质、考核与评价方法以及场地、器材和设备等方面提出了更高的要求.     

培明中学:花园洋房里的和谐生态

培明中学始建于1926年,学校占地17亩,16个教学班,学生近510名,现有在编教职工70人。为了适应学校生源的差异性,学校对各类学生进行了差异教学,同时学校实行教学大循环,提高教师责任心与教学质量意识。目前学校学生初三毕业时都在原有     

基于双向适应的高中教研探索——以甘肃静宁二中为例

在新课改背景下,静宁二中将转变教学观念,提升教育质量作为学校教学的核心任务,从唯物辩证法思想出发,坚持双向适应思想,推进学校教研改革,建立“管理适应教研,教研适应教学”的学校内部管理机制,探究“教师适应学生,学生适应教师”教学观,推行“观念适应时代,方法适应教学”的课堂实践,有效提升了学校教研能力与教学质量。     

制度更新是实训超市经营模式顺利转变的保证

学校实训超市在组织学生进行实训教学的过程中,顺应就业市场对学生基本素质要求的提高,改变原有经营模式中实训学生仅能适应收银、理货、保全等具体岗位操作技能要求的现状,让实习、实训学生在实训教师引领下,独立承担具体商品品类的全面营销工作职责,实现由简单岗位操作向经营者的转变。为保证这一转变的实现,现有超市的相关规章制度必须加以更新,以确保经营有秩序、有管理、有考核、有成效。     

学校能源管理状况与对策探究

学校能源管理是指对学校公共能源的使用管理,就普通中小学而言,主要是指水电资源的管理。随着教育现代化的不断推进,学校的水电消耗成倍增长,而现有的管理方式已无法适应,这不但影响学校工作的正常开展,降低了教育投入的效益,也给学校带来沉重的经济负担和诸多的安全隐患。根据政府节能减排的要求,怎样通过有效的策略和方法,达到既促进设备用好用足,又有效降低能耗,这是我们管理者所要面对的问题。