如何选取课外读物

作家茅盾曾说过:"课堂上就那么薄薄的几本课本,谈不到多,要大力开展课外阅读、假期阅读。"20世纪美国雕塑家考尔德说:"仅次于选择益友的,就是选择好书。"阅读的艺术就在于知道什么书值得读和怎么读。教会学生选择读物,是学生终身受益的一件事。一、初中生课外阅读的意义1.对学生进行课外自主阅读能力的培养,激发学生课外阅读的兴趣,让课外阅读伴随学生健康成长。自主课外阅读能力强调"自主"。主要包括以下几个方面:自主选择阅读内容,     

让童年溢满书香——关于开展小学生课外阅读的几点做法

《语文课程标准》对学生的课外阅读提出了明确的要求：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。”同时还规定了不少于145万字的课外阅读总量,要求学生利用图书馆、网络等各种渠道尝试进行探究性阅读,还对选择什么样的课外读物提出了建议。而加强小学生课外阅读的指导是提高学生阅读质量、语文素养的重要途径,所以小学生进行课外阅读势在必行。     

还学生一片阅读的蓝天

为学生的课外阅读提供书目是进行课外阅读的基础和前提。可以根据教材的编排推荐课外读物,根据年龄的特点选择课外读物。注重指导阅读的方式方法,开展多种形式的阅读指导课,有导读课、交流课等。多方位、多角度、多手段地对学生的课外阅读进行有效评价也能很好地推动课外阅读。让学生有展示阅读成果的机会。学生在展示的过程中不仅可以收获读书的快乐,还与大伙儿分享了阅读的成果。     

如何加强小学语文课外阅读指导提高学生阅读能力

小学语文教学的目的不仅是培养学生认字读词,还要培养学生养成良好的阅读能力,为写作打下良好的基础.《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣,增加阅读量,多读书,读好书,鼓励学生选择课外阅读材料.由此看出,在小学语文教学阶段课外阅读指导的重要性.本文主要以小学课外阅读指导为出发点,并提出了提高学生阅读能力的有效建议.     

浅谈农村小学英语课外阅读的开展

对小学生的英语学习而言,"读"是一个至关重要的环节,考虑到小学生的特点,课外阅读往往比课内阅读更容易引起他们的兴趣.从课外阅读动机的角度来看,课堂上的英语学习不足以让学生产生课外阅读的动机.从课外阅读的内容选择与能力支撑的角度来看,由于在课堂上的英语教学很少进行有效的拓展,学生很难有效地确定课外阅读的内容,即使是教师或者家长给他们提供一定的课外阅读资料,真正的课外阅读也难以发生.绘本可以激活农村小学生课外英语阅读动机,兴趣迁移可以帮助农村小学生选择课外英语阅读读物,读后复述可以培养学生课外阅读的能力.     

如何加强小学生语文课外阅读能力

加强小学生的课外阅读,对于提高小学生的阅读能力和语文素养有非常积极的作用。《语文课程标准》对拓宽学生知识面、提高语文能力提出了较高的要求,培养学生广泛的阅读兴趣,增加阅读量,多读书,读好书,鼓励学生选择课外阅读材料。课外阅读关系到语文能力的培养,由此看出在小学语文教学阶段课外阅读指导的重要性。但是要想在小学语文教学中有效提升学生的课外阅读能力,就必须对此进行深入的探讨和分析。本文主要以小学课外阅读指导为出发点,通过总结现阶段小学语文课外阅读存在的问题,并给出提高学生阅读能力的有效建议和措施。     

走进书的海洋 浸润童心

语文教学要引导学生多读多写,大量读、写方能提高学生的能力,指导小学生课外阅读,首先要激发学生的阅读兴趣,其次是引导他们选择合适的课外读物,然后是通过各种活动及课堂上的指导,让学生掌握正确的阅读方法,进而培养良好的阅读习惯,提高语言素养。     

小学生课外阅读指导策略系列谈

《语文新课程标准》特别强调"让学生更多地直接接触语文材料",明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料",规定学生的"九年课外阅读总量应在400万字以上"。但是,现实中小学生课外阅读情况并不容乐观,如:因条件的差异造成城乡学生阅读面差别大,部分低年级教师认识不足造成学生课外阅读起步迟,家庭环境、居住环境所带来的对学生课外阅读的影响,学生个性差异造成对课外阅读的兴趣与效果有所不同等。语文教师是推动学生课外阅读方面的关键因素,是     

高中语文课外阅读指导方法探微

语文课程标准要求语文教师"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书","鼓励学生自主选择阅读材料"。课外阅读是课外语文活动中最重要的形式,是课堂阅读的继续和扩展。课外阅读作为教学的一个组成部分,对于开拓学生视野、陶冶学生情操、提高学生写作能力有着不可低估的作用。     

对小学生课外阅读的一些个人体会

<正>小学生课外阅读是学生因为兴趣而自主获取信息的一种学习途径,主要是学生为需要而阅读,为实用而阅读的,它关注的是文章的内容而不是文章的形式。如今小学生课外阅读引起广泛的关注,是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读,这种阅读大多是在课外由学生独立完成的,下面我谈谈对于小学生课外阅读的体会。1.利用图书馆,进行课外阅读指导,理解教学难点和重     

借助课外阅读 提高语文学习能力

要培养学生广泛的阅读兴趣,鼓励学生自主选择阅读材料,扩大其阅读面,增加其阅读量,提倡多读书,好读书,读好书是一个好办法。课外阅读是课堂学习的延伸,是增长知识和提高语文学习能力的重要途径。结合自己多年的教学经验,笔者谈谈如何利用课外阅读来提高学生的语文学习能力。     

走近新课程，倡导新型的语文课外阅读

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求：高中生课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。要培养学生广泛的阅读兴趣,拓宽阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。课外阅读是语文教学的延伸,搞好课外阅读关键在于如何引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界,从而使其身心得以健康地成长,潜能得以充分的发掘。     

小学生课外阅读的引导与激趣

《语文课程标准》明确提出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。"要想扩大阅读面,读整本的书,就必须培养学生课外阅读的兴趣。而现实中很多小学生对课外阅读却不感兴趣,不愿意读书,却把有限的一点时间花在电视上、网络上。如何改变现状,培养小学生课外阅读兴趣呢?笔者在多年语文课外阅读指导中,积累了点滴经验和体会。     

借助文本为课外阅读铺路架桥——谈如何以文本为例，有效助推课外阅读

“要重视培养学生广泛的『剌渎兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛嗣。”这是《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）中有关课外阅读的目标和教学建议。大量的、有效的课外阅读有助于培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养,形成良好个性,健全人格,为学生的全面发展和终身发展打下基础。加强课外阅读是目前语文教学领域的一个共识,开展课外阅读的推荐、指导、评价工作是语文教师重要的任务。     

小学高段语文课外阅读的调查研究

课外阅读的重要性不言而喻.通过对平湖师范附属小学高段学生的调查发现,这一学段的学生课外阅读兴趣高,能够认识到课外阅读的重要性,购买是课外阅读材料的最大来源,阅读的时间和数量充足,有一定的阅读方法和阅读习惯,家长十分支持孩子的课外阅读.但教师仍需对学生加以指导,如拓展学生课外阅读材料的来源,提高学生的阅读选择能力,教给学生科学的阅读方法、帮助学生养成良好的阅读习惯,引导家长正确对待孩子的课外阅读.     

大学生英语课外阅读:从“消遣性阅读”到“目的性阅读”

为了改变大学生英语课外阅读缺失的现状,针对大学生阅读动机不强和阅读材料选择困难两个问题,建议选择难度较低的阅读材料开展消遣性课外阅读,以培养兴趣,并结合学生不同的阅读目的拟定阅读分级大纲,指导学生选择恰当的课外阅读材料。     

对小学语文课外阅读兴趣的培养

阅读是小学语文教学中十分重要的一部分,学生在语文方面的阅读质量与数量直接影响其理解能力、写作能力、语言表达能力等语文综合能力及水平的发展。在传统课外阅读教学中,因阅读途径与阅读资料的限制,加之学生缺乏阅读主动性与积极性,导致课外阅读效率较低,学生不善于将阅读资料及所学知识运用至实际。因此,培养学生课外阅读兴趣是解决学生课外阅读问题的根本方向。本文将以组织课外阅读活动、围绕教材探索课外阅读资料、拓展学生课外阅读途径、培养学生良好阅读习惯与选择学生感兴趣的课外读物五种方式,对培养学生语文课外阅读兴趣的措施进行具体分析与探究。     

英语核心素养引领下的小学英语课外阅读策略

英语课外阅读是小学生英语学习过程中的重要组 成部分,对于学生提高自身的英语阅读水平和综合语言运用能 力有着关键性的作用。但市场上的课外阅读读物鱼龙混杂,选 择面很广。教师在选择读物和组织学生进行课外阅读的过程 中存在一定问题。因此,本文试图通过分析小学英语课外阅读 的原则和评价,帮助一线教师更合理有效地开展课外阅读活 动,提升学生的阅读能力。     

播下绿色种子 提升阅读素养

《义务教育语文课程标准》提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书"。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,特别是对名家名著的阅读。因此,教师应根据学生课外阅读的现状,有计划、有意识地激发学生课外阅读兴趣、培养其阅读习惯,指导学生学习阅读方法,注意积累语言材料,从整体上提升学生语文素养。     

乐读 喜读 会读 爱读 多读——浅谈小学生课外阅读的指导

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》对课外阅读方面有详细的要求:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位;提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;关注学生多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料;加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。显然,重视课外阅读,是课程标准的一个根本性导向,应成