适时、适度:让课堂练笔走向“有效”

课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。那么,如何恰当地进行课堂练笔,提高有效性呢?1.练在技能迁移时,让文本鲜活起来。运用是语文学习的重要环节。迁移文本中的精彩表     

读写结合,相得益彰——例谈阅读教学中如何渗透写作教学

教学中的随文练笔,要因文而异,拓展学生的练笔空间,为学生打开思路,广开"写"路,巧妙地练,恰到好处地练,准确把握练的时机,练在当练处,或练在理解深入处,或练在情感共鸣时,或练在方法迁移点,有效突破教学重难点,引导学生在读悟的基础上有效地进行"写"的迁移训练。     

无痕课堂练笔落笔自成真言——低段阅读课堂小练笔插曲

课堂小练笔不能为练而练.在教学中,要找准练笔的切入点,点击情感的兴奋点,寻求内容的散发点.这样,练在当练时,练在理解的深入处,练在情感的共鸣处,练在主题的升华处……教师不问一句,不着一语,却能使学生沉浸在情感的波澜里,遨游在思考的世界里,飞翔在想象的王国里.     

课堂练笔贵在实效

课堂练笔是在阅读教学的过程中,引导学生利用有关的阅读内容所进行的一种读写结合的训练形式。它融读写训练于一体,以读练写,以写促读,达到读写共同提高的目的。传统的语文课堂教学忽视了对学生进行读写结合的训练。新课程实施以来,课堂练笔的教学形式逐渐走进了课堂。可是,一些教师在教学时,由于没有搞清练笔的目的,没有给课堂练笔一个准确的定位,认为课堂练笔就是在课堂上让学生写一篇小作文罢     

课堂练笔 让写作快乐起来

课堂练笔是语文阅读教学过程中落实语言文字训练,运用语言文字进行表达和交流,提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的重要方式,是读写结合的一项有效措施。教学中,可以从抓住文本和超越文本这两个角度找准课堂练笔的切入点,进行课堂练笔训练,提高学生写作能力。     

泉眼无声惜细流——谈阅读教学中别开生面的课堂小练笔

课堂练笔是语文教学活动中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。如何在语文教学中有效地安排课堂练笔,使之成为培养学生创造性思维的阵地,关键在于把握课堂练笔的时机。我们教师在实践中耍巧妙安排课堂练笔,并注意练笔内容的选择和练笔方法的指导,让学生勤于练笔、乐于练笔,使其写作水平能切实有效地提高。     

就文取材“小练笔”让阅读教学焕发迷人光彩——浅谈提高随文练笔的实效性

阿基米德说：“给我一个支点,我就能撬起整个地球。”在教学中,我们要因文而异,准确把握练笔的时机,找准切入点,使学生练在当练时,练在理解的深入处,练在情感的共鸣处,练在主题的升华处。     

找准课堂练笔的着力点

当前,小学语文教材从三年级开始安排课内习作练习,《语文课程标准》也是从第二学段明确规定课内习作最多每学年16次。广大一线教师都知道,这样的安排对于提高学生的习作水平是远远不够的。课堂练笔贴近教材,紧随课堂,是读写结合最有效的载体,也是联结阅读和作文的一座桥梁。课堂练笔相较于作文,因其形式多样、机动灵活、难度适中,学生乐于接受,又因其针对性强、作用显著,教师乐于组织安排。那么,课堂练笔究竟练在何处,才能发挥练笔的最大功效呢？笔者发表几点自己的看法。     

寻找随文练笔的有效落点

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”课堂随文练笔是指伴随着阅读教学过程,引导学生利用有关阅读进行的一种写作训练。它贴近学生的生活实际,贴近学生的写作实际,符合学生的写作心理。阅读教学的课堂练笔有别于传统的读写结合。读写结合注重读写技能、方法的结合。课堂练笔的内容更广泛,内涵更丰富。     

以小练笔架起阅读和写作的桥梁

阅读和写作的桥梁是课堂练笔,适当的课堂练笔,可以提高学生的语言表达能力,也可以帮助学生积累语言材料,同时可以使学生对文本加深理解。一、练在情深意浓处,积淀情感在语文教材中,很多文章通过感人的故事抒发真情,让学生体会文本的情感之美,陶冶学生的情感,升华学生的思想。引导学生抓住文中的情深意浓之处练笔,鼓励学生通过文字抒发内心感悟,可以有效提升学生的写作能力。《黄鹤楼送别》这首诗语言质朴简单,但却蕴含了     

研读文本,开发练就“四写”

小学语文教学中,随文练笔是将读写融为一体的全面的写作训练方法。教师结合文本,找到恰当的练笔点,及时地把写作训练融入阅读教学中,能够发展学生的思维,促进学生写作能力的提高。具体教学中,教师可指导学生在精彩句段处练笔、在留白悬念处练笔、在拓展延伸处练笔或者改变文体巧练笔,从而培养学生仿写、补习、续写、改写的能力。     

找准“练点”,练出无限精彩

课堂随文练笔是帮助学生理解课文,内化文本语言的好方法,也是提高学生习作水平的有效方法之一,为广大教师接受并采用。做好课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点。练在课文仿写点儿童有着天生的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,在阅读和写作过程中起桥梁纽带作用。借助范文指导学生进行仿写,最能激发学生写作兴趣,提高布局谋篇的写作能力,发展创造性思维。     

浅谈随文练笔的“四重境界”

随文练笔也称课堂练笔、小练笔,是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写为一体,以读促写,以写促读,学生负担小,效率高,是语文学习的重要方式之一,受到众多教师的认可与追捧。随文练笔是在阅读教学中充分挖掘教材写作因素,把写的训练有机、有度、适时地融合于阅读教学之中,做到读写结合,使读写相得益彰。随文练笔对培养学生的读写能力,提高学生的语文素养起着重要作用,它显现出一种角度丰富、细水长流、经常训练的特点。     

练笔，让课堂绽放光彩

阅读教学要读写结合,找准读写结合的训练点,为学生提供素材,让学生“有米下锅”。让“练笔”成为语文阅读教学的一道亮丽的风景。本文就如何把“练笔”挤进课堂,开辟练笔天地,扎实有效地提高学生写作水平,体会。     

选准契合点,随文巧练笔

<正>语文课程标准提出"要重视写作教学与阅读教学、口语交际之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进"。因此,语文教学应将注重"理解课文"变为注重"读写结合"的实践活动、注重语言的运用表达。教学中,教师要立足文本自身特点,挖掘"一处传神,效果皆出"的最佳读写契合点,选择切合学生实际的练笔方法,进行随文练笔,引导学生在与文本的对话中感受语言内涵,升华情感认识,习得语言技巧,提升语文素养。一、练在理解的深入处有些课文重点句段含义深刻、耐     

语文课堂练笔的落点选择

课堂练笔现已成为语文教学的一道亮丽风景线。阅读教学的课堂练笔有别于传统的读写结合。读写结合注重读写技能、方法的结合,课堂练笔的内容更广泛,内涵更丰富。它要让学生融入文本的角色之中,打破固定的模式,寻找新的生命力,将个性化的解读感悟流淌笔尖,书写心得和发现,在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。“给我一个支点,我可以撬起地球。”课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点,有效启动学生的练笔欲望。纵观许多课堂练笔的操作,其落点的选择有以下几种:一、情感喷发处,将感悟沉淀下来学生在阅读中获得的感悟和积蓄的情感,…     

如何进行有效的课堂小练笔

<正>由于小练笔能减缓作文的坡度,且可以当堂完成,既不增加学生的课业负担,又能更好地落实课程标准中的读写目标,故而成为不少教师落实语言文字训练、提高学生写作水平的常见途径。我认为,语文教师可以从三个方面强化课堂小练笔的有效训练。一、围绕课标,找准训练点课堂小练笔训练点的设置可谓多种多样。教师在选择课堂小练笔训练点时,应根据《小学语文     

课堂小练笔在阅读教学中的实际运用

著名特级教师于永正在阅读教学中十分重视写的训练,他说：阅读教学要读写结合,找准读写训练的结合点,为学生提供素材,让学生＂有米下锅＂。而课堂小练笔就是最有效的一个结合点,它能将语言文字训练真正落实到位,进而有效培养学生的写作能力,达到读写结合。     

花开有声 花香四溢——谈阅读教学中有效的“小练笔”训练

读写结合是提高学生语文素养的一种有效手段和途径,就文取材的"小练笔",是读写结合最有效的载体。"小练笔"跻身于阅读教学的课堂,成为语文教学独特的风景。让"小练笔"在有限的课堂中发挥更大的作用,练得扎实有效,彰显其魅力。在阅读教学中,教师若能开发文本空间,放飞学生想象,有计划地引导学生进行小练笔训练,也是能花开有声,芳香四溢的。     

阅读教学中课堂练笔时机的把握

阅读教学是教师对学生进行听说读写基本功的训练,课堂练笔则是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。然而,有的教师却认为在课堂上插入