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初中文言文课堂教学要进行一些理论和实践的探索:一是“新课程背景下初中文言文课堂教学中存在的问题”,二是“探索初中中文言文课堂教学的策略”,通过对初中文言文课堂教学中的典型案例进行分析,总结出教学中的较成熟经验,提出一系列自认为较行之有效的课堂现代文阅读教学策略. 相似文献
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文言文是初中语文教学的一个重点,也是难点,如何做好文言文教学是广大语文教师需要思考的问题。针对当前初中文言文课堂教学中存在的问题,结合自己的教学实践,笔者总结出以下课堂教学的策略: 相似文献
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张志静 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):4-6
语文学科的学习对于传统文化的传承发挥着重要的作用,相比较其他学科而言,语文学科具有天生的优势,其优势很大程度上体现在文言文的学习上。文言文是古代文人志士记录生活、有感抒怀、表明志向的文字,体现着当时社会的习气和文化,学习文言文最重要的目标就是学习文字中承载的社会文化和精神品格。优秀的文化精神需要有效地传承,加强文言文的学习是传承优秀传统文化精神的重要手段。中学生作为文化传承的主力军,处于吸收文言知识的关键期,因此要提升这一阶段学生的文言文阅读水平,发挥文言文对于中学生塑造人格和培养精神品质的作用,增强中学生的民族文化认同感和自豪感。 相似文献
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在初中文言文教学中,通过小班化教学给教师更多接触学生的机会,便于教师照顾到每位学生。在文言文教学中注意采取有效的方法策略,能够促进学生对文言知识的理解和掌握。 相似文献
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文言文阅读教学是中学语文教学的有机组成部分。那么如何改进文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,而真正达到文言文教学的目的呢?
新课标对文言文的教学要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”评价学生阅读古代诗词和浅易文言文, 相似文献
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文言文阅读教学是中学语文教学的有机组成部分。那么如何改进文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,而真正达到文言文教学的目的呢?
新课标对文言文的教学要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”评价学生阅读古代诗词和浅易文言文, 相似文献
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初中文言文教学由于古今语言环境的差异,加上教学方法的单一,学生学得枯燥乏味,如何最大程度地调动学生学习文言文的兴趣,培养学生主动、自主探究学习,提高教学的有效性,成了语文教师的迫切需求。笔者对初中文言文进行梳理分类,并结合不同的教学内容采取不同的课堂激趣法:课题表演激趣法、影视作品激趣法、课题辩论激趣法、合作竞争激趣法、绘画涂鸦激趣法、故事再创激趣法等,不仅很好地调动了学生参与积极性,还加深了学生对文言文的理解和感悟,取得了很好的效果。 相似文献
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文言文教学的地位日益凸显,为此提出四层级教学策略,即抓关键、理结构、赏文采、明出处。其中第一层抓关键是统领以下三层的核心,它们一脉相承互动密合,共同构成具有特定功能的有机整体。 相似文献
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文言文在语文教学中占有举足轻重的地位。文言文教学与现代文教学有所不同,学习文言文时学生遇到的语言障碍较多,因而,文言文传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍。在新课程改革的背景下,高中文言文教学课堂依旧枯燥沉闷。我们应结合教学实际,探索高中文言文教学策略。 相似文献
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朱春儿 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):121-122
在新课标下,中考文言文内容考试不再注重文言基础知识的单一考查,更加注重在具体的语言环境中考查学生的文言文知识综合运用能力,给文言文复习教学带来了新的挑战。如何有效地组织文言文复习,提高教学效率是众多一线的语文教师思考的问题。本文根据教学实践,提出如下几点文言文复习策略。 相似文献
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我们如何改革文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,以真正达到文言文教学的目的呢?新课程对文言文的教学要求是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在“考察学生记诵积累的过程,考查他们能否借助注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。基于以上要求,可以采取如下教学策略: 相似文献
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我们如何改革文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,以真正达到文言文教学的目的呢?新课程对文言文的教学要求是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在“考察学生记诵积累的过程,考查他们能否借助注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。基于以上要求,可以采取如下教学策略: 相似文献
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初中语文文言文的教学,有深远的现实意义。但是,长期以来由于文言文教学方法陈旧单一、教学费时多、教学过程枯燥等原因,大多数学生对文言文不感兴趣。作为初中语文教学的重要组成部分,作为传承文化的文言文教学,究竟应该如何开展。这是每一个语文教师应该深入思考的问题。 相似文献