小学语文中高段作文练笔策略分析

在小学语文课堂上,作文写作一直是教师和学生密切关注的重点,同时对学生而言也是最难的部分。随着教育改革的发展,小学语文中高段作文练笔更加侧重学生的语言文字理解和作文的实际运用。因此,在现阶段语文课堂教学过程中,语文教师应当主动组织学生进行写作方面的训练。在详细分析当前小学生写作能力的基础上就如何提高中高段作文练笔质量提出有效策略。     

小学中高段语文作文教学中对学生想象力的培养

想象力是人类必不可少的一种思维能力,儿童阶段是想象力培养的关键时期,而小学中高段语文作业的写作训练正是培养小学生想象能力一种行之有效的方式。从想象力在小学生中高段语文作文写作中的作用谈起,进一步提出在作文教学中培养学生想象力的具体方法和策略。     

小学语文中高段整本书阅读教学现状研究

新课程改革背景下,整本书阅读是一种全新的语文阅读教学方式。语文教师在开展整本书阅读教学的过程中,要根据学生的阅读水平与阅读能力为学生推荐阅读书籍,在培养学生阅读能力的同时,加深学生对阅读内容的理解,帮助学生积累阅读经验,提升学生的语文综合水平。整本书阅读教学方式对小学生来说十分有吸引力,能够提升学生的阅读量,让学生在阅读过程中集中注意力,提升学生的语文综合能力。基于此,本文阐述了整本书阅读的特点,并分析了当前整本书阅读存在的问题,提出了提高小学语文中高段整本书阅读教学质量与效率的有效对策,促进小学语文阅读教学优化与创新。     

小学语文中高段整本书阅读教学现状研究

新课程改革背景下,整本书阅读是一种全新的语文阅读教学方式.语文教师在开展整本书阅读教学的过程中,要根据学生的阅读水平与阅读能力为学生推荐阅读书籍,在培养学生阅读能力的同时,加深学生对阅读内容的理解,帮助学生积累阅读经验,提升学生的语文综合水平.整本书阅读教学方式对小学生来说十分有吸引力,能够提升学生的阅读量,让学生在阅...     

小学语文中高段阅读教学的相关策略探究

在小学中高段语文教学体系中,阅读是其中的一个重要模块,对培养学生形成语文综合能力具有关键意义。小学中高年级段的学生已经积累了一定的语文知识,形成了基本的文字分析能力。以此为基础,开展阅读教学活动,提高阅读教学的有效性已经成为小学语文教师所面临的重要任务。在阅读教学过程中,小学语文教师应该为学生提供必要的指导。本文就小学语文中高段阅读教学的相关策略展开了一系列的研究。     

小学中高段“真实作文”有效策略的研究

语文课程标准指出:作文就是练习把听到的、看到的、感受到的、或亲身经历用恰当的语言文字表达出来。这就要求小学作文必须从"真实"起步,让学生用自己的语言写出自己的真实感受。由于长期受到应试教育的影响,教师往往比较注重学生语文知识的掌握,忽视学生在写作过程中真情实感的表现。要想让学生写出真情实感,教师就要引导学生观察,帮助学生积累真实的素材;寻找生活中的真实体验,引导学生写出真实感受;准确评议,坚持以"真实"为标准。     

浅谈小学语文中高段习作的教学

小学中高段习作教学方面的目标,在于使学生"乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象"。如何做到这些目标是小学语文中高段习作教学的一个难点,但只要掌握了科学的教学方法,教师就能在教学中游刃有余了。     

小学语文作文教学方法创新探究

在小学语文教学中,作文教学是语文教学的一个重要内容,作文教学的好坏对学生写作水平的提高有着直接影响。因此,如何更好地开展小学语文作文教学是语文教师要积极去探索的一个重要课题,基于此,就小学语文作文教学方法的创新进行了进一步的分析探究。     

小学语文体验式作文教学方法总结

作文的训练是义务教育阶段语文教学的一项重要任务。为了改变传统作文千篇一律、空洞空泛、毫无感情的缺点,体验式作文被教育者广泛应用。就体验式作文出现的原因和存在的理由展开论述,重点对小学语文体验式作文的教学方法进行总结,以便其他教育者参考和采纳。     

小学语文写景作文教学方法探究

作文是语文教学中的重点内容,更是难点内容,对于小学生而言写作文更是困难,一方面是由于小学生的阅历少,写作素材的积累并不充分,另一方面是由于小学生并没有很好地掌握写作方法.在小学阶段主要写作体裁分为两种分别是记叙事情与写景作文,写景作文需要学生能够主动观察景色,培养学生观察能力,传统的写景作文的教学方法效果并不明显.为了...     

小学语文起步作文教学方法谈

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时小学作文也是衡量小学生们语文水平的重要工具和重要手段,学生的作文能力更是学生语文水平的重要体现,不仅可以从学生的作文看出学生的思想,学生的情感,而且还能够培养学生观察事物的兴趣,以及提高他们的表达能力,所以,对于小学语文老师来说,就需要重视学生的作文教学,努力提高学生们的表达     

如何进行农村小学语文中高段年级的作文教学

作文是语文中高段年级教学中一个重要的组成部分。然而,在一些农村学校,面对学生的作文,我们这些一线的语文老师时常会为学生没有写作素材而感到痛苦。针对农村作文教学的现状,教师要力图调动学生的各种感官,让学生用眼、用手、用口、用心,去感悟农村的气息,使农村学生的作文能表达真情实感,充满农味。     

小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究

阅读是学生增强学习能力的重要环节,更是实现全面素质教育的必备模块。小学中高段学生已经具备基本的语文理解力,教师应协助学生掌握分辨阅读材料质量的能力,引导学生主动进行阅读拓展练习,这对于扩展学生知识范围有重要意义。在教学设计中,小学中高段语文教师需要立足于教材,借助引导性教学模式,以创新情境带领学生进行阅读拓展教学。从阅读拓展教学的必要性出发,提出了三点增强教学有效性的策略,以供业内人士参考。     

小学语文中高段阅读教学中的多视角文本解读

相同的文本,从不同的角度进行解读,可以得到不同的解读结果,：解读是了解文本,理解文本,促使读者与作者、编者沟通的最有效、最直接途径．下面,笔者就小学语文中高段阅读教学中的多角度解读与各位同仁进行交流。不妥之处望批评指正,：     

浅析小学语文中高段古诗教学有效策略

新课改背景不断推进的当下,教学大纲已经明确要求小学阶段的学生背诵优秀诗文不少于150篇,小学阶段需要学生重点掌握的古诗文背诵推荐篇目有80首,这就意味着小学阶段的学生在学习语文的过程中,必须重点掌握古诗内容,不仅是课内的古诗学习,还应当在课外自觉积累更多古诗,为了实现这样的教学目标,使学生能够在小学语文的学习过程中掌握学习古诗的方法,终生受益,本文将围绕如何有效教学古诗词展开研究。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

在初等教育中,写作是一项非常重要的教学任务,它对学生将来的发展有一定的帮助。以前的作文课都是通过反复的练习来提高学生的写作能力,从而导致学生认为作文的学习只是一味地练习,很枯燥乏味。所以教师要转变现有的教学方式,优化教学内容,把握写作要领,培养学生的写作兴趣和写作能力。因此,在培养学生的学习兴趣、积累素材、提高观察能力等方面,应该采用创新的教学方式和教学思想,从多方面促进学生的写作水平,从而达到培养学生综合素质的目的。     

浅析小学语文作文教学方法的创新

随着新课标课程的改革,小学语文教学工作也发生了相应改变。对小学语文教学来说,作文是一个重点,又是一个难点,作文教学的创新不仅能够为学生的终身发展提供坚实的基础,还能有效激发学生的创新思维与创新能力。本文由此略作探讨。     

浅析小学语文作文教学方法的创新

随着新课标课程的改革,小学语文教学工作也发生了相应改变。对小学语文教学来说,作文是一个重点,又是一个难点,作文教学的创新不仅能够为学生的终身发展提供坚实的基础,还能有效激发学生的创新思维与创新能力。本文由此略作探讨。     

分析小学中高段语文阅读拓展教学有效性探索

随着新课改的出现,语文教师需极为注重课程资源的研发及运用,极力挖掘课程资源,加强课内外知识的学习与运用,使学生的语文学习眼界更加开阔,提升他们学习语文的积极性,以此丰富语文课程的内容。依照新课标探寻小学中高段语文阅读拓展教学的有效性。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

作文是语文教学中的重要板块之一,当前的小学作文中存在学生兴趣不高、模式化现象严重、缺乏真情实感等问题。究其原因,与小学语文作文教学的单一化、刻板化等有关,使得作文远离学生的生活经验,小学生无话可说或过度依赖网络,影响作文教学的实效性。因此,应从精心设计作文教学、引导学生观察生活、重视课外阅读学习等方面注重小学语文作文教学方法的创新,调动小学生的积极性与主动性,培养基本的语文素养,真正提升阅读写作能力,为长远发展奠定基础。