小学语文中年级识字教学策略探究

识字是小学语文教学中需要关注的重点内容之一,也是学生学习其他知识的基础。小学阶段引导学生多识字、多读书可以为学生打开一扇通往世界的大门,丰富学生的精神世界。但是,小学语文中年级教学中,部分教师对教材内容把握不当,导致学生在学习识字的过程中出现了同一化和单一化的模式,影响了学生的实际学习。针对教学实际分析,简要探讨小学语文中年级识字教学策略,以期能够调动学生学习的积极性,增强学生对字词的理解,也为教学的开展提供一些参考。     

浅谈中年级识字教学的策略

本文从"由‘扶’到‘放’,培养独立识字习惯;教给方法,提高识字教学效率;拓宽途径,巩固识字效果"等方面,探讨中年级识字教学的方法与途径,有效地巩固和提高识字教学的效率。     

中年级识字教学刍议

识字是阅读和写作的基础。在低年级,识字是语文教学的重中之重。然而我们发现,进入中年级后,随着学生识字能力的提高和课堂教学重点的转移,识字教学也在悄悄地发生着变化。首先,中年级虽然识字量在减少,但对识字态度和识字能力的要求明显提高,要求学生必须具备一些基本的自主识字的能力。     

中年级识字教学初探

近几年笔者在中年级语文教学中发现：中年级是小学生错别字形成的高峰期,屡禁不止,和同年级老师交流,他们也颇有同感,不少家长也反应孩子错别字较一、二年级增多。由此可见,新教材的使用,虽增加了学生的识字量,但也带来了一些问题,一些学生对有些字不明其义,把字音相同、字形相近的容易混淆,即使笔者上课时对易错的字一再强调,但一旦真正运用了,他们却“拉在篮里就是菜”错误百出,如“因该”、“西阳”、“令天”等等。这些现象固然有学生的习惯问题,但我们中年级的语文老师也有不可推卸的责任。     

农村小学中年级识字与写字教学之浅见

在农村小学担任高年级课程的老师们总是抱怨学生的字写得太不规范、字不像字。我也常常看到学生的作业上错别字连篇。不少学生到了高年级,字写得潦草,东倒西歪。究竟是什么原因使我们的小学生越来越不爱写字,越来越写不好字?不少语文老师只知道日复一日地教教材,不思考如何改进识字与写字教学。     

刍议小学中年级语文识字教学策略研究

识字教学对于培养学生的高效阅读和语文写作具有重要的作用,尤其是在小学中年级阶段,他们对于识字的学习不同于低年级的学习,从教师手把手地教到学生自己独立学习,是学生形成自主学习的思维意识阶段。故此,结合教师的教学方法,基于教材内容的基础上,详细探讨了提高小学语文识字教学效率的具体措施,旨在提高教师的教学水平,也为教学方法的改善提供一定的参考。     

互联网+教育提升小学中年级自主识字水平

小学教育的重点是识字,也是阅读的基础。小学中年级的识字教育不能放任,需要细致入微,还要提高学习的效率,培养独立素养的能力。针对这些问题,本文探讨了如何探索适合中年级识字的教学方法,使学生独立有效地完成识字任务,以及其他汉语教学的方法,结合当前的网络教育模式,分析了有效整合的问题。     

小学识字教学有效性策略研究

众所周知,识字教学是小学语文教学活动开展的基础内容,倘若学生能打好识字基础,将对其语文学习能力的提升起到积极的作用。有效组织小学语文识字教学的策略是多种多样的,一般采取体验式识字该教学策略,可引导学生在亲身体验的过程中从音、形、义等方面准确掌握汉字。     

小学中年级习作教学有效策略初探

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。但是,一提到作文,孩子们的脑海里,没有丰富的词汇,没有优美的语言,如何改变这样的现状?笔者结合自己的教学实际,进行了一些探索与实践。     

小学低年级识字教学的有效策略

识字教学一直是低年级语文教学的重点和难点,教师要教会学生识字的办法,引导学生在生活的实践之中认识汉字,激发学生的兴趣,进行多方面的训练,使识字教学取得事半功倍的效果。     

浅谈农村小学中年级写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是把自己的见闻、感受和想象写下来，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。     

小学语文识字教学优化策略

识字教学是语文中的一项重要任务,能帮助学生奠定良好的学习基础。因此,小学语文教师一定要做好识字教学工作,优化识字教学策略,提升学生识字技能,以此帮助学生更好地学习语文。     

小学低段识字教学的策略

如何让学生一开始接触汉字,就喜欢上汉字,爱上汉字,从而主动识字呢?我认为是不宜依靠简单重复、机械乏味的认读和大量的抄写来完成,而是有放矢地加强学生识字能力的培养,采用相应的教法以提高识字效率。     

小学低段识字教学的策略

如何让学生一开始接触汉字,就喜欢上汉字,爱上汉字,从而主动识字呢？我认为是不宜依靠简单重复、机械乏味的认读和大量的抄写来完成,而是有放矢地加强学生识字能力的培养,采用相应的教法以提高识字效率。     

浅谈小学识字教学的有效策略

识字教学是小学语文教学的一项重要任务,是学生阅读与写作的基础,直接影响到学生阅读与写作能力的提高。因此教师应该把识字教学当作日常教学的重要组成部分,采取有效的方法与策略提高识字教学的质量。其主要策略为创设情境,激趣识字;抓住特点,归类识字;联系生活,随文识字。     

浅谈小学语文识字教学的策略

随着小学语文教学改革的深入,越来越多的人意识到小学生尽快识字的重要性,识字教学被列为低年级语文教学的重点。小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学。     

浅谈中年级作文教学的策略

作文教学是语文教学的重要内容,在实际教学中,我充分激发学生的写作兴趣,以下水文引发写作思路,注意课内外培养学生的阅读习惯,积累写作素材,启发他们在写作中大胆张扬个性,收到了较好的教学效果。