高校物流管理专业模块化课程体系研究——“一带一路”背景下的思考

模块化课程体系以能力输出为导向,是加强应用型人才培养的有力措施。通过总结归纳,在"一带一路"背景下,提出新建本科高校物流管理专业学生应具备的六项专业能力,并基于专业能力对应的能力要素,构建了模块化课程体系。通过模块化课程体系的构建,推动了新建本科高校物流专业人才培养的改革,加快了地方物流业与"一带一路"的衔接,也为新建本科高校专业人才培养改革提供借鉴。     

新形势下民族高校物流管理专业本科人才培养模式探讨

随着我国"一带一路"战略和"互联网+"时代下对民族地区"智慧型"物流人才的迫切需求,亟需高校培养出具备"开放、拥抱和跨界"思维的,适合民族地区社会需求的基于创新创业导向的物流管理专业应用复合型人才培养,以期达到为民族地方的发展服务的目标。     

面向“一带一路”战略需求的物流创新人才培养探析

随着国家"一带一路"战略的提出与实施,对物流人才的培养提出了新的要求。通过分析当前物流人才培养与社会需求存在的问题出发,结合"一带一路"的战略需求,提出国际化物流创新人才的培养体系,以期为当前物流管理专业的发展提供有益的探索。     

“一带一路”背景下物流管理专业“复语型+跨文化”人才培养模式研究

深入分析"一带一路"相关企业对物流管理人才的需求,设计"复语型+跨文化"物流管理人才培养体系的优化模型,建立"复语型+跨文化"国际化物流管理人才课程教学体系;为学生创造更多的实习机会,为"一带一路"倡议培养更多具备物流管理专业素养的"复语型+跨文化"人才。     

租船业务双语教学改革实践与创新

双语教学是高校在新时期推进教学改革、提高教育质量、落实高等教育国际化的重要战略,也是高等教育与国际接轨的重要举措之一.着重探讨广州航海学院涉海特色的交通运输及物流专业在"一带一路"倡议背景下开展租船业务双语教学改革实践与创新,为学校双语教学体系、教学模式及相关配套的完善进行有益探索和尝试.     

强化特色专业培育,助力“一带一路”建设——以海南外国语职业学院特色专业培育为例

随着"一带一路"倡议的实施,给高校人才培养带来实用型人才培养、复合型人才培养、开放型人才培养、创新型人才培养的导向,需要大量应用型外语人才。海南外国语职业学院以培养应用型外语人才培养为导向,优化特色专业设置,加强师资队伍建设,提升人才培养质量,助力海南推进"一带一路"建设。     

“一带一路”背景下北部湾港口物流创新驱动发展现实性探析

阐述北部湾港口物流在"一带一路"国家战略中的重要地位与广阔前景,并从基础设施、运输规模、核心影响力及信息化程度等方面分析北部湾港口物流的发展现状,在此基础上对"一带一路"背景下北部湾港口物流实施创新驱动发展的必要性与可行性、机遇与挑战进行深入探析,为北部湾港口物流创新驱动发展提供现实参考。     

“一带一路”战略视角下高职建筑行业英语教学改革的研究

"一带一路"战略是中国为推动经济全球化深入发展而提出的国际区域经济发展的新模式。高职高专建筑行业英语教学改革要以"一带一路"人才需求为导向,强化实践教学,提高学生建筑行业的综合素质。"一带一路"建设是党中央、国务院主动应对全球形势深刻变化,统筹国内国际两个大局做出的重大战略决策。"一带一路"战略是当前中国伟大复兴的顶级战略,是为了深入发展全球化经济,促进我国与其他国家共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路,是增进彼此之间的信任理解信任、加强全方位交流的友谊之路。这一国家顶级战略促使当代中国建筑产业不断升级,同时也带来各大企业对建筑人才的迫切需求。为"一带一路"进程中输送人才,应该是目前高职高专人才培养的专业需要改革的一个重要目标。     

“一带一路”下基于SWOT-PEST模型广西智慧物流发展分析

随着"一带一路"倡议的顺利实施,信息技术和物流业的深度融合,为广西智慧物流的发展带来了新机遇。在"一带一路"建设背景下,通过SWOT-PEST模型,分析政治、经济、社会、技术环境中广西智慧物流发展所面临的的优势、劣势、机遇、挑战,针对优势机遇提出积极增长性战略,针对劣势威胁提出目标聚集战略,以期为推进广西智慧物流的发展提供参考。     

企业需求视角下高职物流管理专业人才培养模式研究

伴随着大数据时代的到来,物流行业迎来了重大变革与发展机遇。高职院校作为培养高技能物流人才的摇篮,如何构建、制定科学合理的物流管理专业人才培养模式是至关重要的。通过深入分析当前物流人才培养过程存在的主要问题,针对性的提出建立"以企业需求为导向,以学生能力提升为核心"的人才培养模式,有利于进一步深化物流管理专业教学改革,推进物流管理专业建设发展,提高人才培养质量。     

高职物流管理专业教学改革和建设探索

该文旨在阐述在高职教育教学改革中,物流管理专业的运作应以院校教育为基础,构建院校教育与企业互动的教学体系;课程的设置应以市场为导向,以专业核心能力和综合素质的构建为主线对课程内容进行模块化整合;创建有自己"品牌"的、培养物流这一跨部门、跨行业的复合型产业所需技术应用型人才的特色专业的基本设想.以期有助于高职物流管理专业的教学改革和建设.     

少数民族地区翻译人才培养模式探索

"一带一路"发展战略的提出给沿线的少数民族地区带来了难得的发展机遇。但少数民族地区在翻译人才的培养方面存在不少问题,如何构建翻译人才新的培养模式在"一带一路"战略背景之下显得尤为重要。文章以大理大学外语专业(包括英语专业、泰语专业和翻译专业)为研究个例,通过剖析现存翻译人才培养模式中的不足,提出相关建议:设定以译者素养作为培养翻译人才的终极目标;营造良好的语言学习氛围;确立以市场为导向的翻译教学目标意识。     

“一带一路”战略背景下的区域物流协同发展研究

"一带一路"发展给国际贸易带来了机遇,物流业作为支撑产业发挥着重要作用。运用协同理论,构建"一带一路"18个重点省份的区域物流协同度测度模型。分析近三年来,18个重点省份区域物流系统的协同关系。研究结果表明,各地区区域物流协同发展较为平稳,但部分地区不存在协调性,其中包括新疆地区、吉林地区、上海地区和浙江地区,其主要原因在于区域物流供给系统存在负增长现象。研究认为:推动"一带一路"区域经济与物流的协同发展,应加强基础设施投入并形成稳定长效的运营机制。     

“一带一路”背景下河南自贸区的运行基础与战略对接

2017年4月1日,河南自贸区正式在郑州挂牌,河南自贸区如何与"一带一路"对接成为当前发展的核心问题。本文首先分析了"自贸区"与"一带一路"的相互关系,即:"自贸区"为"一带一路"提供支持,"一带一路"促进"自贸区"的升级;其次,本文从交通、物流、农业、工业四方面分析河南省经济发展现状,确定"一带一路"下河南自贸区的运行基础;最后,结合一带一路背景下河南自贸区的定位,提出河南自贸区与"一带一路"的战略对接途径。     

“一带一路”背景下高职旅游管理专业教学改革探究

分析"一带一路"建设给我国高职院校旅游管理专业带来的机遇和挑战,以及对高职院校旅游管理专业人才培养的具体要求,提出"一带一路"背景下高职院校旅游管理专业教学改革的途径,即针对性地调整专业人才培养方案,变革性地构建专业课程结构体系,创新性地建设专业校企实训基地,有效性地加大专业师资培养力度。     

浅谈高职院校的物流管理专业教学改革

物流产业的快速发展,对人才的需求量很大,这对"就业"为导向的高职教育提出了一定要求。本文从物流管理专业教学改革出发,分析其出现的一些问题,并提出相应的教改建议,以促进学生专业技能,培养出能快速适应市场需求,高技能实践型的物流人才。     

企业需求导向下语言服务人才的培养——以小语种为例

应用技术型大学培养的外语人才能否为地方经济发展服务,是人才培养成功与否的重要标志。河北师范大学汇华学院充分利用京津冀一体化发展契机,以"一带一路"建设为突破口,在企业需求导向下,提出"外语+专业+语言服务专业"小语种专业人才培养理念,为国家经济建设培养复合型外语人才。     

“一带一路”背景下河南高校音乐舞蹈专业教学的开展思路及优化思考

随着我国"一带一路"战略的发展,河南地方高校音乐舞蹈专业人才的培养需要结合国家经济发展的需要,将地方音乐文化人才的培养与"一带一路"战略文化的发展结合在一起,才能为地方经济的发展服务,才能有效的对音乐专业应用型人才进行培养。通过对河南地方高校音乐舞蹈专业的人才培养策略与"一带一路"国家音乐文化的发展策略进行分析,有利于促进河南地方高校音乐舞蹈专业教学的发展。     

“一带一路”战略背景下高职商务英语专业教学改革研究

"一带一路"战略对高职教育的人才培养目标提出了新要求。高职商务英语专业在"一带一路"战略下面临机遇与挑战,必须重新定位现有教学目标、梳理课程体系、改革教学方法、创新教学机制,教学资源与师资实力也需要得到有效提升。高职院校商务英语专业教学改革需顺应时代新背景,深化产教融合,以国际化、信息化为出发点,构建复合型、应用型高端技能人才培养体系。     

“一带一路”我国内陆节点城市职业教育差异化发展研究

在推进"一带一路"建设战略的背景下,产业结构、职业教育发展基础、区域发展战略的差异,需要"一带一路"内陆节点城市职业教育差异化发展。差异化发展的内涵在于合理配置资源,满足区域差异化发展对职业教育的需求。差异化发展的特征体现为专业设置满足产业结构差异、人才培养适应科技创新差异、国际合作适应区域定位差异。差异化发展的目标是充分有效地开发职业教育资源,满足"一带一路"差异化技能人才的需求,促进"一带一路"的联动发展。差异化发展的路径为专业设置与产业结构相适应,人才培养与科技创新相匹配,国际合作与区域定位相符合。