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李怀源 《中国小学语文教学论坛》2023,(3):46-49
小学语文单元整体阅读教学法,以联系的方式构成整体,以单元整体的方式解决阅读教学碎片化讲读分析的问题。在教科书、整本书、语文实践活动构成的学习内容框架下,由语文要素、课后练习、课文语句确定单元的整合点,以语言运用、文体特点、综合实践把一个单元联系为整体,设计阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流的学习工具,从而实现单元整体阅读教学,达成培养学生语文核心素养的目标。 相似文献
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阅读教学中老师的善问(即科学的设疑提问)主要表现在如下几方面: 首先,老师应依据阅读教学的目的、重难点设疑提问,并要注意提问的整体性。整体感知是阅读理解的起点,更是阅读者在阅读过程中对阅读材料的一种近乎直觉的认知体验。学生开始阅读实践时,教师若能根据阅读教学目的、重难点,提纲挈领地整体设计阅读思考题,将有利于培养学生的整体感知 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
随着社会各界对阅读教学的不断重视,单元主题阅读教学成为中高年级语文教学的重要内容。基于提高学生阅读能力与综合素养,以核心素养为指向,在小学中高年级单元主题阅读教学中从实施单元整体架构、明晰单元学习主题、确定课时教学目标、设计课时学习活动四个主要方面进行单元主题阅读的教学设计,从而开展好教学活动,取得良好教学效果。 相似文献
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自从2007年,台湾地区的陈易志老师上了一节“群文阅读”课,群文阅读教学便在我国悄然兴起。这是一种具有突破性的阅读教学实践,简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。而单元整体阅读教学,就是让我们以整体性思维来思考教学问题,并整体设计,以整体渐进的方式推进教学,来整体提升学生的语文素养。但是,一学期仅进行教材近30篇文章的阅读教学, 相似文献
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深度学习作为落实语文核心素养的重要学习方式,具有以下优势:培养学生的批判理解能力;注重个体能动与教师教导的有机整合;注重情境的创设与利用;强调学习过程体验性和结果可迁移性,因而其对改进群文阅读所面临的教学设计、阅读内容、学习方式与反思评价浅层化问题具有重要意义。基于群文阅读教学的现实困境,提出深度学习的群文阅读教学实践路径,包括:整体统合的教学设计、深层挖掘的阅读内容、任务探究的学习方式和关注过程的反思评价。 相似文献
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<正>《语文课程标准(2022版)》建构了语文学习任务群,认为要注重课程的阶段性和发展性,要强化课程内容的整合,设计具体的情境,组织学生参与到实践活动中,促进学习方法的变革。在初中语文阅读教学中,教师也要基于新课标的要求,指导学生掌握科学的阅读方法,如果能结合文体特点、文本赏析方法、整体阅读意识等角度,设计学习任务群,组织学生参与到各种综合实践活动中,则学生的阅读水平能全面提升。一、基于不同文体,读出韵味(一)散文, 相似文献
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任华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(12):63-64
从语言因素分析入手,以“速读——精读”为主要实践活动,在整体阅读教学的可行性、整体阅读教学的操作实践两个层面上开展整体阅读教学的探索,指导职高学生端正阅读态度,掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯, 相似文献
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《语文课程标准》指出:“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语文阅读教学.要培养学生良好的语感和整体把握能力。就必须设计好主问题。以主问题引领学生阅读的深入。那么如何设计阅读教学中的主问题呢?根据新课程的理念,结合多年的阅读教学实践,笔者谈几点思考与实践。与大家共勉。 相似文献
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俞立萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0030-0030
英语学习活动观是培养学生阅读技能和阅读素养的重要途径,如何在阅读课教学中实践学习活动观,得到了越来越多的关注。本文针对当前初中英语阅读教学中存在的问题,基于英语活动观的相关理论,结合具体实例,从文本研读、设计教学目标、在情境中设计阅读教学活动、构建语篇意识等 四个方面进行教学实践尝试。 相似文献
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农村小学语文阅读教学中,存在着许多问题,需要我们教育工作者不断探索,研究对策,让阅读教学为学生成长服务。作者认为:当前农村小学语文阅读教学中主要存在着:教师的分析讲解代替学生的阅读实践,影响学生的朗读水平和学习兴趣。然后笔者从采用变序教学法、整体阅读法、学导式教学法、情境教学法、快乐教学法等五个方面提出了自己的对策。 相似文献
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孙贵 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):164-165
阅读教学是语文教学的半壁江山,传统的阅读教学存在着阅读主题、整体把握、学习目标、语文特性和语言支持等五方面内容的缺失,窒息了学生的思维,限制了学生阅读能力的提高,不适应新课标对阅读教学的要求。本文立足传统阅读教学的现状,以新课标对学生阅读能力培养的具体要求为目标,从五个方面做了有益的实践和探索,对促进阅读教学的有效实施和培养学生的阅读素养有较好的参考价值。 相似文献