浅析写景状物类文章批注阅读的有效策略

批注式阅读作为学生阅读的一种有效方式,可以有效引导学生与文本深入对话,进而达到深化学习效果的目的。对于写景状物类文章的批注,要做到在关键词处批注,理清作者的写作顺序;在关键句处批注,把握作者的写作意图;在修辞句处批注,体会独特的表达方法。     

对比策略下状物类文本的阅读

状物类文本是小学阶段学生习作的重要训练内容,也是语文课文的重要体裁。文章中作者通过自己的观察,采用相应的表达策略,展示事物的特点,抒发自身的情感。教学这一类文本,教师要根据单元中的语文要素,遴选适切的教学策略,借助语文要素发展语文能力。     

对比策略下状物类文本的阅读

状物类文本是小学阶段学生习作的重要训练内容,也是语文课文的重要体裁.文章中作者通过自己的观察,采用相应的表达策略,展示事物的特点,抒发自身的情感.教学这一类文本,教师要根据单元中的语文要素,遴选适切的教学策略,借助语文要素发展语文能力.     

浅析写景状物类文章批注式阅读的指导

批注式阅读可以使学生与文本密切对话,提升阅读教学效果。针对写景状物类文章的特点,教师可以引领学生抓住关键词、关键句、修辞处等进行批注,以帮助学生理清写作顺序,把握写作意图,学习表达方法,提升阅读学习效果。     

指向表达：写景状物类文章教学的应然追求

教材是教学的主要凭借,在写景状物类文章描写中,教师以教材为依托,让学生从学会观察、理清顺序、多感官参与以及动静结合等方面研读教材,可以使学生从中习得表达要"言之有物、言之有序、言之具体,言之生动"等习作策略技能,帮助学生形成良好的习作习惯,提升学生的习作能力。     

浅谈状物类课文的教学

小学语文教材中,精选了许多描摹事物的文章,这样的文章为状物类文章。教学这类文章时教师可以在文体观照中确定内容,在品析词句中培养语感,在读写结合中训练表达,从而提高教学的效度。     

小学语文叙事类文章的教学评价策略探究

随着我国教育教学体系的不断更新,小学语文教学模式也在逐渐完善,更加注重教学评价环节,贯穿于教学活动的每一个步骤中,通过多种形式促进教师和学生共同进步,优化小学语文课程设计,充实整个教学过程,让小学语文课堂充满生机和活力。     

交际语境下的第二学段状物类习作教学策略

当前,我国教育形势出现了一定程度的变化。在这种情况下,小学语文授课需要针对交际语境条件下的第二学段状物类习作进行针对性教学。通过强化相关授课内容,能够让学生进一步深入探究习作形势,有效提高语言组织能力,达到良好的文字整合效果。此外,针对这一内容教学有利于降低小学生的心理,使他们能够全身心投入学习流程中,实现优秀的教学目标。本文首先分析交际语境对于状物类习作教学的基础价值,随后针对教材内容进行编排与解读,最后深入研究相关策略,以供参考。     

文体思维下,状物类说明文教学策略浅探

状物类说明文是中高年级一种常见的文体。教学这类文本,我们应该在遵循其文体表达特点和规律的前提下,引导学生感知梳理、联系串联、类比辨析、赏析品味,让他们感受状物类说明文的说明要点、文章结构、说明方法和精准语言,从而促进课堂教学效益的整体提升。     

浅析中学英语有效教学的策略

在中学英语课堂教学中,教师要想提高英语教学有效性,必须依据有效教学的理念实施教学准备。教师必须以教授英语学习方法作为解决问题的突破口,找准对策,加强英语知识性和技能性训练,提高学生英语交际水平和表达能力,实施多元教学评价手段,从而达到提高英语教学有效性的目的。     

写景状物 妙笔生花

写景状物的文章往往不是以情感的起伏、深刻而取胜，而是以描摹事物的细致入微、精彩纷呈而吸引人的眼球。它描绘了一幅幅妙趣横生的画面，形成了一种高雅娴致的情趣，从而给人留下深刻的印象，让人回味悠长。而纵观我们学生写作的此类文章，往往显得生硬、干瘪、单调无味。     

试说写景状物文章中的色彩描写

在小学中高年级作文教学中,大多数教师觉得写景状物文章难教,学生也普遍写不好。为了改变这一现状,我通过多年的作文教学积累发现,抓住写景状物中色彩描写的重点段落、句子、词汇作为指导材料,经常灌输写景状物文章的写作要领,并有针对性地对学生开展背诵、预习、小习作等练习,能有效提高学生写景状物文章的写作水平。     

梳条理 品语言 察目的——浅谈状物类文本教学策略

苏教版的中高年级语文教材中状物类文本占据重要的位置。此类文本以生动形象、富有层次的语言将所介绍事物的颜色、形状以及性能等淋漓尽致地展现出来,为学生语用能力训练提供便利。教学时,要引导学生调换审视、对比品析、把握本质,理解掌握状物类文本巧妙的构思、形象的语言和作者创作初衷,从而提升状物类文本教学的整体效益。     

语用视角下状物类散文教学策略谈——以《石榴》一文的教学为例

阅读教学就应该充分发挥教材文本的范例作用,开掘出适合学生认知发展的语用训练价值点,为学生核心素养的发展奠基。教师要紧扣文本内容,在梳理中历练学生的概括能力;开掘丰富资源,在品析中历练学生的鉴赏能力;搭建实践平台,在模仿中历练学生的表达能力。     

小学状物类习作的编排意图与教学建议

状物类习作在统编小学语文教科书中分布在中高学段,在教学中,教师要揣摩状物类习作的编写意图,还要用好生活资源和纸质阅读资源,关注学生习作能力的前后关联,从而引导学生在习作中得到提升。     

浅析高中数学习题教学的有效策略

数学是一门实践操作性极强的学科,具体表现为对习题的教学。并且习题是高中数学教学的重要内容,是实现教学目标、检查学生学习情况与对知识掌握的重要手段。同时,高中数学习题教学是"在数学课堂上充分发挥学生的主体作用与老师的主导作用"的主要途径,只有这样,才会充分调动起学生的主体能动性,在数学习题学习探究中培养学生的数学学习兴趣。在当前新课程改革与素质教育不断推进的背景下,要教好中数学学科,就要重视数学习题的教学,积极采取新的有效方式,最大限度地发挥高中数学习题教学的作用,提高学生数学成绩。本文主要在高中数学教学实践与总结经验教训的基础上,就高中数学习题教学的有效策略进行探讨。     

小学语文有效教学的策略浅析

小学语文有效教学是新课改在教育实践中提出的创新理念之一,对提升小学语文教学质量,增强学生的学习效果具有十分重要的意义。本文联系教学工作实际,有针对性地提出促进小学语文有效教学的相关策略。     

浅析小学英语有效教学的策略

在小学英语各个环节中实施有效教学,使小学生学习英语的兴趣被充分激发出来,促进了学生对英语知识的理解和吸收,有助于在和谐融洽的氛围中全面提高学生的英语听、说、读、写能力。     

浅析初中英语语法教学的有效策略

2011版《英语课程标准》对初中英语语法教学提出了明确的要求:要求学生了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能,理解所学语法项目并能在特定环境中使用。可是,传统的语法教学侧重于传授学生语法知识,这显然没有达到《课标》要求。在英语语法教学过程中,有不少行之有效的语法教学策略,使学生在掌握语法知识的基础上,还能在特定的场合及情景中运用语法知识来实现交际的目的,形成语言运用的能力。     

试析状物类文章阅读方法

<正>我们在阅读的时候,常读到"状物"类的文章,一松一竹,一禽一兽,总是栩栩如生、活灵活现在出现在我们面前。那么,读这样的文章如何"披文入境、内化积累"呢,我想,可以从以下几个方面入手: