例谈小学英语课堂教学的有效导入

本文结合教学案例,总结几种小学英语课堂教学常用的有效导入法:看导入、听导入、说导入、玩导入、演导入和练导入,同时提出导入的注意事项。     

开放式教学导入新课例谈

开放式教学是以问题的开放为主要特征，它形式多样，富有挑战性，是吸引学生注意力，激起学习兴趣，诱发学习动机，引导学生及时进入学习状态的行为方式。课堂教学是全面完成教学任务的主要渠道，而作为这个主渠道的首项重要环节———揭示课题、导入新课，将是何等的重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”作为被认为最富有教育价值的开放式教学，它的开放性是令其他教学望其项背的。下面浅谈开放式教学的新课导入。一、问题开放导课开放式教学的开放题具有一定的发展空间，也就是说，可以由这个开放题引出新的问题和进一步的思考，有…     

妙用导入艺术 活化英语课堂——例谈小学英语课堂教学中的导入五法

良好的开端是成功的一半。小学英语教学中的课堂导入也是如此。良好的课堂导入可以使课堂变得活泼生动、趣味横生,激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考,很快进入学习状态。     

Jo Jo 我的英语课堂明星——幼师英语课堂导入环节策略分析

该文着眼于学前教育专业英语课堂教学研究。强调导入是幼师英语课堂教学的重要环节,具备课堂调控、情境创设、兴趣激发、知识衔接、启发建构和促进学习心理准备等重要作用入手,通过对幼教专业学生英语学习现状和教师教学现状的调查与分析,通过两节成功探究课的课例展示与研究,特别结合幼教专业特色总结出幼师英语课堂导入环节的具体原则与操作策略。     

例谈小学高年级英语课堂的几种导入方式

课堂导入是指在课堂教学中．教师在课堂开端设计的能激发学生兴趣、引发思考、沟通情感、明确目的、起承上启下作用的教学程序。导入往往在新课开始之前,有时也可以在某一教学阶段之前。教师通过各种方式引起学生注意,进而激发他们的学习兴趣。使其感知新语言现象,形成学习动机,建立新旧知识间的联系。本文将结合《牛津小学英语》教材中的部分教学案例,浅谈小学高年级英语课堂的三种导入方式。     

精心设计 巧妙导入——谈小学英语课堂教学的导入艺术

课堂导入环节在小学英语教学中起着举足轻重的作用。有效的课堂导入不仅有利于提高小学英语课堂的整体教学水平,也能够起到调动学生学习情绪的作用。基于此,文章对小学英语课堂教学的导入艺术进行探析,以期为一线教育工作者提供参考与借鉴。     

导入新课——大学英语课堂的兴奋剂

导入新课是大学英语课堂教学中一个非常重要的环节。本文结合《大学实用英语》综合教程以及笔者在教学过程中总结的经验,对课堂上的导入环节进行了探讨,归纳出实物直观导入法、创设情景氛围导入法、热点话题渗透导入法、猜猜看兴趣导入法、启发提问式联想导入法等在英语课堂上可实施的教学方法,并提出了导入新课时应注意的事项。     

建构主义视域下的英语课堂导入——以课前游戏导入为例

导入是整个教学过程的＂序曲＂。本文试图以建构主义理论为框架分析大学英语课堂中导入的必要性,并以教学实践中的游戏导入为例对导入的重要地位及实际操作时应当注意的问题进行简要的分析。     

例谈小学英语课堂导入语的有效性策略

教师导入语设计常存在千篇一律、脱离课文、话语拖沓、偏离任务等现象。因此,应从学情、教材、课时、任务等因素出发,通过课例剖析,从导入语的针对性、关联性、简洁性、适切性四个方面开展对比研究,并归纳出课堂导入语的有效性策略。     

刍议英语课堂导入

精心巧妙的导入设计能激发学生的学习兴趣及学习动机、明确学习目的,使学生兴趣盎然地学习新课内容,活跃学生的思维,为学好新课创造良好的前提。     

例谈英语课堂教学的导入

传统的课堂导入语通常都是：“Let＇s begin our class, today we are going to learn...”等模式,这种千篇一律的导语很难引起学生的兴趣和注意,也会影响教学效果。所以,经常变化的、生动活泼的导入方式能调动学生的大脑积极思维,为下一步教学作成功的铺垫。教师在进行导入设计时,除了要根据不同的教学内容和特点,使学生有机会运用从书本上学习的语言知识外,还要充分了解并利用学生已有的知识和技能创设有意义的语言情境,自然地把新旧知识联系起来。笔者在平常的教学中,常采用以下几种导入的方式,取得了较好的效果。     

一石激起千层浪——谈英语课堂导入的多元教学功能

本文分析了目前英语课堂导入存在的问题,从导入的多元教学功能视角入手,结合教学实践,阐述了导入的激趣、温故引新、激情入景和渗透启思等多元功能。     

一石激起千层浪——谈英语课堂导入的多元教学功能

本文分析了目前英语课堂导入存在的问题,从导入的多元教学功能视角入手,结合教学实践,阐述了导入的激趣、温故引新、激情入景和渗透启思等多元功能.     

巧借导入,激活英语课堂——浅谈小学英语教学导入的几种方法

在小学英语教学中,由于英语对于学生而言还是一门新的学科,学生学起来难度较大,普遍存在畏难心理,对英语缺乏必要的学习兴趣,因而,教师务必巧妙借助课前导入来充分激发学生的英语学习兴趣,激活英语课堂,最终提高英语课堂教学效率.而就小学英语课前导入而言,方法很多,比如借助歌曲进行导入,借助游戏进行导入,借助故事进行导入,借助情境进行导入等等,教师在教学中可根据教学实际选择恰当的导入方法来充分激活课堂,进而提高英语课堂教学效率.     

我看英语课堂的导入

"Well begun is half done."良好的课堂导人是教学成功的关键.课堂导人就是教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕.能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力转入到课堂上,并使其处于积极状态,是上好一堂课的首要问题.其基本要求就是:新颖有趣、简洁明了.     

谈小学英语课堂教学导入法

小学英语课堂教学的目的主要是培养小学生学习英语的兴趣,强化他们听、说、读的能力,因此把学生引入特定的英语语言环境之中成了课堂教学的第一步。俗话说：“良好的开端,是成功的一半。”。因此,导入过程成为课堂教学的重中之重。因为这一环节设计的成败,直接影响到整堂课的得失。成功的“新课导入”,能迅速安定学生的学习情绪,引起学生的学习兴趣,形成学生“渴望”的心理,成功的“新课导入”能激发起学生强烈的求知欲,使学生迅速融入课堂气氛中;     

导入——激活大学英语课堂的前奏

本文针对目前大班英语授课缺乏活力的现状,探讨了英语新课的导入艺术.内容包括英语课堂导入的策略和课堂导入的内容以及应该注意的问题.     

小学英语课堂教学的导入

良好的开端是成功的一半。在课堂教学环节中,导入正是起着这样的作用。成功的导入,可以使学生兴趣盎然,精力集中,思维活跃,理解和记忆的质量也会相应提高。在具体的教学过程中,由于教师面对的是思维不同的小学生,所以,教师设计的导入不能千篇一律。     

小学英语课堂趣味导入五法

教师需要想方设法增强课堂导入环节的趣味性。在授课初期就激活学趣,通过游戏、音乐以及绘本故事,用思维导图,创设情境等辅助手段为学生营造一个愉悦而轻松的学习氛围。     

浅谈小学英语课堂有效导入方式

课程导入是小学英语课堂教学中的重要环节,对于主体内容教学的有效开展与学生学习兴趣的激发来讲具有显著的促进作用。课程导入的形式多种多样,笔者结合自身的实际教学经验,将效果较好的几种导入方式进行了简要阐述,以期对小学英语教师们有所启发。