探索新课标下小学数学课堂的合作交流学习

小学数学教师在课堂教学中,合理、科学地开展小组合作学习,既可以调动课堂气氛,引导学生主动学习,激发学习兴趣,也可以增强学生的合作意识,培养合作能力,在此过程中学生倾听、表达、讨论、组织和互相评价,为以后的数学学习奠定基础。结合日常的教学实践经验,分析探索了小学数学课堂合作交流学习过程中存在的问题和有效实施方法。     

新课标下小学数学课堂的合作交流学习探究

数学是小学教学中的基础学科,也是在实际生活中应用最广泛的学科,所以数学和语文处于同样重要的地位,故而要注重对数学的学习。在小学数学的教学实践活动当中,通过合理的合作交流学习方式,不但能够增强课堂的活跃气氛,加强师生之间的学习互动,还能调动学生的学习积极性,提高数学课堂的教学效率。     

新课标下小学数学课堂小组合作学习探讨

正《数学新课程标准》指出:"合作交流是学生学习数学的重要方式,学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"在小学数学课堂教学中,科学合理地恰当运用小组合作学习,不仅可以活跃课堂气氛,调动学生主动学习思考的积极性,提高他们的学习兴趣,还可以使学生增强合作意识,提高合作能力,并从中学会倾听、讨论、表达、组织和评价等,从而为终身发展奠定坚实的基础。下面,笔者结合教学实践,就新课标下小学数学课堂小组合作学习存在的主要问题和如何有效开展谈谈自己的看法。     

基于新课标下的小学数学合作学习的策略探究

有效的小组合作学习有利于培养学生的团队意识、合作精神以及提高学生的综合能力,从而促进学生的均衡发展。通过阐述合作学习的含义及其重要性,进而针对小学数学合作学习提出了具体的有效策略。     

新课标下小学数学课堂小组合作学习探讨

<正>小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个重要环节。它不仅仅是一个认知的过程,还能够很好地培养学生的合作意识与竞争意识,从而促进学生的共同进步。笔者从小组合作学习的概念入手,对小学数学教学中小组合作的有效性进行了探究,从而促进学生主体发展,使学生真正成为学习的主人。一、小组合作学习的概念所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,     

新课标下小学数学课堂教学方法初探

新课标背景下的有效性课堂,不仅指的是学生在课堂学习的过程中掌握了多少知识,还有是否培养了学生的数学思想,拓展了学生思维、培养了学生创新性,提高了其学习能力等等。教师要转变观念,凸显学生的主体性;努力增强课堂的趣味性,激发学生兴趣;巧妙联系生活实际,消除学生与课本知识的距离。     

新课标下数学课堂上的合作学习

新一轮课改实施以来．无论是对教师的教学方式还是对学生的学习方式,都带来了巨大的影响．对教师的教育及教学的理念的影响也是空前的。本文作者在参考前人研究的基础上．结合自己以往的教学经验．对新课标下数学课堂的合作学习进行了探讨。希望广大的一线教师能改变以往学生被动听讲的教学方式．将以教师为主导的倾斜式师生人际关系向师生平等合作式的良好关系转变。     

新课标下小学数学教学方法改革初探

小学阶段是学生学习生涯重要的基础阶段,良好的基础对学生以后的学习具有积极的作用。小学阶段的数学教学中,教师要注重对学生学习兴趣的培养,同时更应该教会学生在日常生活中多运用学到的知识解决问题。本文主要阐述了新课标下小学数学教学中存在的问题,并提出相应的教学方法解决这些问题,以给相关教育工作者一些参考。     

新课标背景下小学数学开展小组合作学习模式的策略探究

小学是以学生养成良好习惯、夯实知识基础的关键阶段．数学知识较为抽象和复杂,增加了学生学习的难度,教师应结合教学重难点,对教学模式进行优化．小组合作学习能提高学生的积极性,并完善整体教学结构,合理运用能有效改善学生的思想观念和思维模式．文章简述了小学数学课堂中开展小组合作学习的意义,并多维度探究新时代下小学数学教学中开展小组合作学习模式的策略,旨在提升学生课堂学习效果．     

浅议新课标下小学数学教学的有效性

新课标下小学数学教学的有效性,要从学生的实际情况出发,强调学生的自主参与,关注学生的生活实际,注重学生的合作探究,激发学生的学习兴趣,为学生创设易学、乐学的教学情境,让学生在学习中学会学习.     

浅谈小学数学教学中的合作交流学习

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师在数学教学活动中应激发学生的学习积极性．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

新课标背景下如何创建小学数学高效课堂

高效课堂可以归纳为高效果、高效率以及高效益,高效课堂是每一个教师的追求,是全面实践新课标理念的重要方式。教师只有创建了以生为本的高效课堂,才能促使学生在有限的时间内获得较大的发展,才能有效提升学生的学习能力以及学习效率。数学是教学体系的重要组成部分,而且小学阶段正是学生掌握基础数学知识的关键时期。因此小学数学教师要结合小学生的学习特点,运用符合新课标理念的教学策略,创建以生为本的高效课堂。     

新课标背景下如何创建小学数学高效课堂

新课标背景下的高效课堂和素质教育背景下的减负理念是息息相通的。素质教育要求给学生减负,但是教学体系以及教学大纲没有变,因而只有提升课堂教学的有效性,让学生用较短的时间获得最大的发展,才能真正减少学生的课外负担。因此,教师要实践新课标要求以及素质教育理念,就要多措并举,创建以生为本的高效课堂。     

浅议新课标下小学数学教学的有效性

新课标下小学数学教学的有效性,要从学生的实际情况出发,强调学生的自主参与,关注学生的生活实际,注重学生的合作探究,激发学生的学习兴趣,为学生创设易学、乐学的教学情境,让学生在学习中学会学习。     

新课标下的小学数学教学

新课标有了新要求,如：人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习,作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,就要掌握这些新理念,依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学教学活动,从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。     

新课标下小学数学教学方法研究

本文综述了《数学新课标》常用的几种新教学方法与相关的理论依据,分析了这几种新教学方法与手段的使用范围,提出了在小学数学教学过程中应各种教学方法并举,才能达到良好的教学效果。     

新课标下小学数学高效课堂的构建

随着新课改在小学教学中的深入发展,素质教育的教学理念逐渐被广大小学教师所接纳认可,而在小学教学中,数学是一门较为特殊的学科,对学生的数学逻辑思维能力有一定的要求,小学数学教师在授课过程中要重视教学方式的选择,以培养学生数学综合能力为教学目标,培养全面综合性人才,为学生往后的社会生活打下坚实基础。     

浅谈新课标下小学数学教学策略

新课标下的小学数学教学是以学生为中心,倡导的是全新的教学理念,改变以往数学教学的单一性、机械性、刻板性,更加注重教学的灵活性和多元性,重视对学生自主能力、探究能力、思维能力等综合能力的培养和全面素质的发展,以此强化数学教学效果,提升数学教学的教育性。     

落实新课标，建立小学数学自主合作探究模式

在新课标的要求下,小学数学教育理念、教学方法正不断革新,自主、合作、探究教学模式的落实成为新的选择。小学数学教育教学方法的运用,,应充分尊重小学生的小学数学教育教学方法,应尊重小学生的成长和发展规律,充分尊重小学生的认知观点,教者要与学生多多沟通,培养小学生学习的自主探究能力以及合作学习模式的应用,要引导小学生换位思考,把握好知识学习的方法,减轻学生的学习压力。探究模式的应用,鼓励学生深层次学习,提高数学综合素养。因此,自主、合作、探究模式的落实,符合小学数学教学的发展方向和学生数学素养的培养目标。     

浅谈新课标下的小学数学教学策略

在新课程改革的背景下,"教学有效性"这一概念被广泛提出。传统的小学数学课堂效率较低,学生学习兴趣并不浓厚。针对此,教师要结合新课程改革的要求,不断更新教学观念,探索有效的教学方法,增强学生的学习兴趣,调动学生学习数学的主动性,确保每位学生都能参与到数学学习中,感受到数学学科的与众不同,并且也会全身心地投入到数学学习中。这样一来,对于打造高效的数学课堂是非常有用的。