网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究

随着时代的发展,信息技术被普遍应用于人们的生活和学习中,这是一种与时代发展和要求相适应的时代产物。信息技术课在学生的计算机技术和文化、科学文化素养等的培养中发挥着非常重要的作用,是从应试教育向素质教育转化的过程中出现的一项重要内容。在初中教育中,信息技术课已经被确立为一门独立的知识和技能相结合的基础教学课程。随着计算机技术的发展和网络的普及,信息技术逐渐与其结合起来,可实现更大范围的发展。     

网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究

信息技术在教学过程中的应用,对教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式等方面都产生了很大的影响,促进了信息技术与学科课程的整合。如何才能使信息技术最有效地促进学科课程教学,以达到最优化的整合效果,这是值得我们认真思考的问题。本文对当前信息技术在网络环境中存在问题进行了归纳分析,并在此基础上提出了发展性网络环境的策略。     

网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的研究

首先阐述网络环境下信息技术课程的显著特色,然后从依托网络教室、有效使用移动学习、利用网络进行沟通交流三个角度,对如何在网络环境下来引导学生有效利用网络进行深入分析,为改善传统信息技术课的授课方式,推进其信息化和现代化进程奠定基础。     

高中信息技术课堂引导学生有效利用网络的探讨

随着网络技术的发展,网络已经普及到各个领域。在高中教学领域,信息技术课程教学必然涉及网络技术,网络知识、网络应用成为课程教学的重要组成部分。网络的开放性使其具有双面性,既具有积极的影响,又具有消极的影响,这使得高中信息技术课堂教学如何引导学生有效利用网络,使其为学生的学习提供最大的支持,成为研究的新课题。     

如何利用网络有效支持网络环境下的协作学习

一、引言教育信息化、教学网络化,随着信息技术和网络技术的发展,悄然走入了学校,走入了课堂,走入了每个学习者和教师的日常学习、工作和生活中。     

如何上好网络环境下的信息技术课

<正>信息技术课的大部分内容必须通过联网才能比较到位地得以实施,信息技术课之所以吸引学生,也与网络的使用有关。校园网环境下如何上好信息技术课是当前学校信息技术教师要共同面对的一个课题。网络教学是一个具有时代鲜明特征的话题,是现代信息技术教学的必然。作为信息技术教师要面对的     

借信息技术课之力引导学生合理上网

网络是把双刃剑,作为信息技术教师兼德育工作者,我们应正确引导学生科学合理地使用网络。如何结合网络新时代的特点,在信息技术课堂教学中正确引导学生的网络行为,提高学生的网络道德素养,是目前摆在信息技术教师面前的一个新挑战和难题。文章主要结合信息技术课堂教学实践经验,探索如何正确引导学生的网络行为,帮助学生树立正确的网络观,养成良好的网络行为习惯,提高网络道德素养。     

利用网络环境培养学生信息素养

信息技术课作为培养学生计算机及网络应用能力的前沿课程,教师可以在课堂教学过程中选择合适的方法,充分合理地利用网络环境,实现对学生良好信息素养的培养。     

如何利用网络有效支持网络环境下的协作学习

协作学习目前已成为课堂教学与互联网环境下一种非常重要的教学模式。网络环境下的协作学习是协作学习的一种形式。网络对协作学习有支持作用,并对学习者有积极的意义,但也存在不利的因素。对如何利用网络有效支持协作学习的研究,是本文的重点。     

基于局域网的信息技术课探讨

国务委员陈至立指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”信息技术与其他学科都开始整合了,那我们本身教的就是信息技术,所以我们有充分的,优越的条件和能力来做好信息技术课程的改革与创新。基于网络环境下的教学是一个很好的出路,但是如果...     

网络环境下高中信息技术课差异教学的研究

<正>信息技术课上,学生在起点水平、学习动机、认知风格、学习能力等方面存在显著的差异。传统班级环境下实施差异教学受到种种制约。而因特网功能强大的网络教学平台、快捷方便的通讯工具、丰富的共享资源为差异教学开辟     

基于网络环境下信息技术与高中生物的有效整合

结合教学经验,论述高中生物与信息技术的有效整合途径,希望能够给各位教育工作者以启发。     

如何上好网络环境下的信息技术课

信息技术课的大部分内容必须通过联网才能比较到位地得以实施，信息技术课之所以吸引学生，也与网络的使用有关。但多项有关网络的调查数据却让众多教师失去了在信息技术课上联网的勇气。前不久，河南省漯河实验高中的周振江老师专门就学生上网问题对其市内一所重点中学的2，135名学生进行了一次问卷调查，数据显示：上过网的学生有1，683名，其中竞有56．3％的学生在课堂上以玩游戏为主要目的，其次是聊天，而上网查资料或进行其他增长知识活动的还不到15％。     

网络环境下学生自主学习的理论与实践

开放教育试点任务的核心目标，就是探索网络环境下以学生自主学习为中心，多媒体教育技术综合应用的现代远程教学运行机制；探索自主学习的概念、分类和特点；探索自主学习的理论基础，使开放教育学生自主学习的运行机制得到良好的运行。     

基于网络环境提高高师院校学生信息素养的策略研究

随着信息技术的发展,针对我国高等师范教育所强调的培养具有终身学习能力、创新能力人才的要求,在网络环境下提高高师院校学生信息素养就显得更为重要。本文针对我国目前高师院校学生信息素养的现状,提出了解决信息素养培养中存在问题的解决策略。     

高中信息技术课如何正确引导学生使用网络 规范网络行为

本文从高中信息技术课堂教学出发,通过调查发现学生的网络行为中存在的问题,尝试采用了一些方法来引导学生正确使用网络,规范学生的网络行为。     

如何上好因特网环境下的信息技术课

当网络进入信息技术课中时,许多学校花大手笔设立网络教室,纷纷联上“因特网”。学校的想法是好的,就是希望学生不能在信息社会再落后于人。但是,因特网环境下的信息技术课总有一些“乱象”。本文从技术和教学两个方面,探讨如何为学生营造和谐的学习环境。     

基于网络环境下学校德育的研究与实践

1．课题的提出。“基于网络环境下的学校德育的研究与实践”课题的提出是基于以下的认识：     

基于信息技术网络环境的数学信息素养培养模式的研究与实践

现代信息技术正在编织着一个覆盖全球的教育网络,网络环境的数学信息素养培养模式的研究和实践意义深远,对培养模式的研究和实践,可以把数学信息素养渗透到课程与教学改革中.     

试论网络环境下学生的道德教育

网络时代的来临,对学生道德规范产生了巨大的冲击。教育要主动适应网络时代的要求,提高学生的网络道德素质。教师在信息技术教学中应渗透道德教育,突出学生的主体性,培养学生的网络道德能力：学校应以网络为载体,实施创新德育;学校、家庭和社会形成合力,就可构建现代的德育网络体系。