浅谈小学高年级英语故事教学

小学阶段有些学生对英语学习不感兴趣,导致学习英语时缺乏积极性,且随着年级的升高,需要积累的内容越多,这部分学生就会对英语学习失去信心,甚至出现想要放弃学习英语的想法,这严重影响到学生未来学习的发展。因此,在小学高年级英语教学中,教师应更新教学观念,创新教学手段,可采取故事教学法提升学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,使学生在学习英语的过程中感受到乐趣,最终实现小学高年级英语教学有效进行。     

浅谈生活情境在小学高年级数学教学中的运用

在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,小学教育得到了人们的普遍关注。数学知识本身有很强的逻辑性特点,对学生有着较高要求。因此,教师在教学的时候,应尝试为学生创设生活化情境,引导学生进入其中,完成教学活动,进而提升学习效果。论述了数学科目应用生活情境的条件,并对应用生活情境的方法发表了一些看法。     

生活情境在小学高年级数学教学中的运用浅谈

当前,小学高年级数学教学中运用生活情境,创设生活化的教学环境,将数学知识点与生活实际紧密结合,引发学生产生共鸣,使学生对数学知识产生浓厚兴趣,主动投入到数学学习中,更好地学习和理解数学定理和公式,同时,组织学生根据生活化的教学内容,进行合作学习,锻炼学生合作学习能力,从而取得最佳的教学效果。     

关于小学高年级数学趣味教学的探析

小学是教育的启蒙阶段,对学生的教学方法可能会影响学生今后的学习生涯,所以培养小学生对数学的学习兴趣、好的学习习惯非常重要。趣味教学在小学高年级教学中的运用符合小学生这个年龄阶段的好奇心强、爱玩的特点,只要教师引导得当,在培养学生学习兴趣和好的学习习惯方面可以收到事半功倍的效果。     

传承与时论丹青——小学高年段水墨画教学研究

本文立足于高年级小学生的实际情况,围绕兴趣培养、拓宽渠道和教法创新三个层面探讨了水墨画教学的有效组织与开展,以期为提升水墨画教学质量而献计献策。     

刍议小学高年级阶段英语故事教学

在小学高年级阶段中采取英语故事教学时,要坚持从学生的学习兴趣上出发,对故事的内容进行相应的处理,同时还可以采取多样化的活动来吸引学生的目光,让学生进行推测与想象,从而掌握好故事的大意,明确故事中的细节部分,以此来提高学生的阅读能力。基于此本文针对小学高年级阶段英语故事教学进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

基于新课程背景的小学美术趣味水墨画教学思考

中国传统文化知识对学生的育成有着非常重要的作用,小学美术教学应积极引进中国传统文化,提升课程的文化价值。水墨画是指将墨和水按照一定比例调和成不同浓度之后,进行作画的一种艺术。随着社会不断进步发展,学校的教学水平也在逐渐提高,现阶段的小学美术教学的方式愈来愈多样化,因此在新课程背景下,小学美术教师也应该对学生水墨画的教学加强,创新教学方式,使用各种各样具有趣味的创意题材,提高学生对美术的感知能力,为学生带来美术的艺术享受。本文针对水墨画的教学理念进行研究分析,以期对小学美术趣味水墨画教学的策略提供一些参考。     

读出小学语文的趣味性——小学语文高年级趣味教学实践探析

小学阶段的学生处于好奇心强、最没有耐心的阶段,这个时期的学生能够安静学习的原因只有一个,那就是兴趣,通过激发学生的学习兴趣,使小学生能够在长时间的课堂学习中保持学习热情。相对来说,传统的教学方式较枯燥乏味,不能很好地保持学生的学习热情,很难在课堂上调动学生积极性,在新课改背景下,小学教师应不断创新教学模式,引入新颖的教学手段,本文分析了小学语文高年级趣味教学现状并提出相应的建议。     

趣味引导——小学高年级英语写作教学初探

对于小学高年级英语写作教学而言,趣味引导的方法应用,可以更好地解决固有的缺失和疏漏现象,各方面的教育工作实施,也可以由此来获得更好的成绩,在问题的综合解决上,不会造成新的挑战。文章针对小学高年级英语写作教学展开讨论,并提出合理化建议。     

浅谈小学高年级英语分层教学

小学高年级学生英语学习成绩呈现出严重的两极分化现象,究其原因,一方面是受个体差异和环境的影响,另一方面则是学生对英语学习缺乏信心和兴趣。因此,英语教师需要根据每一位学生特点实行分层教学,帮助每一个学生发现学习的乐趣,成为教育的受益者。文章将对小学高年级学生的英语学业水平存在差异的现象进行剖析,总结出一些具体的分层教学的实施策略并提出分层教学中需要注意的事项。     

浅谈小学中高年级作文教学

"问渠那得清如许,为有源头活水来。"作文教学,注重学生的语言和词汇的积累,天长日久,日积月累,才能博观而约取,厚积而薄发。除了积累能提高学生的写作水平之外,通过多年的语文教学,还总结了一点小小的经验,愿与大家共享。     

小学高年级数学情境教学中的问题与对策

情境教学是在教育改革背景下提出的一种先进教 学方法,理论上具有激发学生学习兴趣、培养学生理论与实践 应用能力的作用,因此得到了广泛关注与应用,但在应用中发 现部分教师对该教学方法认知、理解不够透彻,无法充分发挥 其能效,因此需要改善。本文就这一点在小学高年级数学情境 教学基础上,对其中情境教学的问题表现、成因进行阐述,最后 提出具有改善作用的对策。     

情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用

教育学家布鲁姆曾提到:成功的外语课堂应在课堂中创设各种各样的情境,让学生有机会运用已经学到的语言材料。小学英语教师若是可以善于运用和创造各种各样的教学情境,激发学生的学习兴趣,必定可以获得理想的效果。主要探讨了情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用,以供参考。     

浅谈小学高年级作文教学

对于小学语文作文教学来说,存在着一些问题,学生的学习兴趣较为淡薄,创作的热情不高,导致学生普遍存在着谈作文色变的情况。针对小学高年级语文作文来说,无论是要求的字数数量还是作文的内容都比低年级高出一些,那么如果再不转变不适宜的教学思维,革新教学方法,优化教学设计,那么肯定会阻碍学生的发展,阻碍小学语文作文教学的发展。本文中,笔者从自身的教学实际出发,就如何优化小学高年级作文教学进行了探讨。     

小学英语高年级故事教学的层次与策略

小学英语高年级故事教学应在激发和保持学生学习兴趣的基础上加强对故事内容的分层处理,通过组织形式多样的活动,引导学生推测、理解故事大意。寻找细节信息等,逐步发展学生的阅读策略与能力,以提升学生的认知能力与语言运用能力,为今后进一步学习打下基础。     

浅谈小学高年级自主作文教学

对于学生来说,作文真是难于上青天。传统教学中作文让小学生觉得受局限、没写头,不知道怎么写。经过不断尝试,通过有特色的讲评极大调动学生的习作兴趣,发现通过想象练笔、现实练笔、专项练笔和自由练笔,能提高学生的写作水平,让学生快乐享受作文的幸福。     

浅谈小学语文高年级古诗词教学

中国的古诗词文化博大精深,历史深远。尤其是中国现代化教育特别重视古诗词教学,特别是在小学语文教学中古诗词教学尤为重要,因为小学的教育是一个人一生教育的基础,小学进行古诗词教学有助于增强学生的理解力,激发学生对中国古典文化的兴趣。     

小学英语高年级语篇教学情境创设探微

本文剖析了当前小学英语语篇教学中情境创设的三大误区：零碎、虚假和无趣,并结合课堂案例从情境创设的整体连贯性、恰当真实性和生动有趣性三个方面提出了避免陷入误区的相应策略。     

情境教学在小学高年级英语教学中的运用

随着素质教育的不断变革,在小学高年级英语教学过程中应用情境教学的方法,能够提升课堂教学的有效性与质量。教师可对情境教学在小学高年级英语教学中的重要性进行分析,并且在此基础上,提出情境教学在小学高年级英语教学中的运用策略。     

简述小学高年级语文作文互动情景教学

在新课改的影响下,传统作文教学的模式和理念已经无法适应时代发展的需求,提高小学生作文的写作能力,是目前小学语文教学中的重点研究课题。而互动情景教学的开展则可以有效地调动小学生的写作兴趣,增强学生的写作积极性。本文对小学高年级语文作文互动情境教学展开论述,以供借鉴。