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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着信息技术的不断发展,小学语文教学中也在积极进行对信息技术的有效融入,提高语文教学的质量。语文识字教学作为语文课程中的重要教学目标,也需要适应信息化教学的转变,结合小学生的具体特点,创新语文识字教学方式,吸引学生的学习兴趣,促使学生积极参与识字教学活动,促进学生识字效率的提高,促进语文识字教学的有效进行。首先对基于信息化视角下小学语文识字教学的现状进行简单的分析,然后重点对基于信息化视角下小学语文识字教学的策略进行积极的探究,以供大家参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
在幼儿园语文识字教学中,应该培养孩子的学习意识,不断地优化幼儿语文识字教学,从而提高学生的语文学习能力。在幼儿园语文教学中,老师要根据孩子的实际情况,根据具体的情况对学生进行识字教学。针对幼儿园语文识字教学的优化进行研究,通过提高学生的学习兴趣,达到教学想要的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
识字教学是小学低年级阶段教学的重要方面。但是识字教学是枯燥无聊的,而小学低年级的学生又是比较活泼好动、贪玩的并且接受能力比较低,所以小学语文低段识字教学效率并不是很高。因此,小学语文老师要结合学生的年龄特点,采取措施,提高识字教学的趣味性,提高识字效率。基于此,对小学语文低段识字教学的现状以及小学语文低段识字教学中渗透趣味性的措施进行了分析,以期望对提高小学语文低段识字教学的质量和效率有所帮助。 相似文献
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张雪丽 《教学管理与教育研究》2019,(6):36-37
识字教学是小学语文教学的重要内容之一,识字教学的效果直接关乎学生听说读写能力的提高。因此,小学语文老师必须重视识字教学,提高识字教学的效果。文章结合小学语文教学实践,对识字教学策略进行了研究。 相似文献
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曾振良 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
识字教学是小学语文教学中的重要教学内容,是学生以后学习语文的基础,是阅读与写作的前提,在识字教学方面,教师要抛弃传统的机械识字的教学方法,积极探索小学语文识字教学的新方法,提高学生识字的兴趣和效率,使识字教学真正有效。同时教师要认识到识字教学对学生学习语文的重要性,多识字、有利于学生提早进入汉字的阅读阶段,为学生打开了一个丰富的文本世界,同时对小学生的情感和思维,以及培养学生获取信息的能力都有重要意义。本文结合实际教学内容,对小学语文识字教学的途径提出了自己的看法和观点。 相似文献
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陈洁 《新课程学习(社会综合)》2013,(9):87
识字是阅读和写作的基础,识字是低年级语文教学的重点和难点。学生识字数量的多少,识字质量的高低,都会对学生今后的学习产生深远的影响。因此,在识字教学中,教师要巧妙利用多种方法,充分激发学生对识字的兴趣。认真钻研教材,根据教学内容和学生的特点,精心设计各种教学活动,使学生能够在快乐中学习。指导学生掌握识字方法,使学生乐于探究,主动识字,引导学生在语文实践中不断提高识字能力。提高学生的语文素养,不断提高识字教学的课堂教学效率。 相似文献
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识字能力是学习能力的基础。识字是学生阅读与写作的基础。小学语文是母语教育,而识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。提高学生的识字能力,帮助学生更好地学习语文。在教学中培养学生的识字兴趣,使其掌握识字方法,调动学生主动识字的积极性,增强学生自主识字的信心和决心。 相似文献
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小学阶段识字教学是重要的教学任务,也是低年级学生学习语文知识的起点。教师要想提高识字教学质量,需要在实践教学中采用创新的教学手段,通过体验式教学方式提高学生识字能力,为学生语文素养发展打下基础。围绕小学语文识字教学的问题以及体验式学习的重要性加以阐述,对体验式学习模式应用措施进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
识字教学是小学阶段语文教学的基础所在,是学生学习语文学科和其他学科的基础。要帮助学生奠定文化学习的根基,就要从抓好识字教学着手增强学生的文字积累能力,提高学生识字学习积极性。过去的小学语文识字教学凭借的是机械重复的方法对学生进行训练,既降低了教学效果,也扼杀了学生的学习热情。趣味识字教学方法的引入,能够为原本乏味的识字教学带来一抹色彩,增加教学趣味性和丰富性,加深学生的印象,提高学生识字学习的积极性。着重就趣味识字教学在语文教学实践中的应用策略进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
结合新课改要求,低年级语文识字应该注重以学生为主体,立足新识字观,注重学生识字能力的提高,而通过在低年级语文识字教学中引入合作学习方法,不但可以有效提高学生的识记效率,还可以调动学生学习的积极性。因此,对合作学习在低年级语文教学的有效运用进行浅析。 相似文献
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何荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
识字是低年级语文教学课程中最为重要和基础的部分,指导低年级学生快乐地识字和提高他们的识字效率是低年级语文教学的重点任务,掌握语文学习的基本技能,为后面高难度语文课程的学习打下基础。课程改革后,提倡素质教育,所以低年级语文识字教学对学生尤为重要,关系着以后的个人发展。为了更好地发展低年级语文识字教学,本文主要探讨了低年级语文识字教学的有效方法。 相似文献
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陈晶晶 《西北成人教育学报》2013,(5):130-131,138
识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。探索小学语文识字教学的方式方法,对提高识字教学质量,增强学生识字能力,具有重要的意义。 相似文献