借鉴“羊群效应” 优化体育教学

中小学生的独立思维仍较欠缺,从众心理较为突显,在教学中引入"羊群效应",符合学生的心理发展规律,对提升学生的认知能力具有重要的导向作用。文章在分析"羊群效应"理论内涵的基础上,以中小学体育教学为例,探讨了"羊群效应"视域下的教学优化策略,以期能挖掘学生的运动潜能,利用积极的羊群效应提升体育教学的质量。     

警惕多媒体辅助教学中的“羊群效应”

多媒体辅助教学中存在许多误区,在使用多媒体辅助教学时必须认清这些误区并加以克服,使多媒体手段真正为教学服务,达到提高教学质量的目的。     

警惕多媒体辅助教学中的"羊群效应"

多媒体辅助教学中存在许多误区,在使用多媒体辅助教学时必须认清这些误区并加以克服,使多媒体手段真正为教学服务,达到提高教学质量的目的.     

警惕“亿元大奖”的羊群效应

一张双色球彩票,单式20倍投注,总奖金1.02亿。2007年11月27日,甘肃省嘉峪关一位彩民创下我国彩票有史以来单人中奖的最高纪录。面对1.02亿元大奖,想必彩     

“羊群效应”的德育价值及其实现策略

文章从"羊群效应"的具体表现形式入手,分析了"羊群效应"产生的原因,探讨了"羊群效应"的德育价值所在,进而提出了运用"羊群效应"进一步加强和改进高校德育工作的具体策略.     

“羊群效应”在班级管理中的应用

在班级建设管理工作中,我们班主任研究"羊群效应",目的是了解学生的思想意识形态,克服"羊群效应"的消极作用,巧妙利用"羊群效应"的积极作用加强班级的建设管理,引导班级建设朝着积极健康方向发展,帮助学生成人成才。     

在班级管理中善用“羊群效应”

当代小学生多为独生子女,他们的优点颇多：聪明、灵活、大胆……但缺点也不少：贪玩、不爱看书、不爱整洁……如何结合小学生的年龄特点,着力打造一个良好的小学班集体？笔者根据实践经验,认为发挥“羊群效应”是较有效的一个策略。
　　一、什么是“羊群效应”
　　在动物界,羊群是一种相对散乱的组织,平时在一起也是盲目地左冲右撞,但一旦有一只头羊动起来,其他的羊也会不假思索地一哄而上,全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。人们通常把羊群这种“一窝蜂”的从众行为称作“羊群效应”,并用它来形容某个集体内人们互相影响的现象。在当今小学生群体里,由于生活、学习环境的相似性和生理心理特征的趋同性,“羊群效应”也广泛存在。     

新视域下“人文主义”体育教学中的应用探析

新课程背景下的中学体育教育目的观是体育科学主义和体育人文主义的有机融合,提出的是＂以人为本＂、＂以学生为中心＂教学理念。因此,我们应该摒弃过去一味地强调体育知识和技能传授的思想,仍停留在知识与技能的单纯传授层面,在体育人文主义的构建上缺少必要的强化,转而重视体育文化和精神的建设。     

新视域下小学体育健美操教学研究

小学体育新课程改革要求全体学生参与到体育健身活动中,在文化学习之余,利用体育课程课堂学习时间完成相关运动知识的学习,并在此基础上参与体育运动。作为一名从业多年的小学体育教师,笔者认为健美操可以完全胜任"全生运动"活动的号召及要求,但是从一定角度而言,部分小学阶段学生对"健美操"的认识较为浅显。鉴于此,本文将把新视域下小学体育健美操教学作为研究方向,结合笔者的实践教学经验进行相关论证,希望对小学体育教育同人有所帮助,才疏学浅、撰文唐突,如有不实之处欢迎指正、交流。     

新视域下初中体育教学有效性初探

体育教学有效性是指体育教师在遵循学生的认知规律和体育教学活动规律的基础上,利用多种手段成功引起学生身体素质、基本技术、技能的提高和体育卫生保健知识的获得,以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果,从而实现既定的教学目标。随着新课程改革的不断深入,体育教学中的有效性教学这方面的研究,     

高校体育教学中的“微笑”效应

1引言 随着时代的变迁，社会对教师的要求越来越高，21世纪的教师，不仅要有甘于奉献的     

课程论视域中的初中体育教学

在课程论意义上，初中体育作为基础教育的一门学科，需要按照课程建设的一般规律展开，对基础教育课程共性的探讨有利于我们准确把握体育学科发展的方向．     

游戏化教学：儿童视域下体育课堂的新策略

长久以来,体育课并没有真正被学生所喜欢,一些“放羊式”教学模式、没有新意的教学手段,加上器材不足、场地限制等现状与矛盾一直困扰着体育教学。文章就当前体育课堂中“游戏现场”进行真实的反映与写照——内容陈旧化、组织形式化、负荷低效化,梳理存在“病因”,提出三个策略：一是以儿童的思维为视角,创设主题游戏情境;二是以儿童的发展为方向,确定多维游戏目标;三是以儿童的“真趣”为导向,设计游戏化教学方法。     

新视域下初中体育小班化教学的有效尝试

随着新课程改革的不断深入,小班化教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。而随着学生总体升学人数的缩减,每班的编制也已逐渐发展为25—30人左右。作为体育教师,如何面对小班化的班级进行科学有效地教学呢？笔者根据多年的小班化体育教学实践经验,从以下几个方面进行了初步探讨,以便与同仁们商榷。     

新视域下职业高中体育教学浅见

提到职业学校的学生,大部分人会认为这些学生纪律观念差,不听从指挥,课堂难以管理等。其实不然,职业学校的学生是调皮了些,但我们只要抓住学生心理,运用合适的方法,还是能上好课的。那么如何上好体育课呢？下面我就谈谈自己的一点体会。     

“晕轮效应”与体育教学

体育教学是在教师指导和学生参加下，遵循体育教学规律，有计划、有目的、有组织的一种教育过程。在这个过程中，心理因素发挥的作用和产生的效果越来越显著。“晕轮效应”尤显如此。一、何谓“晕轮效应”所谓“晕轮效应”是指对某人最初的整体印象影响到对此人具体特征的认识和评价的一种现象。心理学家研究发现，当人们在评价他人或赋予他人特性时，会产生一种强烈的偏差。如我们在观察了解某个人形成第一印象时，好的印象一般会促使正面评价被知觉者的未知品质。不好的印象一般会促使否定的评价占上风。也就是说，对于被知觉者的某种品质…     

大学生就业市场羊群效应研究

本文应用羊群效应理论,对大学生就业市场供求双方的行为进行了分析;发现大学生择业过程和用人单位招聘过程均存在羊群效应;并有针对性的提出了解决问题的办法。     

新视域下初中体育有效教学之我见

初中体育有效教学的实施是一项很复杂的工作,既要考虑课程的学科教育功能,又要考虑学生的阶段身心发展需求,还要考虑社会对人才的时代要求,如何将这三者有效结合起来,在有限的时间、空间条件下把学校课程资源最高效的整合,形成教育效益最大化,成为广大体育教育工作者亟待解决的问题。以下是笔者基于多年的教学经验和借鉴他人的优秀教学成果,总结出来的几点提高初中体育教学有效性的建议。     

新视域下体育教学中的创新教育探析

体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境,以及充分表现自我的机会,这对于促进学生创新能力的开发提高,具有重要的意义。《体育课程标准》也明确要求体育教师要提高创造才能。因此,为了适应新课改的要求,我们一线体育教师必须重新树立新的体育教学观,从培养现代社会所需要的创新人才出发,积极转变体育教学观念,改革教学方法。