小学英语课外阅读教学的有效策略

英语是国际通用语言,在中国被大多数学校认定为第二语言,在教育中逐渐向年轻化发展,大多数小学开设了英语课程,来帮助学生提高运用英语的能力。然而,小学英语教学以句子为主,而忽视了课外英语阅读。本文就如何加强小学英语课外阅读展开论述。     

培养小学生英语阅读能力的有效策略

培养阅读能力是小学英语教学的重要任务之一。文章分析了小学英语阅读教学的几种有效方法策略和具体实践,探究如何提高小学英语阅读教学效率,发展小学生英语阅读素养。     

小学英语有效阅读的策略研究

英语阅读是激发学生兴趣的有效途径,也是学生英语积累的有效手段,有效的阅读能事半功倍地提高学生初步使用英语的能力。本文通过笔者的教学实践并结合教学思考,浅析了小学英语有效自主阅读的策略:阅读前的铺垫——主动预习,抓住阅读主动权;阅读中的体验——主动参与,体验中达到阅读的领悟;阅读后的内化——主动运用,活动中内化阅读获得的新语言。     

小学英语广泛阅读有效策略

英语是一门实践性很强的学科,交际是语言最基本的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面,阅读不仅能帮助学生获取兴趣、开阔视野、吸取丰富的语言知识。还能扩大词汇量,促进听、说、读、写能力的发展。那么,我们怎样才能有效地帮助小学生提高英语阅读能力呢？以下是笔者在阅读教学实践中的几点心得,愿与同行共同探讨。     

如何有效开展小学英语课外阅读

学习任何语言都需要大量阅读,学习英语也是如此。但从学校英语教学的现状看,学生普遍存在阅读速度偏慢、理解能力较弱的问题。有效激发学生阅读兴趣,有序开展阅读推进工作,对于提高学生的小学生英语阅读能力大有裨益。本文通过选材、选时、指导、展示四个方面,介绍了学校对英语对提高学生的小学生英语阅读能力方面所做的一些尝试。     

大学英语网络课程阅读策略设计研究

针对中国大学生英语阅读现状,结合网络课程便捷性、共享性特点,设计采用记忆、认知、情感、补偿等阅读策略,进一步改变传统大学英语课堂阅读模式。     

网络阅读环境下中国成年英语学习者的阅读策略

进入21世纪后随着网络技术的迅速发展、互联网应用的逐渐普及,以及教师运用网络技术能力的普遍提高,来自互联网的电子文本开始被语言教学者用于课堂教学,网络探究阅读近年来被广泛尝试.由于网络文本与传统的印刷文本相比具有非线性、多维性和交互性等特点,网络探究阅读活动在阅读目的、阅读过程和阅读结果方面与传统阅读活动也就产生了很大的差异.本研究使用一个开放式的问卷,目的是探索中国成年英语学习者在网络探究阅读过程中的阅读方式和所使用的阅读策略.研究结果显示,中国成年英语学习者在网络探究阅读环境下的阅读过程仍然和阅读传统印刷文本相似,大部分学生沿袭了传统的线性阅读模式;他们不善使用归纳概括策略,不善利用图片等多媒体辅助手段促进理解,但是区分重要和次要链接的能力较强;多数学生喜欢多媒体网络文本.上述发现为以网络为基础的英语阅读教学和阅读策略教学和训练提供了有益的启示.     

构建网络环境下大学英语阅读有效课堂

随着网络教育信息化的迅猛发展,网络化教学已经成为我国教育改革的一项重要内容。网络阅读教学不仅可以给学生提供丰富的语境素材、有助于帮助学生在阅读中构建自主性学习动机,同时网络教学具有教学性、科学性、丰富性等特质,因而更有助于促进英语阅读学习的纵向发展。     

小学英语阅读策略研究

一门语言的学习,势必要经过大量的阅读。小学生要想学好英语,同样也需要经过大量的阅读。阅读不仅要注重数量,还要注重质量。在大量的阅读过程中,学生才能发现阅读的乐趣进而提高自己的阅读质量。同时在阅读中学生还能获得大量的知识,拓展自己的视野。这对学生扩展英语词汇量,提高听说写的能力有很大的帮助。所以教师务必要注重发展学生的英语阅读能力。通过多年的实际教学,本人将从阅读的前中后三个阶段来谈一下自己的教学策略。     

小学英语阅读有效教学方法探析

在新课程改革不断深入的背景下,小学英语教学发生了很大改变,除了对学生英语基础知识的传授之外,更重视学生语言综合能力的培养。阅读作为培养学生英语语言综合能力的有效途径,在传统的教学中并没有充分发挥其促进作用,主要是因为教学方法单一,学生的学习能动性得不到有效发展,阻碍了学生阅读水平的提升,导致英语阅读教学有效性偏低。基于此,对小学英语阅读有效教学方法的研究具有重要意义。根据自身教学实践经验,提出了几点有效阅读的教学方法,希望能为学生阅读兴趣的提升和教学水平的提升提供帮助。     

创新方法培养学生的英语阅读能力

随着经济全球化的不断发展,英语在人际交往中的作用越来越重要,英语能力也成为我国评价人才的重要标准之一。这其中,英语阅读能力是一项重要的技能,需要学生努力去掌握。重点探讨培养学生英语阅读能力的方法,让学生更好地学习英语。     

网络阅读在英语阅读教学中的应用策略研究

英语阅读课长期以来都面临着无法达到阅读量的要求以及阅读材料陈旧等难题。网络阅读的发展和普及,以及学生网络意识的提高都要求教学朝网络化方向发展,教师必须充分地利用网络资源,学生也应懂得合理地利用网络学习工具。     

小学英语课外阅读能力的提升策略分析

在进行小学英语阅读教学过程中,课外阅读是学生提升自身阅读能力的最佳选择,一方面它可以帮助学生更好地提升自身的阅读速度和对信息的搜索能力;另一方面还能让学生不断积累对英语的相关素材,为以后更好地学习英语打下良好的基础。然而由于小学生掌握的英语技能有限,自我阅读能力较弱,导致学生对课外阅读的学习兴趣并不是很高涨。因此如何更好地提升学生的英语课外阅读能力是很多小学教师需要共同探讨的一个问题,笔者认为,要想实现这一目标,应该以教材为出发点,以网络作为辅助设备,以竞赛作为手段,通过设计各种不同的阅读任务,逐步提升学生的阅读兴趣。     

试析小学英语阅读的有效教学方法

小学是学生学习生涯中的重要阶段,学习基础学科能为之后的学习和发展打好基础。英语作为一门重要的外语,其重要性无须赘言,阅读又是英语教学中重要的一部分,并且得到了众多教育者的关注和重视。新课标已经得到了全面的推行,但在实际教学中由于各种因素影响,小学英语阅读的教学效率一直得不到提升。对此作者结合教学现状,有针对性地提出了一些解决措施,希望能对日后英语阅读教学有所帮助。     

小学英语阅读有效教学方法探析

随着时代的发展,英语成为未来人才不可缺少的一项技能。因此,小学英语教师要走出传统单一的基础知识灌输,把英语基础知识放在一定的语境中,锻炼、提高学生的英语综合能力,实现小学英语教学的意义。教师可给学生制定词汇学习任务,为阅读打基础;创设情景任务,加深学生的阅读理解;设计问题任务,让学生感知内容。     

小学英语阅读有效教学策略分析

随着经济全球化和文化全球化的发展,社会发展更需要高素质的英语人才.小学生各方面的发展还不成熟,自身语言水平较低,在英语阅读过程中对英语的转化吸收较为吃力,很难收到良好的学习效果.因此,教师应当注重培养学生的语言能力,通过积极改革当前的英语阅读教学模式,为学生营造更好的学习氛围,以期提高学生的英语学习水平.     

探寻中小学英语课外阅读衔接的策略

中小学英语课外阅读教学的衔接是小学英语教学中不可忽视的问题,也是小学教师必须面对的课题。因此,教师应结合具体的教学案例,分析、探讨如何解决中小学英语课外阅读衔接的问题,从而引导学生有效地过渡到高一层次的英语学习。     

提高小学英语阅读课堂效率的策略

随着新课改的不断推进,越来越多的小学英语教育工作者认识到英语输入对英语学习的重要意义,因此英语阅读课越来越多地出现在小学教学的课表上。但是目前,小学英语阅读课堂中仍然存在一些问题,本文对小学英语阅读课堂的现状作出总结,并提出提高小学英语教学的具体方法,旨在为小学英语阅读课堂教学效率的提高有所助益。     

探索英语阅读教学的有效策略

小学中年级的英语阅读教学对于学生的词汇量的扩大、思维发散能力的提高、通过阅读提取信息的能力、借用英语阅读将英语用之实战的能力的提高具有重要意义。因此,要如何搞好小学中年级英语阅读教学是我们需要探讨的问题。