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熊小霞 《岳阳职业技术学院学报》2014,(6):58-62
"企业经营管理"课程以项目化课程改革理念为指导,重新进行整体教学设计和单元教学设计两部分。其中整体教学设计包括教学目标、教学内容、项目任务、项目情景、评价方式等设计。职业院校实施课程项目化教学改革的成功需要有充分的条件保障,现阶段,该课程项目化教学改革的实施还有尚待改进的地方。 相似文献
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本文详细阐述了"园林美术与制图"课程的教学目标、课程设计、单元划分、教学手段和学习方法。通过案例介绍其教学设计,包括单元教学目标、学情分析、教学组织形式、教学实施过程、重难点的解决等内容,并在此基础上分析了学生的成绩,总结了实施中的体会与建议,旨在为下一轮的教学打下基础。 相似文献
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简介了生物工作坊的概念,在"绿叶工作坊"为主题的单元课程教学设计中,从聚焦生物大概念开发单元课程内容,指向核心素养制订单元整体学习目标,开发课时教学三方面论述生物工作坊课程单元整体教学设计。 相似文献
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简介了生物工作坊的概念,在"绿叶工作坊"为主题的单元课程教学设计中,从聚焦生物大概念开发单元课程内容,指向核心素养制订单元整体学习目标,开发课时教学三方面论述生物工作坊课程单元整体教学设计。 相似文献
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徐国莉 《中国科教创新导刊》2009,(32):112-112
按照高职教育改革的要求,我们进行应用写作课程"能力本位项目化课程改造"的课程整体设计和单元设计,实施"任务驱动、项目载体"的单元教学组织模式。实践证明,课程改革的实施有利于提高学生写作技能和综合素质。 相似文献
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核心素养培育理念下高校公共体育课程教学正在经历从"以体健身"向"以体育人"的转变、从"单一技术教学"向"结构化运动技能教学"的转变、从"单一情境教学"向"多种情境教学"的转变、从"单一课程评价"向"多元课程评价"的转变.基于此,可以通过采用大单元教学设计、实施结构化技能教学、建构一体化课程模式、加强教师课程研修等策略来促进学生体育学科核心素养的养成. 相似文献
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通过"轴承部件的拆、查、测、绘"单元教学设计与实施,认识到单元教学设计的重要意义,并对中职教改课程教学设计产生新的认识。 相似文献
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高职项目课程开发的实践——以《过程控制工程设计》课程为例 总被引:1,自引:0,他引:1
项目课程按照工作任务的相关性将不同学科或不同类别的传统课程进行有机的整合、重组,尤其注重强调按行业、企业实际完成任务的行动过程设计课程内容体系。项目课程的重点是培养学生运用技术完成未来从事职业岗位任务的能力,课程实施过程要尽可能创设贴近真实的工作情境,可将课程设计的教学内容体系按子项目拆分成教学单元,然后制定每一教学单元的实施方案,课程实施方案包括每个教学单元的教学目标、教学方法、教学情境、教学活动组织形式、教学单元的时间进程等。 相似文献
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全面推进课程思政建设对于立德树人这一根本任务的落实有着重要意义,这也有助于全面提高人才培养质量。基于整体主义教育理念,从单元整体教学的视角出发对大学英语课程思政的实施路径的分析探究较少,所以以实际教学案例为依据,对基于课程思政的大学英语单元整体教学进行研究,提出以下具体路径:第一,挖掘课程思政元素,建构单元主题意义;第二,围绕课程思政目标,整合单元教学资源;第三,聚焦课程思政价值,设计单元学习活动。为单元整体教学理念应用于大学英语课堂、提高单元整体教学的育人价值做出了探索,同时也为课程思政在大学英语教学中的落地提供了具体的实施路径。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(2):1-6
通过对《组团计调操作》课程中"往返交通安排"教学单元为例,运用四元教学设计方法进行设计与实施,对学习任务、学习内容、教学策略、学习支持和学习指导、教学反馈等的分析与设计,有效实现了教学目标,比改革前更有利于让学生真正学会计调操作。 相似文献
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大单元教学是一种教学型态,指以单元为学习单位,依据学科课程标准,聚焦学科课程核心素养,围绕某一主题或活动(大概念、大任务、大项目),对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。在大单元教学背景下,音乐课程可以更加关注学生的学习兴趣和需求,提供更加多样化的学习体验和评价方式,从而更好地满足学生的发展需求。文章结合音乐课程教学现状,从教学目标、教学内容、教学实施以及教学评价等四个方面对大单元教学背景下音乐课程教学策略进行探讨,旨在提升音乐课程的教学效果,培养学生的音乐素养和综合能力。 相似文献
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王秀英 《天津职业院校联合学报》2008,10(3):46-49
高职的教育目标是培养高级技术应用型人才,在教学过程中,实践教学环节对于培养学生实际操作能力以及综合职业能力起着非常重要的作用.针对"SQL Server数据库开发"课程的教学单元的划分、教学方法与手段的选择、实践教学实施方式的设计以及考核方式的选择给出该课程在高职实践教学环节中的设计方案. 相似文献
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王晓兰 《石家庄职业技术学院学报》2013,(5):73-75
创业是缓解高校毕业生就业压力的一个有效途径。特许经营课程的本质是创业教育,其特点使创业教学易于渗透,课程教学中自然贯通了创业教育的全部理念。该课程教学实施创业教育探索的途经为:案例教学;课堂教学内容设计;具体课程教学单元设计。 相似文献
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课程是高职院校构建人才培养体系的基本单元,也是人才培养过程的基本载体。课程改革是我国当前高职教育改革的核心任务之一,课程教学内容的选取与设计是课程建设的关键和核心,课程教学资源建设是实现教学目标的有效保障和重要手段。从高职课程设计理念、教学目标与教学内容设计、教学方法与手段设计、教学过程设计、教学实施条件设计、考核评价方法设计、课程教学资源建设等方面进行实践探索,力求为高职课程改革提供借鉴。 相似文献
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"主题-情境"式教学立足主题构建,重在主题导向教学情境的创设,其主要特点是构建行动主题,实行情境教学.在"主题一情境"教学模式实施中,应以课程的单元设计为基础平台,把主题构建作为教学设计的重心,并重视教学过程的调控与优化. 相似文献