颜振遥《语文自学辅导教学实验课本》的突出特色

从今年第1期开始,本刊已连续三期刊出了评介义务教育新大纲的系列文章,受到广大读者的欢迎。从本期开始,我们将择优陆续介绍国内不同版本的义务教育教材,同时配发先期试用该类教材的经验性文章,以期有助于从事义务教育的广大教育界同仁们。     

语文自学辅导教学实验

我们于1986年秋使用了颜振遥先生主持编写的初中语文自学辅导教学实验教材,在我校初89级1班进行实验研究,该班同时进行教学自学辅导教学实验(简称同步实验)。经过三年实验,我们认识和体会到自学辅导教学对于提高学业成绩,培养自学能力,促进学生全面发展等方面有许多长处,得到师生及社会的好评。     

谈谈语文自学辅导教学实验课本

编写原则经过反复实验研究,确定语文自学辅导教学实验课本六条编写原则。下面逐条说明。第一条,可自学与可按受性原则。这条原则悬管课本的性质的。用可自学性原则去编课本,编出的才是自学辅导教学的课本。一个明显的例子就是文言文的编法。实验课本里的文言文是怎么教学的?学生自学,教师辅导,主要是学生自学。学生在小学没有学过文言文,为什么到了中学初一第一学期就能自学文言文呢?就是因为课本按照可     

《语文自学辅导教学实验教材》浅析

实施素质教育,关键在于教学内容的改革。教材作为教学内容的主要载体,一度落后于教学方法、教学手段的改革,影响了素质教育的进一步实施。为切实推进素质教育,语文教材,尤其是初中语文教材改革,业内人士进行了多种尝试。目前,除了传统的人教版教材外,还有好几个版本的新教材,这不能不说是语文教改的一大进步。众多教材,各有各的特色,但笔者认为,教育科学出版社出版的《语文自学辅导教材》,较成功地体现了以学生为主体、以教师为主导的教学原则,也充分调动了教与学两个方面的积极性、主动性,有效地培养了学生的兴趣爱好、学习习惯等方面的学…     

传统教学法中途转为自学辅导法教学实验报告

中学数学自学辅导法是以培养学生自学能力、形成自学习惯为主旨的教学方法．是教材教法同时改革的，以学生为主体、教师为主导，充分调动师生双方积极性的一种新的教学形式，采用卢伸衡教授主编的《中学数学自学辅导教材》，一般以初中三年为一个自学辅导周期．从传统教学法中途转为自学辅导法的可行性是本文所探讨的问题，1基本情况93年下期，我任教初93级1班和2班，初93－1班是快班，从初一开始进行“数学自学辅导法”的教改实验，初93－2班和其它四个普通班均采用传统教学法通过两年的教学发现，五个普通班数学成绩普遍较低，如何大面积…     

使用《语文自学辅导教学实验课本》的体会

我校从1990年8月开始,在初中一年级一个班使用颜振遥先生主编的《语文自学辅导教学实验课本》。一年后,由于实验班教学效果令人鼓舞,于是从1991年8月开始,新初一全年级都使用这套课本。自使用这套课本以后,我校语文成绩在朝阳区的名次开始从过去的16名提高到前6名;92年初参加长春市中学生作文竞赛,按指定名额参赛(每班限派两名)全部获一等二等奖;93年参加吉林省中学生作文竞赛5人获一等奖,8人获二等奖,18人获三等奖,并被评为团体赛一等奖。三年里,学生自选代表选编了两本作文选。经过三     

欣慰与希望——漫记在语文自学辅导教学实验中成长的刘小华老师

刘小华,1953年生于四川省成都市。1976年毕业于四川师范学院中文系。1976年至1989年夏在成都市城北中学任语文教师。现在成都市西北中学任语文教师。1983年夏参加中学语文自学辅导教学实验工作,现在是语文自学辅导教学实验教材编写人员。     

大面积提高教育教学质量的有效途径——数学自学辅导教学实验总结

一、实验概况肥城市初中数学自学辅导教学实验是从1985年在肥城一中、实验中学及过村乡一中的六个班开始的,迄今已有十年时间。现已发展到全市的11处乡镇23所中学,实验班已达162个,参加实验的学生人数达8456人,是我市目前规模最大,影响最广,效果最显著的一项教改实验。十年来,在中科院心理所卢仲衡教授的关心和指导下,在泰安市教研室的支持配合下,我们经过了学习提高、实践探究、推广发展、总结深化四个阶段。实验点从小到大,由少到多,实验队伍越来越壮大,实验效果越来越好,受到参加实验的学生们的普遍     

现代教育技术与语文传统

有不少教师会认为语文就是读读写写，不必运用现代教育技术，无论是素质教育还是新课改，对传统语文教学方式都不会而且不应该有太大冲击。“熟读精思”熟读唐诗三百首”，丰厚的古代文化的传承与积累，对一个人来说，永远是不可或缺的，而这些古汉语知识与语感的获得必须离不开传统的诵读抄录等方法，相应的，语文教学也不可能完全抛开传统。     

把学生领进语文学习的自由天地——初中语文自学辅导教学实验简介

初中语文自学辅导教学是在中国科学院心理研究所卢仲衡研究员主持的数学自学辅导教学实验成功经验的启发下,由全国特级语文教师颜振遥设计并主持的一项语文教学改革实验。在为期11年的前期实验中,实验的主持者和参与者坚持以先进的教育思想为指导,以有效的解决语文教学中的现实问题为目标,注意吸收数学自学辅导教学实验的成功经验,结合语文教学的实际,走出了一条语文教学的新路。     

试论传统教育与现代教育的创新结合

中国传统教育历经五千年发展,总结出许多有价值的教学方法,积累出许多有意义的教学经验,保留下许多优秀教育传统。现代教育的发展需要吸收和借鉴优秀传统教育思想,树立与当今社会发展需求相适应的教学思想,实现传统教育与现代教育的创新结合。     

泰国教育:传统与现代的结合

泰国,是一个对外开放程度很高的国家,又是一个有着极强民族文化传统的国家。它处在东西方文化的交汇点上。下面以中小学校为例,介绍泰国的传统教育与现代教育。 一、泰国的传统教育 在现代文明特别是西方文明冲击泰国后,泰国的传统教育依然以其独特的方式存在于全部的教育中。 １、以宗教为背景的人格心灵教育 泰国９５％的人信奉佛教。宗教文化渗透到泰国社会的每一个角落和泰人生活的每一部分。泰国林立的寺庙不仅是宗教活动的地方,很多时候也是泰人接受教育的地方。泰国的许多中小学校与庙宇连在一起,尤其在乡村。寺庙向贫穷的人免…     

从传统语文教育到现代语文教育——试论我国现代语文课程的诞生历程

传统语教育在经历了一度的繁荣之后，逐步走向空疏和无用，已经无法满足社会发展的要求，在清末民初剧烈的社会变革中，艰难地完成了其向现代语教育的蜕变。然而，传统语教育与现代语教育究竟以何时为界，在认识上还相当混乱。     

传统是根,世界是终——韩国传统教育与现代教育的结合

正韩国的教育可谓传统与现代化的完美结合,由于受强大的儒家传统思想的影响,韩国社会极其强调社会伦理价值和社会风气的纯洁。但尊崇传统并没有使韩国人封闭自负,政府鼓励学生外出留学,走向世界,在教育国际化的道路上走得坚定且稳健。韩国教育部常务次长徐南洙说:"走进全球化世界之前,你要知道自己是谁!"传统是根,世界是最终目的地,这是韩国教育对传统与现代的理解。一、韩国重视传统文化教育"韩国比中国更儒家。"《洛杉矶时报》曾这样评价韩国的教育。1.韩国的传统教育是从幼儿园开始的。在韩国幼儿园里,基本没有我们     

现代教育:现代教育技术与优秀传统教育理念的完美结合

现代信息技术的发展,尤其是以网络技术为核心的信息技术的发展,正影响和改变着当代教育的方法、过程及结果,最为明显的就是推动了教育思想的转型:在教育主体上,从“教师中心”走向“学生为本”;在教学质量观上,从“知识中心”走向“能力为本”;在学生发展观上,从“课堂讲授中心”走向“活动构建为本”。于是,越来越多的人认为,在注重培养综合性人才、推广素质教育的今天,基于现代教育技术的教育模式才是现代教育。而笔者认为,现代教育和传统教育并非对立的,在肯定现代教育模式的同时,决不能全盘抹杀传统教育。真正的现代教育,应该是现代教育技术与优秀传统教育理念的完美结合。     

推广初中数学自学辅导法教学实验的体会

“中学数学自学辅导教学”是国家教委列入“七五”规划,湖南省教委行文推广的教学改革实验。我市于1982年较早地引入了这项实验。十一年来,我们采取“积极稳妥、示范推广”办法使实验成果逐步扩大。到1993年9月止,这项实验已遍及我市九县三区,共有125所学校,213个实验班,198名实验教师,12000多名学生参与这项实验。这项实验起步早,规模大,发展快,效果好。深受教师和学生的欢迎,获得家长和社会的一致好评。“自辅”实验     

试论现代远程教育方式与传统教育方式的结合

文章论述了现代远程教育与传统教育方式的不同特点与各自的局限性，提出在当前只有把二者有机地结合起 来，从而创新教学模式，才能充分发挥现代远程教学的效果与效益。