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杨淑清 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0121-0121
随着新课标的实施,小学教育也在进行改革,其更 加注重培养学生生活中实际运用知识的能力。目前小学数学 教学开始广泛应用数形结合的思想方法,这有效地改变了教学 课程单调乏味的模式,可以快速提升学生的学习水平。而且小 学数学的内容比较抽象,学生的学习兴趣不高,应用数形结合 教学方法可以使得复杂的数学问题简单化。本文分析了小学 数学中的数形结合教学,希望可以提出有效见解。 相似文献
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张晓红 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0046-0046
作为小学数学中常用的数学思想与数学方法,数 形结合思想在小学数学应用中意义重大。数形结合思想在小 学数学教学中的渗透可以深化学生对知识的理解,可以提高学 生数学素养,奠定其数学学习的良好基础。 相似文献
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李军太 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):149-151
数学是小学教育的基础性学科.新课改标准针对小学数学教学提出全新要求,不仅仅要做好数学知识传递,更要培养学生数学思维与数学能力.数形结合作为一种高级数学理念,注重通过“数”与“形”来建立数学知识的内在联系,挖掘数学学科本质与规律,使学生形成深层次数学理解,促进学生数学核心素养养成.为实现高质量数学教学目标,教师需重点开展数形结合思想在数学教学实践提出几点建议,以备后续参考. 相似文献
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为研究数学教学中巧妙运用数形结合的策略,本文以苏教版数学教材内容为例展开探讨。数形结合思想的作用有:调动学生学习积极性、锻炼学生思维能力、提高数学教学质量等。在运用数形结合时,教师可以通过借助多媒体激发学习兴趣、组织小组合作启迪思维智慧、依托练习活动巩固数学知识、利用互动问答形式解决数学问题,进一步打造出小学数学智慧课堂。 相似文献
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马海银 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着教育事业的不断发展,小学数学已经不再是单纯地向学生传授理论知识,而是注重对学生思维能力与综合素养的提升。数与形有着密切的联系,是小学数学的核心内容。数与形是小学数学的两大基础内容,小学数学课堂教学也是围绕这两大板块演变、发展的,有利于培养学生的理性思维和逻辑思维。在小学数学教学中,数形结合是常用的一种教学方法,可以使教学内容更加清晰地呈现给学生,有利于学生的理解与学习,从而提高学习的效率。 相似文献
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随着新课标的改革,许多教师都在寻找更便于学生理解的教学方法。小学数学作为在小学课程当中的一门非常重要的基础性科目,其在教学的过程当中应当更加地注重方式方法,要保证教学方法的多样性。而数形结合就是解答数学题目的一个重要方式,在课堂的教学当中使用这种教学方式,能有效培养学生的数形结合的意识,也能加深学生对数学知识的理解,从而使得教学工作达到事半功倍的效果。本文就数形结合在小学数学中的应用进行阐释,以供相关人士参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
《义务教育数学课程标准》实施十几年告诉人们:数学课除了要教给学生计算方法、计算技能、解题方法外,更重要的要教给学生思考问题的方法、数学思想方法、解决问题的策略等,那么,如何在有限的数学课堂教学中既教会学生知识又能培养能力,实现可持续发展?恰当应用数形结合思想教学是使学生深刻理解数学内涵,把握数学本质,有效提高数学能力的途径之一。 相似文献
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近年来,人们开始讲究改变教学策略,从而不断增强课堂教学效果。数形结合是数学教学中的重要思想,也是一种有效的教学方法。在小学数学教学中运用数形结合思想,可以帮助小学生更直观地解决数学题,保证课堂教学成果。本文研究了小学数学教学中的数形结合教学思想的运用及在运用中需要注意的问题。 相似文献
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数形结合思想作为一种常用的数学思想和教学方法,在小学数学中的应用具有非常重要的意义。数学结合思想不仅可以帮助小学生深化对知识的理解和认识,提高他们的数学学习素养,还可以为其将来学习更加复杂的数学知识甚至终身学习打下良好的基础。因此,小学教师在进行数学教学时,应当充分挖掘知识点背后的数形结合思想,教会学生使用数形结合思想解决数学问题。如何培养学生数形结合意识,运用数形结合思想进行数学教学,是小学数学教师正在探究的一个重要课题。 相似文献
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蔡玲霞 《新疆广播电视大学学报》2008,12(1):44-45
现代数学教学的主要目的和任务是通过数学教学在传授知识与方法的同时培养学生的素质.在数学教学中重视运用数形结合的方法,借助图形的形象、直观.研究数学问题,不仅为学生提供了一种简洁的解题方法,而且也有助于学生加深对数学知识的认识.用"数形结合"的技巧去训练学生解题,能够促进学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力.本文就数形结合在教学中的应用作一个简单的探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
数形结合思想就是实现数字和图形之间的相互转化,能够将抽象的语言转化为直观的、可视的具体类型。对于小学生数学教学来说,引入数形结合教学法高度契合了小学生学习的可接受能力。首先分析了数形结合思想的意义,其次探讨了具体的数形结合教学策略。 相似文献