错误更正

<正> 本刊2010年第7期P30的文章《Kitty》中,gramps是口语中对爷爷的称呼,而不是人名"格兰普斯",因此文章所有的"格兰普斯"处都应更改为"爷爷",特此更正。出此疏漏我们深感歉意,也欢迎您继续踊     

一个错误结论的更正

本刊2008年第12期文（1）例6中的结论：asinx＋bsosx=√a^2＋b^2 sin（x＋arctan b/a）是错的．     

一个错误的猜想及更正

文[1]提出了如下形式的猜想:设x_i>0(i=1,2,…,n),sum from i=1 to n x_i=1,则multiply from i=1 to n(1/(1-x_i)x_i)≥(n/(n-1) 1/n)~n,当且仅当x_1= x_2=…=1/n时等号成立.当n=2时,这个结论是正确的,易证,不     

一道题的错误解法及更正

上海辞书出版社出版的《数学题解辞典》(平面解析几何)中第455题的解法是一种错误解法.原题解法如下:445.作出点集D:{(x,y)||x|≤|y|≤|x|+3~(1/2)-1,x~2+y~2≤4},求其面积.[分析]将集合中元素应满足的不等式改为相应的等式,即可得点集D所表示的区域的边界.     

2014:数据中心技术五大趋势

正技术总在不断发展,所以我们总有新东西可以学习,对于数据中心技术也是一样。作为网络或数据中心管理员,每天都会面对各种新技术,那么,他们应该具体关注哪些数据中心技术呢?1.消费类硬件过去,专用硬件是针对特定领域而设计的,比如路由器和交换机     

错误中的教育和教育中的错误

学生在成长过程中,出现错误是难免的,如,说错了话,答错了题,做错了事。但出错不是学生自身的错,出错是学生成长中的错,错误往往伴随着学生的成长过程,学生就是在错误中不断成长,在纠正错误中走向成功的,这就是学生成长的辩证法。教育的错误在于不允许学生出错。在一些家长和老师眼中,说错话、答错题、做错事是不对的,否则就不是好孩子,就不是好学生。这些家长和教师用幻想代替     

创新创业教育与未来教育——访美国堪萨斯大学教育技术专家赵勇教授北大核心CSSCI

编者按:赵勇教授是美国堪萨斯大学教育学院的基金会杰出教授(Foundation Distinguished Professor),曾任美国俄勒冈大学教育学院全球和在线教育研究所的主席和主任,同时也是教育测量、政策和领导系的教授。2010年12月前,赵勇教授是密歇根州立大学教育学院的大学杰出教授,同时担任教学和技术中心创始主任。他的研究侧重于全球化和技术对教育的影响。赵勇教授已发表过100多篇学术文章,30多本专著,如Entrepreneurial Students(2012)等。因其在教育领域的突出贡献,连续四年被评选为美国最有公众影响力的前10名教育学者之一。在访谈中,赵勇教授回顾了几十年间教育思想的转变历程,着重介绍创新创业教育的新范式,对比创业教育与传统教育的差别,并根据真实案例分析创新创业教育的三个维度。同时,也针对当下人工智能等热点话题展开对未来教育的探讨。     

错误的教育

周国平，1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒轨诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《岁月与性情—一我的心灵自传》等，还有新作《周国平人文演讲录》。他是深受读者欢迎的哲学家、作家、人文教育学家。     

世界职业技术教育发展五大趋势

《职业技术教育》编辑部在该刊2001年第18期撰文指出世界职业技术教育发展的五大趋势:一、从工具主义到人本中心由于20世纪70年代的经济危机等各方面的挑战,许多西方国家开始对传统的人才培养模式进行了反思,80年代以后,随着工业时代向信息时代转变,在人才培养上,西方“工具主义”和东方“人本中心”渐趋融合:①注重综合职业能力;②注重创业能力;③注重国际化意识;④注重人文精神。二、步入多元化时代从办学主体、投资渠道、管理体制、办学形式、职业指导、师资队伍等方面均有较大的改革。三、重心高移随着经济和教育水平的提高,职业种类的…     

从语言习得过程的角度谈错误更正

本文简单讨论错误更正的可行性主要陈列三点内容：错误的本质：二语习得的过程；外部输入的重要性。同时笔者讨论行为主义和认知注意在对待错误更正的区别。最后得出结论错误更正并不仅仅为了防止不良性冠的形成,而是为了创造学习这吸收正确输入的外部环境。     

世界职业技术教育发展五大趋势

<正> 全球化,技艺和劳动组织改革,经济结构调整,全球环境危机……世界从未像今天这样发生着深刻的变化。职业技术教育从未像现在这样负载着更为神圣的使命,对于日益开放和强大的中国来说,应该努力把握职业发展趋势,携手与世界同行前进。一、从工具主义到人本中心 20世纪70年代的经济危机等各方面的挑战,许多西方国家开始对传统的人才培养模式进行了反思,80年代以后,随着工业时代向信息时代转变,在人才培养上,西方"工具主义"和东方"人本中心"渐趋融合,     

让技术带来的是优质教育——赵勇教授谈全球化时代下的基础教育

赵勇教授是国际知名的教育技术学者、作家。他的主要研究方向为全球化教育及教育中的技术应用。他主持设计了旨在培养富有全球竞争力的学校体系,开发了支持第二语言学习的大型游戏社区,建立了探索创新教育模式的研究中心。     

证明三角形全等错误评析

在证明三角形全等时,有些同学常出现种种错误.下面举例说明,以引起注意.例1已知:如图1,AC⊥BC,DC⊥EC,AC=BC,DC=EC,求证:∠D=∠E.错证:在△ACE与△CBD中,∵AC⊥BC,DC⊥EC,∴∠ACB=∠ECD=90°,AC=BC,DC=EC.∴△ACE≌△CBD.∴∠D=∠E.评析:上面的证明中,错误地应用了“SAS”,但∠ACB与∠ECD并不是这一对三角形中的内角.也就不是AC与CE、BC与CD的夹角,错误原因是未能深刻理解“SAS”判定方法.!正确证明:∵AC⊥BC,DC⊥EC,∴∠ACB=∠ECD=90°.∴∠ACE=∠BCD.在△ACE与△CBD中,∵AC=BC,∠ACE=∠BCD,…     

全等三角形常见错误分析

同学们在学习全等三角形时,经常会出现以下错误: 一、记两个三角形全等时,表示对应顶点的字母没有写在对应的位置上. 例1 如图1,当AB=DC,AC=BD时,得出△ABC≌△DBC;如图2,当AB=CD,BC=AD时,得出△ABC≌△ADC.