农村初中学生课外阅读的方法与策略研究

课外阅读在促进初中生语文学习方面非常重要,其不仅可以丰富学生知识储备数量,还可以有效提升学生的语文素养。而对于农村的初中来说,图书资源较为缺乏,家长的教育观念比较滞后,学生的课外阅读并不理想。因此,应该采取相应的指导策略,进而加强农村初中生的课外阅读实效。本文先阐释了农村初中学生课外阅读的现状,并且在此基础上,提出了加强初中学生课外阅读的策略。     

农村初中学生课外阅读能力培养策略的分析

阅读是语文教学的重点。如何培养学生的阅读能力,特别是农村初中学生的阅读能力,已成当今语文教师面前的一个重要课题。     

培养农村初中学生英语课外阅读兴趣的研究

随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进。初中英语如何适应课改要求,成为摆在教育工作者面前急需解决的问题,特别是农村初中学生英语课外阅读问题更值得关注。本论文主要分析了提高初中学生课外阅读的意义,农村初中学生英语课外阅读中存在的一些问题及培养农村初中学生课外阅读兴趣的一些途径。     

初中课外阅读课内化策略研究

随着素质教育的开展,当前我国初中课外读物市场非常日渐繁荣,这些出版物市场定位明确,符合初中阶段学生的认知,让学生在课余能体验到更多的、语文教材无法给予的阅读快乐。在这种形势下,语文教师的重要任务在于采取有效的措施来利用学生的课外阅读兴趣提高他们在课堂学习的积极性,并且增强课外读物与语文教材之间的联系。     

如何培养农村初中学生的课外阅读兴趣

阅读是能够获得更多的知识内容的基本途径,在对学生阅读兴趣加以培养的时候,需要注重对学生的阅读品位和学生阅读能力的提升,而这就需要促使学生书籍来源的范围更加广泛,对学生进行阅读条件创造,尤其是农村的学生,其接触课外读物的机会相对比较小,而初中阶段是对知识吸收广泛的时期,能够为学生创造良好的阅读条件是使得学生的阅读得以满足的重要前提,在这一过程中,同样需要实施比较有效的评价机制等措施,不断促使学生阅读兴趣提升。     

农村学生课外阅读现状的变化

为了配合市级课题《农村初中生语文课外阅读现状及其对策研究》的开展,课题组几位同志对我县部分学校、部分学生、部分家长进行了近一个月的调查走访,对我县农村初中学生的课外阅读现状的变化认真地进行研讨,发现了近几年来农村初中生课外阅读的现状正在悄悄地发生一些可喜的变化。     

农村初中生课外阅读的现状和策略

学生语文素养的提高离不开有效的课外阅读。目前,农村初中生的课外阅读情况不容乐观,面对这一现实,如何唤醒农村初中学生课外阅读的优化意识,对于农村初中学生养成健康的阅读习惯,培养自主阅读的能力,尤为重要。     

义务教育阶段农村初中学生课外阅读现状调查与解决策略初探

阅读是认识世界、获得体验、提高理解能力的重要途径。鉴于农村中学生课外阅读现状堪忧,教师要建立课外阅读理念,以课内促课外,激发学生课外阅读兴趣,教给学生正确有效的阅读方法,创造阅读环境,以提高农村初中学生的课外阅读能力。     

农村小学高年级学生课外阅读兴趣激发策略研究

当代教育注重采取特殊措施缩小农村与城市教育之间的差距,但迄今为止,农村教育相对于城市教育仍较为落后,尤其是农村学生的课外阅读无法得到保障。进行课外阅读是提升个人素养,树立道德意识的重要途径,若这一举措无法得到重视,农村小学高年级学生的语文学习兴趣会降低,从而造成教育差距的鸿沟无法填补的后果。     

课外阅读策略研究

《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中第四学段（7—9年级）课外阅读总量不少于260万字。从课外阅读调查来看，要达到这一要求任务艰巨。现阶段，教师、家长对课外阅读采用“放羊”式，是出现课外阅读尴尬局面的主要原因，正确引导学生课外阅读是我们语文教师的重要责任。我的做法如下：     

农村小学语文课外阅读导读策略

语文课外阅读在学生语文素养的形成中占有极其重要的地位.然而小学生的语文课外阅读现状却不容乐观,特别是在阅读风气更为淡薄的农村小学,学生的课外阅读量就更令人担忧.根据小学语文新课标的要求,学生在小学阶段的课外阅读量总量不少于145万字.因此,对于我们教师来说激发学生的课外阅读兴趣营造阅读气氛显得尤为重要,研究课外阅读的导读策略也迫在眉睫.本文从小学生心理及发展规律出发,通过分析农村小学生课外阅读的现状和原因,探讨农村小学生课外阅读的策略,希望对改善现状有一点帮助.     

农村小学语文课外阅读导读策略

语文课外阅读在学生语文素养的形成中占有极其重要的地位。然而小学生的语文课外阅读现状却不容乐观,特别是在阅读风气更为淡薄的农村小学,学生的课外阅读量就更令人担忧。根据小学语文新课标的要求,学生在小学阶段的课外阅读量总量不少于145万字。因此,对于我们教师来说激发学生的课外阅读兴趣营造阅读气氛显得尤为重要,研究课外阅读的导读策略也迫在眉睫。本文从小学生心理及发展规律出发,通过分析农村小学生课外阅读的现状和原因,探讨农村小学生课外阅读的策略,希望对改善现状有一点帮助。     

初中生课外阅读策略研究

现阶段，不少教师、家长对学生课外阅读采取“放羊式”管理，这是出现课外阅读尴尬局面的重要原因。正确引导学生课外阅读是我们语文教师的责任。我的做法如下：     

浅谈农村初中学生课外阅读指导

课外阅读是提高语文素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准也明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的具体要求。因此,教师应加强对学生课外阅读的指导。     

农村初中语文课外阅读兴趣培养策略的研究

初中语文课程标准特别强调,新时期语文教学的目标是要培养学生的核心素养,要充分把握语文学科的特点,重视阅读在语文学习中的重要性,通过有效的课内外阅读来提升学生语文综合能力。农村初中语文教学有其特殊性,开展语文课外阅读必须要从农村学生实际出发,通过培养学生阅读兴趣,激发学生学习语文的内驱力,从而有效培养学生语文学科核心素养。     

农村小学生课外阅读指导策略探析

随着教育经济的改革,国家教育越来越重视语文阅读的培养。阅读分为课外阅读和课内阅读。而对于农村小学课外阅读来说,因为大部分学生的父母不在家,孩子交由爷爷、奶奶来代管,老人的精力、思想有限,加上观念落后,对学生的课外阅读并没有重视,也没有提供一个良好的阅读氛围。所以农村小学课外阅读还有待加强。     

如何加强农村学生的课外阅读

阅读能培养学生良好的语感,帮助学生掌握更多的知识,对培养学生的语文素养有着重要的作用。针对农村学生阅读面窄,缺乏阅读兴趣,阅读习惯难以养成等问题,笔者结合教学实践,谈谈如何加强农村学生的课外阅读。     

农村中学生课外阅读现状及解决策略

语文新课程标准对中学生课外阅读提出了明确的要求,课外阅读对学生的成长起着重要作用,但农村中学生课外阅读现状不容乐观,形势严峻。本文着力从导致这种现状的原因入手,有针对性地提出了一些解决问题的策略。     

提高农村初中学生英语口语交际能力之策略探讨

我国英语新课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所有英语教学活动的开展,最终目的都是让学生能自如地运用英语与别人交流,让学生学会说英语。文章从我国农村初中英语口语教学现状、如何提高农村教师英语素养以及如何提高农村初中学生英语口语技能这三方面入手,以期找到真正有效提高农村初中学生英语口语能力的方法和策略,帮助农村初中学生提高英语口语能力。