注重综合实践活动,培养学生数学素养

《数学课程标准》明确指出:数学素养是每一个学生的基本素养。在小学阶段主要通过让学生动手、动脑,在实践中感悟知识、学会学习。同时使学生认识到数学来源于现实生活,又应用于生活。而综合实践活动对于学生体验人生、关注社会、解决实际问题、培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。教师就如何使学生在生活实践中接触到活生生的知识,获得较高的数学素养进行探究。     

开展数学综合实践活动,提升学生数学素养

小学数学综合实践活动课的教学就是以问题为载体,学生自主参与的学习活动。学生在实践活动中,通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等过程,理解数学问题的提出,数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用,逐步培养学生的创新意识,使其形成初步的探索问题和解决问题的能力。加强数学综合实践活动教学,在提高学生数学素养方面有十分重要的地位和作用。     

素养导向下小学数学跨学科综合实践活动的思考与实践

2022版新课标指出：跨学科学习既是发展核心素养的内在要求,又是培养学生批判意识和自由人格的必要条件,它以发展学生的跨学科理解为直接目的。跨学科学习设计既要关注学生的年龄心理发展特征,又要关注学生的个性发展需要,还要关注社会生活特点。在确定跨学科主题之后,要围绕跨学科概念进行系统设计,并与各门学科学习形成有机联系,使二者相得益彰。我们在设计数学跨学科实践活动时,要在新课标精神的引领下,基于概念性理解及核心素养而设计,充分发挥整体育人优势,使学生真正走向深度学习。     

小学数学教学中如何培养学生核心素养

如今,数学作为三大主科之一,在学生的学习生涯中始终占据着不可替代的地位。小学阶段是数学学习的基础阶段,在小学阶段拥有优异的数学成绩能够为学生往后的数学学习奠定坚实的基础。在应试教育问题凸显的今天,思维固化导致学生缺乏创新能力和独立思考能力。我们不能让学生变成做题的“机器”,教育界也呼吁培养学生综合素养,促进学生全面发展,提升学生综合能力。因此,在小学数学教学过程中,教师应从基础着手,再对学生进行拓展训练,引导学生独立探究数学问题,形成数学逻辑思维。     

小学数学教学中数学素养培养的探索与实践

随着新课改的深入进行,对于学生数学素养的教学越来越成为整个数学教学的重要目标。因此,在小学数学教学中重视学生数学素养的培养是有着十分重大的意义的。但由于之前教学模式中对于学生的数学素养的培养不重视,很多教师甚至都搞不清楚什么是数学素养,在实际教学中出现了很多问题,严重影响了小学数学教学中数学素养的培养效率。教师可就小学数学教学中数学素养的培养策略展开探究。     

小学数学教学中数学素养培养的探索与实践

随着新课改的深入进行,对于学生数学素养的教学越来越成为整个数学教学的重要目标。因此,在小学数学教学中重视学生数学素养的培养是有着十分重大的意义的。但由于之前教学模式中对于学生的数学素养的培养不重视,很多教师甚至都搞不清楚什么是数学素养,在实际教学中出现了很多问题,严重影响了小学数学教学中数学素养的培养效率。教师可就小学数学教学中数学素养的培养策略展开探究。     

小学数学综合实践活动课程内容实践研究

在小学数学教学中开展培养学生综合素养的综合实践活动课程是《义务教育数学课程标准（2022年版）》等文件的明确要求。教师要明晰小学数学综合实践活动课程内容分类,要开发小学数学综合实践活动课程内容,要研究小学数学综合实践活动课程内容开发案例。在开发综合实践活动课程中,教师要优化内容组织形式,研发跨学科的主题活动,加强学科之间的相互关联,培养学生综合运用所学各学科知识与方法分析、解决问题的能力,强化实践性要求,培养学生的核心素养。     

积累数学活动经验 提升学生核心素养——初中数学综合实践活动的探索

数学综合实践活动有助于积累数学活动经验,提升学生的核心素养。在具体的数学综合实践活动的探索与实践中,我们积极引导学生回到现实中去体验数学,引领学生走进数学实验探索数学,和学生一起利用现代技术玩数学,鼓励学生撰写数学小论文,获取数学创造与发现的乐趣。     

小学数学综合实践活动中现代信息技术的应用

利用现代信息技术。为综合实践活动提供辅助。激发小学生参与数学综合实践活动的兴趣，使现代信息技术成为学生探究性学习的工具，成为展示成果、评价活动的平台。     

基于数学素养提升的小学数学综合实践活动课的开展

小学数学综合实践活动具有非常显著的思考性、生活性和实践性等特点．学校在实际教学时,应充分发挥综合实践活动具有的积极作用,着力提升学生综合素养．基于此,文章在对小学数学综合实践活动、数学素养等概念进行界定后,结合综合实践活动课开展实际情况,提出应通过合理设定教学活动、创设教学情境等方式,不断提升此类课程的开展质效,为数学学科教学工作开展提供科学指引．     

在小学数学课堂教学中培养学生的数学素养

所谓数学素养,即立足于人先天的生理基础,在后天数学教育、生长环境的影响之下,通过一系列认知和实践活动,所获得的数学观念、技能以及知识素养。数学素养的形成需要经过漫长的阶段,与教师的悉心教育密不可分,对学生今后的发展和成长均起到关键性作用。主要对小学数学课堂培养学生的数学素养进行了研究。     

小学数学教学中综合实践活动的开发与实践

小学数学学科的综合性较强,其教学实践活动有利于发展学生对客观世界的认识,使学生在接触中找到理解普遍性规律的途径.目前,随着教育改革的深化发展,小学数学综合实践活动受到了更多的关注,通过综合实践活动提高数学教学的质量具有积极的效果.数学知识教学能够为实践提供助力,促进学生的思维发展.本文结合了实践教学活动的特点,从不同角度论述了开发综合实践活动的策略,对数学教学进一步的发展有着较强的现实意义.     

小学数学课外作业综合实践活动初探

在新课程的理念引领下,在小学阶段开展数学课外作业综合实践活动．是以开放的问题为载体,让学生在课外主动参与解决问题的过程,在活动中积累数学活动经验,从而把课堂学习与社会生活实践紧密联系起来．让学生在活动中获得体验和感悟,在活动中获得发展和提高。这样为学生提供了发展能力的机会．有效地实现了课内外学习相结合,极大地增强了各学科课之间的整合,从而培养了学生的实践能力和创新意识。     

浅谈小学数学综合实践活动课

小学数学综合实践活动课是在小学课程改革的要求下出现的。综合实践活动课可以实现我们小学数学教学的趣味性、综合性、多样性,改变了单一的、枯燥的教学方式,使我们的教学更直观、形象地展现在学生面前。在这样的教学过程中,学生能够更有兴趣,更积极地参与到学习中来,对提高数学教学效率,有着很好的促进作用。本文主要是笔者在实际教学工作中总结的一些关于在小学数学教学中实施综合实践活动课的经验,以期得到同行的认可。     

小学数学教学中综合实践活动的实施方法

现阶段我国不断倡导新课改,在新课程标准下,实践活动被编入小学数学教材,这一课程内容的转变为教学改革目标的实现提供了极大的推动力,更为培养学生的创新意识和实际应用能力提供了机会。实践活动让全体学生纷纷参与到课堂活动中,在实践活动中让学生深入了解数学,培养学生的数学观念和学习能力。     

浅谈小学数学综合实践活动课

小学数学综合实践活动课是在小学课程改革的要求下出现的。综合实践活动课可以实现我们小学数学教学的趣味性、综合性、多样性,改变了单一的、枯燥的教学方式,使我们的教学更直观、形象地展现在学生面前。在这样的教学过程中,学生能够更有兴趣,更积极地参与到学习中来,对提高数学教学效率,有着很好的促进作用。本文主要是笔者在实际教学工作中总结的一些关于在小学数学教学中实施综合实践活动课的经验,以期得到同行的认可。     

浅谈小学综合实践活动中学生核心素养的培养

核心素养视域下的小学综合实践活动可以为学生综合素质发展打下良好基础,培养学生的人际交往能力、动手能力等。基于核心素养观的小学综合实践活动应合理设置主题、创设情境氛围,并通过联合教学模式全面渗透核心素养价值观。     

如何在小学数学教学中培养学生的数学素养

具备一定的数学素养已成为现代社会对公民的基本要求,小学数学教学中教师要消除学生对学习数学的畏惧感,培养学生对数学的兴趣,培养数学思维的习惯,以达到提高学生数学素养的目的。     

浅谈小学数学综合与实践活动教学

在新的课程改革过程中,教师应注重对学生高效提取数学信息的培养,鼓励学生积极参与数学课堂上的活动,关注学生的心理感受并根据教材的特点,精心设计有趣的教学环节,以适应新一轮课程改革的要求。本文就苏教版教材上的综合与实践教学提出合理的建议.